2019-2020年中考地理復習 第四章 氣候 世界的氣候教案3.doc

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2019-2020年中考地理復習 第四章 氣候 世界的氣候教案3 [教學目標] 1．知識與技能 (1)舉例說明緯度位置、海陸位置和地形對氣候的影響。 (2)從實際生活體驗出發(fā)，舉例說明氣候?qū)θ祟惿詈蜕a(chǎn)的影響。 2．過程與方法 (1)通過比較分析世界各地氣候的具體案例，認識影響氣候的主要因素。 (2)通過角色體驗，說明氣候和人類活動之間的相互作用，理解氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響。 3．情感態(tài)度價值觀 明白人類應該遵循自然規(guī)律，理性的控制對氣候有負面影響的活動，保護自然環(huán)境，倡導綠色生活。 [教學重點和難點] 降水量柱狀圖的繪制和判讀。 [教學設計思路] 教材分析 這節(jié)課的內(nèi)容在前面第二節(jié)氣溫和降水中都提到過，是對氣候一章的歸納和延伸。本節(jié)課主要講述影響氣候的三個因素。讀圖比較分析能力的培養(yǎng)是貫穿其中的能力培養(yǎng)線索，因此，學生學習起來有些困難，為此教材安排了一些相關的活動式課文，化抽象為直觀，通過學生動手、動腦，以降低難度。 學情分析 這節(jié)課的內(nèi)容在前面第二節(jié)氣溫和降水中都提到過，學生普遍有印象，理解起來難度也不是很大。利用對比分析的方法將影響氣候的因素逐一歸納出來，這些因素對氣溫和降水的影響重新回顧整理。氣候和人類活動與學生生活聯(lián)系緊密的衣食住行玩，應該能激發(fā)學生的學習興趣，也促使學生關注生活中的地理現(xiàn)象。 主要教學手段 多媒體輔助教學 教學方法 演示法、啟發(fā)式、分析歸納法、小組合作探究學習 課時安排 1課時 [教學準備] 教師：多媒體課件 學生：按四人一組劃分成若干小組，并選出小組長。 [教學過程] 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 導入新課 播放各地氣候景觀 (創(chuàng)設情境) 演示:課件播放世界各地氣候景觀圖片 不同的氣候條件下，當?shù)氐淖匀痪坝^和物產(chǎn)差異也非常明顯，那么到底是什么造成世界氣候的這種差異呢？今天我們就一起探究影響氣候的主要因素有哪些。 欣賞課件中景觀 引起思考 激發(fā)興趣 探究新知(授新課) 一、 影響氣候的主要因素 1．緯度位置 演示：出示兩張圖片 這是某地理網(wǎng)站上的提供的A、B兩地的照片，你能大致猜出分別在哪條特殊緯線附近拍的嗎？你的判斷依據(jù)是什么？ 演示：出示世界氣候圖上兩地位置，提供氣候圖表，對比兩地氣候差異，說說兩地的年平均氣溫和降水量有何不同？為什么？ 板書：影響氣候的主要因素 1．緯度位置 演示：課件引導歸納緯度位置對氣溫和降水的影響 讀景觀圖判斷所在緯度位置 對比氣候圖表，說出兩地氣候差異，判斷影響氣候的主要因素 說出緯度位置對氣溫和降水的影響 2．海陸位置 演示：出示三地植被景觀圖 植被景觀往往可以幫助我們判斷當?shù)氐慕邓嗌伲隳芨鶕?jù)植被景觀圖，判斷以下三地的降水變化趨勢嗎？ 演示：出示三地氣溫曲線降水柱狀圖 驗證降水量的判斷 引導觀察氣溫年較差變化，思考這里氣候的差異是受什么因素影響而形成的？ 板書：影響氣候的主要因素 2．海陸位置 觀察景觀圖 判斷降水變化趨勢 觀察氣溫曲線降水柱狀圖，說出氣溫年較差差異，判斷影響氣候的因素 3．地形因素 演示：拉薩和成都景觀和氣候圖 觀察同一緯度的拉薩和成都的氣溫有什么不同？受氣候影響，兩地的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式分別是什么？ 板書：影響氣候的主要因素 演示：多媒體展示山地地形圖片，觀察植被差異，想一想A坡降水多還是B坡降水多？為什么？ 歸納總結(jié)：影響氣候的主要因素有哪些？ 練習 觀看課件，小組討論比較兩地的氣溫差異 說出影響的因素 判斷氣候?qū)ιa(chǎn)方式的影響。 4．氣候和人類生活 小組競賽活動 演示課件：每組從“衣食住行玩”選題回答，競賽計分 板書：氣溫差異和降水差異，影響人類的生產(chǎn)生活 演示：北極熊被淹死的事件 引發(fā)關于全球氣候變暖的討論并閱讀材料《氣候變暖》 引導分析變暖的原因和對策 倡導綠色低碳生活 小組競賽，選題，回答相關問題，計分 感受氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響 感受全球變暖所造成的危機，倡導綠色低碳生活 歸納總結(jié) 本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 展示多媒體課件 歸納、梳理知識點 鞏固練習 練習題 展示多媒體課件 回答問題 [板書設計]