2019年三年級語文下冊 4《翻越遠方的大山》教案 蘇教版.doc

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2019年三年級語文下冊 4《翻越遠方的大山》教案 蘇教版 課題 4、翻越遠方的大山（第一課時） 學 習 目 標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語 3、整體感知課文內容。 重、難點 學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語 課前準備 PPT課件 師生活動方案 二次備課 導 入 環(huán) 節(jié) 一、導入新課，了解人物 　　　1.看一組圖片，說說對劉翔的了解。 　　　2.無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。xx年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書以第一人稱講述了他進入體校、學習跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個人生活和成長經歷。今天，我們要學習的這篇課文就選自《我是劉翔》。 學 習 活 動 一 一、自主學習生字 ，我能行 1、學生自讀課文，出示教學要求： 　?。?）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 　?。?）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。 2、學生根據(jù)要求 （1）出示生字詞，指名認讀，開火車讀。 　　　　　　跨欄、田徑、決賽、希臘、雅典、國際、隱隱、成績、紀錄、 吶喊、當初、祝賀、約翰遜 遺憾 大阪 遙不可及、風馳電掣 ⑴小組內認讀。請小組長帶讀。 （2）每組4號同學認讀?！　? （3）、那些字詞需要提醒大家注意 　 （4） 哪個還需要老師幫助？理解詞意 ，指導書寫。 拿出描紅本書寫。 讀音注意：掣 字形區(qū)分：紀 記 學 習 活 動 二 二、合作探究，我最棒。 （1） 小組內分自然段讀課文， （2） 展示朗讀，師相機指導讀易錯、難讀的句子。 　　　　　　文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。 （2）共同探究：思考如下問題： 　　　　　　①“大山”指的是什么？ 　　　　　　②文中有哪些表示時間的詞語？ 　　　　　?、蹌⑾枋窃鯓右徊讲酱驍〖s翰遜的 學 習 活 動 三 三、發(fā)現(xiàn)問題，我會問 　　　1、播放錄音。 　　　　　 學生選擇自己喜歡或讀得最好段落進行朗讀。 2、想一想，你有什么不懂的地方？ 　　　　　提出疑問，師生共同解決。 　　　3、用自己的語言概括文章講了一件什么事。 當堂檢測內容 板書設計 劉翔敢于挑戰(zhàn)，堅持不懈地努力練習（ ），不斷地進取，終于以13秒06的成績（ ），超越了（ ），翻越了心中的這座大山。 翻越遠方的大山 劉翔 約翰遜 作業(yè)設計 1、 生字我會默。 2、問題我會想：想一想劉翔是在翻越這座大山時經歷了怎樣的過程？ 教 后 反 思 及 總 結 課題 翻越遠方的大山（第二課時） 學 習 目 標 學習劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。 　　 重、難點 理解“翻越遠方的大山”的含義，學習劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠方的大山”。 課前準備 課件 師生活動方案 二次備課 導 入 環(huán) 節(jié) 通過昨天的學習，我們知道了劉翔終于成功翻越了遠方的大山，還記得這“大山”指的是誰嗎？為什么劉翔把他看成“大山”？復習第一二節(jié)。指導朗讀。 劉翔在翻越大山時，在超越約翰遜時，他容易嗎？這節(jié)課讓我們一起走近劉翔，看看他是怎么一步步翻越大山的，經歷了哪些痛苦的磨難。 學 習 活 動 一 寫劉翔一步步翻越大山的過程，是要按照一定順序來寫的，你看課文是按照什么順序來寫的呢？ （時間） 一、任務一： 1、默讀全文，圈出表示時間順序的詞語，再用橫線劃出每一個時間段劉翔對阿蘭約翰遜的看法。 2、小組共同完成填表吧！ 　　 時間 劉翔的表現(xiàn) 想法 很早 剛練跨欄時 xx xx xx xx 學 習 活 動 二 交流匯報 1.“很早就知道阿蘭約翰遜的名字了?！蹦銈冎烙卸嘣鐔?？ 補充資料。事實上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運會金牌、3枚室內世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無法超越的對象。所以這樣一個強勁的的對手在劉翔看來是一座“遠方的大山”，翻越它便成為了他的一個很難實現(xiàn)的希望，一個——夢想。 2.劉翔開始訓練跨欄的時候，阿蘭約翰遜已經是世界跨欄冠軍了，只能是自己崇拜的偶像。所以，劉翔這樣描寫了自己當時的心理——讀第2自然段 2、 機遇總是垂青于有準備的人，劉翔訓練跨欄的三年后，有了與約翰遜第一次碰面的機會， 那是在xx年的世界田徑錦標賽上。當時的比賽結果怎樣呢？ 　　　　“那次我沒能進入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風馳電掣般的速度?！? 理解“風馳電掣”。 最終，約翰遜奪得了冠軍，而劉翔連決賽的資格都沒有。此時，他暗暗地問自己：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？” 　　　　這句話中，你讀出了什么？此時，你看到了一個怎樣的劉翔？（勇于挑戰(zhàn)） 　小結：xx年，劉翔親眼見到了約翰遜，但是只能作為觀眾在一旁感受他風馳電掣般的速度?？磥恚s翰遜真的是一座“遠方的大山”。 3、繼續(xù)交流　xx年，劉翔有了一次和約翰遜并肩跑步的機會。這次劉翔能縮小與“大山”的距離嗎？ 　　　　多么遺憾的一次比賽??！此時，看著約翰遜的背影，劉翔又會想些什么？ 4、因為劉翔的刻苦訓練，他進入決賽的機會越來越多，與約翰遜過招的次數(shù)也越來越多?！罢麄€xx年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！” 　　　　抓關鍵詞“竟沒有一次”“差距越來越小”“屢屢”“總是”，朗讀體會。 （1）、在這么多次的比賽中，你看到他的努力了嗎？ （2）、當他屢屢拿第二的時候，他還會想什么? 5.對劉翔來說，總是第二的滋味真不好受?？磥恚s翰遜確實是一座大山！ 　　　　“毫無疑問，那時候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經站在了山腳下！” 　　　　理解“我已經站在了山腳下”。此時，你又看到了一個怎樣的劉翔？（執(zhí)著追求） 小結：劉翔雖然屢屢拿第二，但他一直以約翰遜為目標，不斷向自己提出挑戰(zhàn)。功夫不負有心人，終于，劉翔迎來了“翻越大山”的那一天。 交流xx 　　　　觀看視頻《劉翔跨欄生涯：劉翔xx年第一次戰(zhàn)勝約翰遜.flv》 　　　　看看劉翔在自傳里是怎樣描寫那激動人心的時刻的。讀第8自然段。 　劉翔贏了，數(shù)萬觀眾為他歡呼吶喊，此時，劉翔有什么反映？ 　　　　“在數(shù)萬觀眾的吶喊聲中，我有點迷糊：我打敗了約翰遜？是真的嗎？” 　“那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！” 　　　　是誰讓劉翔“回過神來”？約翰遜！ 　6、約翰遜和劉翔既是競爭對手，但也是朋友，因為任何一場比賽都是“友誼第一”。所以才有了： 比賽后約翰遜第一個走向劉翔，拍拍他的肩膀，給他真誠的微笑和祝賀。 　7如果你當時在場，你會這樣吶喊：“劉翔，你超越了約翰遜，打破了亞洲紀錄?！比绻闶莿⑾瑁斈慊剡^神來，你會對約翰遜說：“謝謝你，讓我在比賽中不斷超越。” 學 習 活 動 三 三、總結提升，鼓勵學生“翻越遠方的大山” 　　　1、同學們，超越約翰遜是劉翔的夢想，它看似遙不可及，難以實現(xiàn)，但劉翔憑借著自己不畏艱難、頑強拼搏、敢于超越的精神，成功地——齊讀課題 2、“翻越遠方的大山”是劉翔給自己設定的目標，xx年之前，這座大山是阿蘭約翰遜。之后呢？劉翔后來又有了新的對手，如比他小三歲的古巴運動員戴倫羅伯斯等。劉翔的跨欄生涯從沒有停下前進的腳步，直到今天，他仍然在不斷地超越自己。 3、關于劉翔奪冠的最新報道（2012年2月19日《現(xiàn)代快報》） 　《7秒41 劉翔破亞洲記錄新年首秀完美奪冠創(chuàng)造了個人最好成績》 4 同學們，你的心中也有一座“遠方的大山”嗎？如果有，是什么？你打算如何翻越這座大山？ 當堂檢測內容 板書設計 你認為劉翔取得成功的原因是什么？ 不畏艱難 頑強拼博 敢于挑戰(zhàn) 作業(yè)設計 　4.推薦閱讀《我是劉翔》。 教 后 反 思 及 總 結