（課標(biāo)版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 1.4.2 練習(xí)案二 小說(shuō)形象的三種?？碱}型（含解析）.doc

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小說(shuō)形象的三種?？碱}型 一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。 悔　 張桂清 忍無(wú)可忍的關(guān)成山,在醫(yī)院分診臺(tái)前猛然高喊起來(lái):“什么三甲醫(yī)院啊,純粹蒙事兒……” 一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑來(lái)了:“先生,我是護(hù)士長(zhǎng),我跟您說(shuō)啊,劉大夫路上撞車了——” “撞車?撞死沒有哇?”關(guān)成山一聽這話,火更不打一處來(lái)了,“要是沒撞死,趕緊派急救車去呀!” “您,怎么說(shuō)話呢?” “我,我說(shuō)的都是實(shí)話,沒瞎說(shuō)?！标P(guān)成山一指小護(hù)士,“她說(shuō)劉大夫早就給人診病了。讓我等,一直等到現(xiàn)在啦……” 關(guān)成山如此發(fā)飆,也難怪。 不到凌晨五點(diǎn),他就來(lái)這兒排隊(duì)掛號(hào)了,為的是掛專家劉素珍的號(hào);八點(diǎn)鐘診病,都八點(diǎn)五十了,仍沒見她的人影兒;護(hù)士小柳呢,一直糊弄他。這會(huì)兒,又聽護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)專家出了車禍,豈能不生氣? 護(hù)士長(zhǎng)看看滿臉通紅的小柳,只好說(shuō):“您掛的第一號(hào)是吧?給您轉(zhuǎn)診別的醫(yī)生,也姓劉,也是專家……” “行?！? 關(guān)成山不管這些,心說(shuō)只要能瞧老伴兒的病就行。 電話鈴忽然響了,護(hù)士長(zhǎng)一接電話就愣了:“不用了,那……好吧?！? 其實(shí)就在關(guān)成山大喊大叫那會(huì)兒,恰巧劉素珍大夫進(jìn)來(lái)了,恰巧還就聽見了“撞死沒有哇”那句話。她頭一低,抹著淚水匆匆走了。 護(hù)士長(zhǎng)倒看得真切,心想別再激化矛盾了,所以建議關(guān)成山轉(zhuǎn)診別的醫(yī)生——這個(gè)辦法,也是緩和醫(yī)患關(guān)系沒辦法的辦法。 劉素珍大夫卻主動(dòng)打來(lái)電話,告知不用轉(zhuǎn)診——護(hù)士長(zhǎng)知道她的脾氣,只好同意。 關(guān)成山一往里走,護(hù)士長(zhǎng)趕緊給劉素珍打電話:“劉大夫,我已經(jīng)跟那老先生說(shuō)了轉(zhuǎn)診啦,將錯(cuò)就錯(cuò)得了。您要一說(shuō)實(shí)話,他又得怪我們編瞎話了……” 關(guān)成山領(lǐng)著老伴兒,進(jìn)了二號(hào)診室,見女大夫容貌清秀,就是嘴的左側(cè)長(zhǎng)了顆痦子,眼睛還有點(diǎn)兒紅。 當(dāng)下,他心里就想:有啥煩心事兒?卻沒好意思張嘴問(wèn)。 “您請(qǐng)坐,先說(shuō)說(shuō)病情吧。” “我們那兒的醫(yī)院,說(shuō)她得了腔隙性腦梗死,頭暈,還吐,讓我們照了片子。您是專家……” 關(guān)成山隨即把片子遞給了劉大夫。他帶著老伴兒來(lái)此,就為驗(yàn)證一下當(dāng)?shù)蒯t(yī)院看得準(zhǔn)不準(zhǔn)。 “沒錯(cuò)兒……給您老伴兒吃的施慧達(dá)和阿司匹林、立普妥,都沒問(wèn)題?！? “聽說(shuō)核磁共振——” “這個(gè)不用……您注意這幾點(diǎn)就行了:按時(shí)吃藥,飲食清淡,適度運(yùn)動(dòng),還有,就是別生氣——” “還說(shuō)呢,我和老伴兒剛跟她們生了一肚子氣……”一提起這事兒,關(guān)成山和老伴兒仍有些氣呼呼。 “我說(shuō)呀,主要是這位誤了上班的醫(yī)生不好,我,向你們道歉——” “您道歉?” “噢,是這樣,我代表她和她們向您道歉?！? “您這態(tài)度多好哇!有病,立馬也會(huì)去掉三分?！? 關(guān)成山又問(wèn)要不要開點(diǎn)藥,劉大夫立即說(shuō):“您開藥剛一周時(shí)間,不能開了,有規(guī)定。開新藥?沒必要啊……” 病人想照片子,這專家卻勸你甭做……都說(shuō)醫(yī)院“宰”病人,也不都是這樣啊。關(guān)成山領(lǐng)著老伴兒下樓,邊走心里邊琢磨,不料與一個(gè)人撞上了。 “嘿!是你呀,老弟。” 被關(guān)成山稱為老弟的是醫(yī)院辦公室主任,是他的同鄉(xiāng),名叫關(guān)成悅。 老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪——關(guān)成山立即訴起苦來(lái):“這個(gè)劉素珍啊,還專家呢!另外那位劉大夫,比她強(qiáng)百倍啊……” 關(guān)成悅不著急,等他說(shuō)完了,才問(wèn)他夸的大夫叫啥。 “姓劉,你看看病歷本兒——我是老花眼?！? “劉素珍,就是劉素珍啊——那人面貌清秀,嘴這兒有個(gè)痦子,對(duì)不?” “嘿!這是為啥呀?” “老兄啊,你聽我說(shuō)……” 老弟的一番說(shuō)道,讓關(guān)成山有點(diǎn)兒不好意思了。 劉素珍是醫(yī)院也是市里的模范,其父前幾天去世,昨天剛從湖北老家奔喪回來(lái),今兒開車出了點(diǎn)兒意外——萬(wàn)幸的是,雙方均無(wú)大礙。她老父是村醫(yī),去世時(shí),村民看病的欠條還有二百多張,一萬(wàn)多塊錢呢。出殯那天,全村的人來(lái)送行……老父的言傳身教對(duì)劉素珍影響非常大,劉素珍在工作上兢兢業(yè)業(yè),總是為病人著想…… “老兄,我說(shuō)了這些,可不是為劉大夫辯護(hù)啊?！彼忠恢复髲d上的屏幕,“你看,這條微博上的‘尋人啟事’,就是為提醒病人楊一幀按時(shí)吃藥的——這人是急診后欠費(fèi)溜號(hào)的,沒留下地址、電話……提議做這個(gè)啟事的,就是劉素珍劉大夫!” “哦?！标P(guān)成山心中一震。 “老兄,有人喊我呢——我嘮叨這些個(gè),就是讓你別生氣了?！? 關(guān)成悅走了,關(guān)成山?jīng)]動(dòng)身兒,他在盤算怎么補(bǔ)救一下這事兒——幾經(jīng)思考,最后決定回去一趟。 二號(hào)診室的門關(guān)著,敲半天沒人應(yīng)。這時(shí),護(hù)士長(zhǎng)聞聲走了過(guò)來(lái)。 “劉大夫去病房搶救病人了,您找她——” “跟您說(shuō)一下也成啊。我,我想啊,我剛才,我那話不合適,很后悔呢……” 這些話,令護(hù)士長(zhǎng)眼圈兒紅了:“謝謝您,我,我也替劉大夫謝謝您?！? (選自2016年1月18日《羊城晚報(bào)》,有刪改) 1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是 (　　) A.關(guān)成山在醫(yī)院分診臺(tái)前猛然高喊,聽護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)劉大夫撞車了還問(wèn)“撞死沒有”,可見關(guān)成山是一個(gè)沒有素養(yǎng)的人。 B.面對(duì)關(guān)成山的“發(fā)飆”,護(hù)士長(zhǎng)先是真誠(chéng)解釋,又將其轉(zhuǎn)診別的專家,可見護(hù)士長(zhǎng)在盡心盡力維護(hù)和諧的醫(yī)患關(guān)系。 C.關(guān)成山帶老伴兒看過(guò)病后,見到自己的老鄉(xiāng)、醫(yī)院辦公室主任關(guān)成悅時(shí)向他訴苦,想讓他處分在自己看來(lái)不負(fù)責(zé)任的劉大夫。 D.小說(shuō)注重人物對(duì)話描寫,并在對(duì)話中交代故事發(fā)生的背景,如關(guān)成山和關(guān)成悅的對(duì)話,就交代了劉素珍大夫遲到的背景。 答案D 解析A項(xiàng),“可見關(guān)成山是一個(gè)沒有素養(yǎng)的人”說(shuō)法不準(zhǔn)確,關(guān)成山的“猛然高喊”、口出惡言也算事出有因,從其后來(lái)的道歉看,他還是有一定素養(yǎng)的。B項(xiàng),“將其轉(zhuǎn)診別的專家”錯(cuò)誤,護(hù)士長(zhǎng)并沒有將其轉(zhuǎn)診別的專家。C項(xiàng),“想讓他處分在自己看來(lái)不負(fù)責(zé)任的劉大夫”說(shuō)法錯(cuò)誤,關(guān)成山只是單純向關(guān)成悅訴苦。 ★2.(概括主要人物形象)小說(shuō)在刻畫劉素珍大夫這個(gè)形象時(shí),突出了她的哪些特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案①愛崗敬業(yè):她是醫(yī)院也是市里的模范,奔喪回來(lái)馬上開始工作,一心為患者著想。②寬宏大量:面對(duì)患者的不理解,她放得下,也不因此影響工作。③隨和親切:能理解患者及其家屬的心情,真誠(chéng)與患者及其家屬溝通,平復(fù)患者及其家屬的不滿情緒,從而贏得信任。 解析解答本題,要借助劉素珍大夫的言行及他人對(duì)她的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,如借助劉大夫與關(guān)成山的對(duì)話可以判斷她隨和親切、寬宏大量,借助關(guān)成悅對(duì)劉大夫的介紹和評(píng)價(jià)可以知道她愛崗敬業(yè)。 ★3.(分析次要人物形象的作用)關(guān)成悅這一形象的出場(chǎng)在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案①推動(dòng)故事情節(jié),為下文關(guān)成山的致歉做鋪墊;②借助關(guān)成悅的言語(yǔ),交代了劉大夫愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì),使人物形象更加豐滿;③關(guān)成悅交代的劉大夫的事跡,既豐富了小說(shuō)內(nèi)容,又深化了小說(shuō)的主旨。 解析本題要求分析關(guān)成悅的出場(chǎng)在文中的作用。作答時(shí),首先要明確關(guān)成悅出場(chǎng)后交代了哪些內(nèi)容,分析這些內(nèi)容與小說(shuō)其他部分的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系;然后要分析其對(duì)突出小說(shuō)主要人物的形象特點(diǎn)有何幫助;最后要分析其對(duì)小說(shuō)主旨表達(dá)的作用。 二、(2019廣東廣州天河區(qū)第一次綜合測(cè)試)閱讀下面的文字,完成第4~6題。 馬　　嘶 呂　翼 一匹馬正在奔跑,它堅(jiān)硬的鐵蹄叩在青石板上的聲音,仿佛帶著火星,還帶著江河奔騰的氣息。馬威武的身材,棗紅的皮毛,深炯的目光,還有它汗液的咸澀和腥臊,讓烏鐵深感親切,振奮不已。他真實(shí)地感覺到,他的馬老表又回到了身邊。他熱血僨張,抓住馬鬃,一躍而起,試圖跳上馬背。不料他跳得太高,撲通一聲,重重著地…… 烏鐵伸了伸并不存在的腳,摸了摸冷硬的床板,才知是夢(mèng)。 烏鐵出生于夷族土司世家,從小以馬老表為伴,二十歲時(shí),就已久走江湖,練得一身硬骨。當(dāng)年,開杏住在夷族部落山外的楊樹村,她本有著自己的心上人——在古城里教書的胡笙,不想被路過(guò)楊樹村的烏鐵看中,一搶成婚。 烏鐵深深地愛著開杏。他為了她,大把地花著自己用命換來(lái)的銀兩。他挑水、洗衣、做飯,甚至幫著開杏買布、打底、做布鞋。但開杏卻發(fā)誓不理他。烏鐵雖然得到了開杏,卻未得到她的愛,聽說(shuō)鬼子打進(jìn)來(lái),滿腹惆悵的他就去報(bào)名當(dāng)了兵。后來(lái),開杏的哥哥找到了開杏,想讓妹妹跟他回家,開杏拒絕了。 在戰(zhàn)場(chǎng)上丟了腳回來(lái),烏鐵的情緒跌入了低谷。但他意外發(fā)現(xiàn),開杏還生活在這個(gè)家里,并打理得井井有條。剛安頓下來(lái),烏鐵突然內(nèi)心慌張。他感覺中少了一樣重要的東西,他生命里非常非常重要的東西。他沒有看到他的馬老表。 馬老表是一匹棗紅馬,烏鐵親切地叫它為馬老表。和烏鐵在一起,它能奔跑,能抗?fàn)?能表達(dá),能訴求,烏鐵懂得它的內(nèi)心,它懂得烏鐵說(shuō)的意思。它累了困了餓了,不用說(shuō)烏鐵都能知道。烏鐵要到哪,速度多快,它也知道。他們?nèi)缬半S形,他們相互依賴,他們一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的風(fēng)采,成就了他的粗獷豪邁。 他怒火中燒,雙目圓瞪,牙齒咬得咯咯作響。他舉起手里的拐杖,將開杏正在做的鞋子打落在地上:“告訴我!我的馬老表呢?” 開杏滿眼淚花,但她還是不說(shuō),烏鐵就將剪刀戳在自己脖子上:“開杏!我所有的財(cái)產(chǎn),我丟掉雙腳的撫恤,給你!但馬老表,你不能賣它,你不能殺它!活要見馬,死要見尸!” 開杏大驚失色。她一把將烏鐵手里的剪刀按住:“冤家!別這樣!我告訴你……” 原來(lái),烏鐵當(dāng)兵走后,開杏的哥哥牽走了馬,他想殺掉馬祭奠死去的父親,是胡笙的妹妹金枝用自己養(yǎng)的豬換下了馬老表。烏鐵滿心感激,熱淚盈眶。 大半年后的一個(gè)黃昏,烏鐵正在低頭收攤,突然看到攤前有四只馬蹄。馬老表!果然是馬老表! 馬背上撲通跳下一個(gè)人來(lái),他警覺地看了看左右,才回過(guò)頭來(lái),聲音低沉而小心地說(shuō):“烏鐵!我們回屋說(shuō)話!”烏鐵十分意外,這個(gè)人居然是胡笙!胡笙說(shuō):“你們,還好吧?” 烏鐵認(rèn)真地看了看胡笙,雖然黑了些,粗糙了些,但他手足完整,眉眼清楚。 “你們沒啥不好,我就踏實(shí)了?！焙险f(shuō)。 烏鐵抬頭說(shuō):“對(duì)開杏,我問(wèn)心無(wú)愧?！? 胡笙彎下腰,給烏鐵鞠了一躬,深深的。他說(shuō),“兄弟,謝謝你給了我一條命?！? 胡笙說(shuō)的是在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上。兩個(gè)情敵居然編在了一個(gè)班。識(shí)文斷字、遇事冷靜的胡笙當(dāng)了班長(zhǎng),有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、不懼生死的烏鐵成了他的助手。那一天,一顆炮彈呼嘯著落在身邊,他們同時(shí)躍起,又同時(shí)落地。在那一瞬間,他們所努力的,是想把對(duì)方捂壓在自己的身下。結(jié)果是胡笙下落不明,烏鐵失去雙腳。 胡笙看了看門外,小聲說(shuō):“我已決定去……陜北?！睘蹊F隱隱聽說(shuō)過(guò),這個(gè)叫胡笙的教書先生,在上前線之前,就已經(jīng)秘密地加入了一個(gè)特殊的組織,據(jù)說(shuō),那個(gè)組織很可靠,很有希望。 “我是來(lái)告訴你們,我還活著。同時(shí)來(lái)看看,如果烏鐵你沒有問(wèn)題,我們就一起去陜北。但你這情況,只能我一個(gè)人走啦!” 烏鐵瞬間明白了這個(gè)男人的大義。他突然對(duì)開杏說(shuō),“胡笙還活著,而且好好的!你,你還是跟他走吧!” 開杏低聲哭泣。 “烏鐵,我不是來(lái)找你要開杏的,你就好好待她吧!”胡笙的臉猛然上霜,“還有你最心愛的馬老表,我想物歸原主?！? “兄弟,馬老表你騎走,去干大事,它跟著你,就是我跟著你!” “好!”胡笙縱身一躍,矯健地落在馬背上。馬老表馱著胡笙,騰空而起,向著陜北奔去,陣陣馬嘶,震蕩山谷。 (有刪改) 4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.小說(shuō)將人和馬結(jié)合起來(lái)寫,使人物形象更鮮明,并將故事放在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下,表現(xiàn)了人性的美好。 B.小說(shuō)巧妙地通過(guò)開杏交代了金枝救下馬老表這個(gè)情節(jié),使后文胡笙和馬老表同時(shí)出現(xiàn)不顯得突兀。 C.在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上烏鐵明知胡笙是自己的情敵,還是奮力營(yíng)救對(duì)方,是想彌補(bǔ)對(duì)自己搶親行為的愧疚。 D.小說(shuō)寫胡笙奔赴陜北前看望烏鐵和開杏,使這個(gè)抗日志士的形象更豐滿,犧牲兒女情更顯英雄義。 答案C 解析“是想彌補(bǔ)對(duì)自己搶親行為的愧疚”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,烏鐵營(yíng)救胡笙的主要目的不是彌補(bǔ)自己的愧疚之情,從文中所設(shè)置的情境來(lái)看,“胡笙說(shuō)的是在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上。兩個(gè)情敵居然編在了一個(gè)班。識(shí)文斷字、遇事冷靜的胡笙當(dāng)了班長(zhǎng),有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、不懼生死的烏鐵成了他的助手……他們同時(shí)躍起,又同時(shí)落地。在那一瞬間,他們所努力的,是想把對(duì)方捂壓在自己的身下”,由當(dāng)時(shí)的情境可知,烏鐵營(yíng)救胡笙主要是因?yàn)楹秃现g的戰(zhàn)友情誼。 ★5.(概括主要人物形象)請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析烏鐵的性格特點(diǎn)。 參考答案①粗獷豪邁。他深愛著馬老表,與之行走江湖,干了很多痛快的事。②重感情。他盡最大努力深愛著開杏,問(wèn)心無(wú)愧。③有民族大義。他在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上救下胡笙,并把心愛的馬送給胡笙。 解析本題考查欣賞作品的形象的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析烏鐵的性格特點(diǎn)”,欣賞的對(duì)象是“烏鐵”,針對(duì)的特點(diǎn)是“性格”,這就要求到文中圈出寫烏鐵的內(nèi)容,然后根據(jù)這些內(nèi)容分析概括人物的特點(diǎn)。如第三段“從小以馬老表為伴,二十歲時(shí),就已久走江湖,練得一身硬骨”,第六段“他們?nèi)缬半S形,他們相互依賴,他們一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的風(fēng)采,成就了他的粗獷豪邁”,這些內(nèi)容表現(xiàn)出人物的粗獷豪邁;如第四段“烏鐵深深地愛著開杏。他為了她,大把地花著自己用命換來(lái)的銀兩。他挑水、洗衣、做飯,甚至幫著開杏買布、打底、做布鞋”,第十五段“對(duì)開杏,我問(wèn)心無(wú)愧”,這些內(nèi)容表現(xiàn)出人物對(duì)感情的看重;如“兄弟,謝謝你給了我一條命”“抗日戰(zhàn)場(chǎng)上……那一天,一顆炮彈呼嘯著落在身邊,他們同時(shí)躍起,又同時(shí)落地。在那一瞬間,他們所努力的,是想把對(duì)方捂壓在自己的身下。結(jié)果是胡笙下落不明,烏鐵失去雙腳”“兄弟,馬老表你騎走,去干大事,它跟著你,就是我跟著你”,這些內(nèi)容表現(xiàn)出人物身上的民族大義。 ★6.(分析物象的作用)小說(shuō)第一段和最后一段都寫到了馬,分別有何作用?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 參考答案第一段:具體寫了烏鐵夢(mèng)中的馬老表形象,表現(xiàn)了烏鐵對(duì)心愛的馬的思念,為下文故事情節(jié)的展開做鋪墊。最后一段:具體寫了胡笙送回馬老表,烏鐵贈(zèng)馬,胡笙矯健奔赴陜北,既是點(diǎn)題,照應(yīng)開頭,又表現(xiàn)了對(duì)胡笙及其從事的事業(yè)的贊美崇敬之情,表達(dá)了烏鐵最后把馬送給胡笙的大義,使主題得到升華。 解析本題考查小說(shuō)中物象的作用。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“小說(shuō)第一段和最后一段都寫到了馬,分別有何作用?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析”,這就要求到第一段和最后一段中圈出寫“馬”的內(nèi)容,然后從物象對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨等方面的作用分析。小說(shuō)第一段是寫烏鐵夢(mèng)中的馬老表,“一匹馬正在奔跑,它堅(jiān)硬的鐵蹄叩在青石板上的聲音,仿佛帶著火星,還帶著江河奔騰的氣息。馬威武的身材,棗紅的皮毛,深炯的目光,還有它汗液的咸澀和腥臊,讓烏鐵深感親切,振奮不已”,夢(mèng)中馬老表的形象是那么真實(shí),烏鐵可以真實(shí)地感覺到“他的馬老表又回到了身邊。他熱血僨張,抓住馬鬃,一躍而起,試圖跳上馬背”,這些內(nèi)容表現(xiàn)出烏鐵對(duì)馬老表的思念之深,也為后文烏鐵從戰(zhàn)場(chǎng)回家后沒有看到馬老表的一系列表現(xiàn)做了鋪墊。最后一段,胡笙送回了馬老表,烏鐵看到了胡笙身上的大義,把馬老表送給了胡笙,而胡笙騎著馬老表“向著陜北奔去,陣陣馬嘶,震蕩山谷”,從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,與小說(shuō)開頭烏鐵夢(mèng)中的情形相照應(yīng),“陣陣馬嘶,震蕩山谷”點(diǎn)明了小說(shuō)標(biāo)題“馬嘶”,這一結(jié)尾既表現(xiàn)出對(duì)胡笙投身抗日的崇敬,還突出了烏鐵身上的大義,使小說(shuō)的主旨從個(gè)人的情感上升到國(guó)家民族的高度,升華了小說(shuō)的主旨。