2019-2020年人教版高中歷史必修三教案-第八單元第23課美術(shù)的輝煌.doc
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2019-2020年人教版高中歷史必修三教案-第八單元第23課美術(shù)的輝煌 項(xiàng)目 內(nèi)容 課題 第23課 美術(shù)的輝煌 修改與創(chuàng)新 目標(biāo): 一知識(shí)與能力 二過程與方法 三情感態(tài)度與價(jià)值觀 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn) 19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人及代表作品。 難點(diǎn) 主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體等常用教學(xué)設(shè)備 教學(xué) 過程 教材內(nèi)容分析與建議 本課教材主要介紹了19世紀(jì)以來在西方流行的主要美術(shù)流派:新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)五大流派。介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀(jì)以來,科學(xué)的飛速進(jìn)步使人們既渴望發(fā)明和創(chuàng)新,又不斷地產(chǎn)生厭倦,這就造成欣賞趣味上的巨大差異,并形成各派崛起、大放異彩的繁榮局面。這一時(shí)期的美術(shù)成就,資料豐富并容易找到,因此建議教師在教學(xué)中布置學(xué)生提前預(yù)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)或圖書查詢有關(guān)資料,對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)內(nèi)容如主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、基本特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系,教師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析總結(jié),在學(xué)習(xí)主要美術(shù)流派的代表人及代表作品時(shí),可以請(qǐng)同學(xué)們充分利用計(jì)算機(jī)、投影或幻燈等進(jìn)行名畫欣賞、講解,既增長(zhǎng)知識(shí)又陶冶情操。 本課引言由世界名畫梵高的《向日葵》和一段介紹該畫的文字所組成。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生看畫的基礎(chǔ)上提出問題:你對(duì)《向日葵》和梵高知道多少?在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 第一目“新古典主義美術(shù)”,教材首先概要地介紹了新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間、社會(huì)背景和基本特征,然后介紹了該流派的代表人以及代表作品:法國畫家大衛(wèi)《馬拉之死》和《拿破侖加冕式》,安格爾《泉》。 (1)新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景 新古典主義美術(shù)產(chǎn)生于18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國,與資產(chǎn)階級(jí)革命有關(guān)。18世紀(jì)末19世紀(jì)初,法國社會(huì)動(dòng)蕩不安,伴隨著啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國大革命的到來,資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)舊制度下的陳腐藝術(shù)風(fēng)格,他們需要藝術(shù)成為宣傳革命,鼓吹自由、平等和共和的有力武器;需要用藝術(shù)培植人們的斗爭(zhēng)勇氣,樹立英雄主義的氣概。他們追求古代希臘羅馬的英雄主義精神,新古典主義美術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。它的基本特點(diǎn)是:采用古典形式,體現(xiàn)理性和新制度,大多選取了古代希臘羅馬的歷史和神話題材,人物充滿著為自由和共和而戰(zhàn)的英雄氣概;畫風(fēng)古樸、莊嚴(yán)、典雅,注重素描,強(qiáng)調(diào)線條的清晰和準(zhǔn)確,追求形式上的完美。 (2)代表人以及代表作品 法國的大衛(wèi)和安格爾是新古典主義美術(shù)的杰出代表。在大衛(wèi)筆下,無論是手執(zhí)利刃的戰(zhàn)士,還是披布于肩的哲人,無不剛毅堅(jiān)強(qiáng),勇于犧牲。《馬拉之死》更以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)手法表現(xiàn)剛剛發(fā)生的悲劇,作者對(duì)遇刺戰(zhàn)友的崇敬通過剛勁的用筆溢于畫面,表現(xiàn)了莊嚴(yán)和永生?!赌闷苼黾用崾健房胺Q巨作,為了達(dá)到逼真,大衛(wèi)把畫中許多人請(qǐng)去作過模特兒,對(duì)于滿是刺繡和金飾的服裝,畫家也作了一絲不茍的描繪。驕橫一世的拿破侖,畢恭畢敬的約瑟芬,遭到脅迫而無可奈何的教皇,以及如此宏大場(chǎng)面中的每個(gè)角色,都鮮明生動(dòng),決無雷同。安格爾的藝術(shù)典雅精美,他精于觀察,對(duì)形的追求以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),但這并不妨礙他進(jìn)行夸張?!度肪褪且环溲拧⒈憩F(xiàn)了青春活力的力作。 教學(xué)建議:結(jié)合啟蒙思想的主張和法國大革命引導(dǎo)學(xué)生分析新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景;請(qǐng)同學(xué)們欣賞并介紹名畫《馬拉之死》《拿破侖加冕式》等,然后歸納出新古典主義美術(shù)的基本特點(diǎn)。 第二目“浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)”,教材概要介紹了這兩種美術(shù)流派出現(xiàn)的社會(huì)背景、基本特點(diǎn)、代表人物和代表作品,展示了這一時(shí)期的美術(shù)成就。 (1)浪漫主義美術(shù)出現(xiàn)的社會(huì)背景、基本特點(diǎn) 浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生于大革命失敗以后的波旁王朝復(fù)辟時(shí)期,人們對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的理性王國越來越感到失望,一些知識(shí)分子感到苦悶,他們反對(duì)權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式,從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)。他們提倡注重藝術(shù)家的主觀性和自我表現(xiàn),以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材,抒發(fā)對(duì)理想世界的追求,以瑰麗的想象,夸張的手法塑造形象,表現(xiàn)激烈奔放的感情??傊麄冎馗星檩p理性,重色彩輕素描,不滿現(xiàn)實(shí),追求幻想。 (2)浪漫主義美術(shù)代表人物以及代表作品 法國的德拉克洛瓦是最偉大的浪漫主義畫家之一,在藝術(shù)上,他是一位重個(gè)性、重想象、重激情、重色彩的大師?!段鲓W島的屠殺》描繪了希土戰(zhàn)爭(zhēng)中希臘人民遭受土耳其軍隊(duì)虐殺的情景,畫家表現(xiàn)了對(duì)希臘人民極大的同情?!蹲杂梢龑?dǎo)人民》描繪的是1830年7月革命,法國的工人、市民和小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子走上街頭反對(duì)封建政權(quán)的場(chǎng)面。在這次大搏斗中,畫家真正看到了人民的力量,他把自己的激情傾注在這幅畫中。這幅畫描繪了當(dāng)代的題材,有著真實(shí)的生活氛圍,他把群眾作為主體,同時(shí)這些人物有著鮮明的社會(huì)性角色。浪漫主義繪畫另一位杰出代表是西班牙畫家哥雅,他的藝術(shù)具有鮮明的“民族特性、現(xiàn)代性和實(shí)際的歷史性感覺?!彼钣写硇缘睦L畫是《槍殺馬德里市民》,畫家描繪了1808年西班牙人民起來反對(duì)拿破侖入侵的史實(shí),他以無法抑制的熱情歌頌了愛國的人民。 (3)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)出現(xiàn)的社會(huì)背景、基本特點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國。資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后,資本主義社會(huì)的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識(shí)分子產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí),并且對(duì)現(xiàn)實(shí)加以暴露和批判?,F(xiàn)實(shí)主義的基本特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn),直接描寫當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭(zhēng)。 (4)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)代表人以及代表作品 米勒出身于農(nóng)民,擅長(zhǎng)用農(nóng)民的眼睛看這個(gè)農(nóng)民的世界,他的藝術(shù)像一面鏡子真實(shí)地反映了法國19世紀(jì)40~60年代農(nóng)村的面貌。他既歌頌農(nóng)民的善良、淳樸、熱愛勞動(dòng)的本質(zhì),也表現(xiàn)他們的保守、虔誠、逆來順受的弱點(diǎn)。代表作品《播種者》和《拾穗者》都反映了這樣的特點(diǎn)。列賓是俄國現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要代表之一,《伏爾加河上的纖夫》是他的成名之作。列賓曾去伏爾加河寫生,纖夫的生活給他留下了難忘的印象,畫中列賓畫了十一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者,他們?cè)谘谉岬暮优仙碁┥掀D難地拉著纖繩,纖夫們有著不同的經(jīng)歷和個(gè)性,他們生活在社會(huì)的最底層,但這是一支在苦難中練成堅(jiān)韌不拔,互相依存的隊(duì)伍。背景運(yùn)用的顏色昏暗迷蒙,空間空曠奇特,給人以惆悵、孤苦、無助之感,畫家切實(shí)深入到纖夫的心靈深處。本畫的構(gòu)圖、線條、筆力等繪畫技巧都是相當(dāng)成功的。 教學(xué)建議:教師在引導(dǎo)同學(xué)們分析浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們講解名家名畫的藝術(shù)特點(diǎn),如《自由引導(dǎo)人民》、《槍殺馬德里市民》、《播種者》和《拾穗者》、《伏爾加河上的纖夫》等,引導(dǎo)同學(xué)們歸納浪漫主義美術(shù)和現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的基本特點(diǎn)。教師提出問題請(qǐng)同學(xué)們討論:影響畫家藝術(shù)風(fēng)格的因素有哪些? 第三目“印象畫派” 教材主要概述了印象畫派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表人物和代表作品。教材通過《日出印象》、《櫻桃和桃子》兩幅作品表現(xiàn)了印象畫派不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。 (1)印象畫派產(chǎn)生的原因和基本特點(diǎn) 19世紀(jì)后半期,一些青年畫家對(duì)統(tǒng)治歐洲藝術(shù)的種種清規(guī)戒律表示不滿;在科學(xué)證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發(fā)下,主張戶外寫生,他們從畫室里走出來發(fā)現(xiàn)了千變?nèi)f化的大自然。在描繪自然景色時(shí),他們重視光、色和大氣的表現(xiàn),他們把光看作是“繪畫的主人”,光的強(qiáng)弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現(xiàn),他們大多用原色作畫,因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然,要達(dá)到的目的是“對(duì)自然既有力而又敏感的移植”。 (2)印象畫派的代表人和代表作品 早期印象畫派的代表人物是法國的莫奈和馬奈。莫奈曾同其他青年畫家組成了一個(gè)“無名畫家協(xié)會(huì)”,在巴黎舉行畫展,引起了很大轟動(dòng)。其中,莫奈的畫《日出印象》更是令人矚目。這幅畫表現(xiàn)了在勒阿弗爾港口一個(gè)多霧的早晨,透過晨霧觀看太陽初升的瞬間印象。一位評(píng)論家在看了畫展后,寫了一篇文章,對(duì)這幅畫大加嘲諷,說莫奈等畫家是一群“印象主義者”,不料,“印象派”這個(gè)名稱從此在畫壇上確立,《日出印象》成了這一畫派的標(biāo)志。馬奈的畫注重光色關(guān)系,色彩艷麗,光線清澈明快。他的代表作品是《草地上的午餐》,畫家想表現(xiàn)外光下的人體和色塊的對(duì)比,這幅畫在當(dāng)時(shí)曾引起激烈的爭(zhēng)論。 (3)后期印象畫派 19世紀(jì)末20世紀(jì)初,產(chǎn)生了后期印象畫派,他們反對(duì)印象畫派對(duì)客觀世界的描繪只是停留在表面的現(xiàn)象上,主張藝術(shù)應(yīng)區(qū)別于照相,要揭示主觀世界,重要的不在于寫形而在于寫意,重視自我的表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)變形和夸張。荷蘭畫家梵高的作品表現(xiàn)出追求光明、熱情、熱愛生命的主題。《向日葵》寫意重于寫形,表達(dá)了主觀的熱情。法國的塞尚特別注重物體的結(jié)構(gòu),他認(rèn)為“世界上的一切物體都可以概括為球體、圓柱體和圓錐體”。他對(duì)幾何形體的探索和變形啟迪了后來的立體派,他被推崇為“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。法國畫家高更的藝術(shù)風(fēng)格是人物的形象稚拙、單純,平涂色彩,缺乏立體感,沒有明暗,卻有著濃郁的裝飾味道。其代表作是《我們從哪里來?我們是誰?我們往哪里去?》。 教學(xué)建議:建議教師在條件允許的情況下,請(qǐng)同學(xué)提前通過網(wǎng)上下載《日出印象》、《櫻桃與桃子》、《我們從哪里來?我們是誰?我們往哪里去?》等作品,在同學(xué)欣賞和講解的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)同學(xué)分析和比較印象畫派與現(xiàn)實(shí)主義畫派、后期印象畫派與早期印象畫派的特點(diǎn);請(qǐng)同學(xué)閱讀【學(xué)思之窗】的有關(guān)內(nèi)容,回答相關(guān)問題。并簡(jiǎn)單介紹羅丹的雕塑作品《思想者》,強(qiáng)調(diào)指出羅丹并不是印象畫派的代表人物。 建議教師引導(dǎo)同學(xué)閱讀【歷史縱橫】,了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)的象征主義美術(shù)流派的藝術(shù)特點(diǎn)和代表人物。指出象征主義很少表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的題材,他們要求脫離現(xiàn)實(shí)回到遙遠(yuǎn)的古代世界,作品有唯美主義和消極的一面,有時(shí)還帶有神秘主義的感情色彩。 第四目“現(xiàn)代主義美術(shù)” 教材概述了現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因、藝術(shù)特點(diǎn)、代表人及代表作品。通過《舞蹈》《格爾尼卡》《那不勒斯來的男人》《紫紅色上的黑色》等作品展示了現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。 (1)現(xiàn)代主義美術(shù)的概念、出現(xiàn)的原因和基本特點(diǎn) 20世紀(jì)以來出現(xiàn)的許多與傳統(tǒng)美術(shù)流派不同的美術(shù)流派統(tǒng)稱為現(xiàn)代主義美術(shù)。它出現(xiàn)的原因是:20世紀(jì)以來,爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn),給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷;工業(yè)化帶來的快節(jié)奏生活也加劇了人們的緊張感,使人們不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式;科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野,他們開始用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作;藝術(shù)家們敏感地關(guān)注到工業(yè)和科技的發(fā)展給人類帶來各種便利的同時(shí)也由此造成了一些新問題;同時(shí)他們深受20世紀(jì)以來各種社會(huì)思潮的影響;他們更多的吸收了東方和非洲的藝術(shù)風(fēng)格。在他們的作品中,可以感覺到時(shí)代的快節(jié)奏;感覺到現(xiàn)代人的精神創(chuàng)傷和心理困惑;感覺到強(qiáng)烈的個(gè)人主義和虛無主義;同時(shí)他們又具有用現(xiàn)代美學(xué)成果和現(xiàn)代科技成就進(jìn)行創(chuàng)作的探索精神。 (2)代表人物和代表作品 被稱為野獸派的法國畫家馬蒂斯是現(xiàn)代主義美術(shù)代表之一。在1905年法國沙龍展覽里,有一件雕刻作品擺在了馬蒂斯等年輕畫家作品的中央,這件雕刻作品是以十五世紀(jì)的手法制成的,而四周的繪畫作品用色強(qiáng)烈、筆法狂野,兩者之間有很大差異。于是一位藝評(píng)家寫下了他的參觀感想:“小孩被野獸包圍了!”此后“野獸派”便成為這群年輕畫家的代名詞。他們認(rèn)為繪畫要表達(dá)主觀的感受,要大膽地應(yīng)用平涂式的強(qiáng)烈原色和彎曲起伏的輪廓線,應(yīng)將描繪的景物簡(jiǎn)化,畫面富于裝飾性。馬蒂斯不僅把東方的技法(毛筆畫)發(fā)展到他的創(chuàng)作中來,還利用舞蹈、音樂等多種藝術(shù)元素來豐富自己的繪畫語言。其代表作《舞蹈》。畫中背景的藍(lán)色,寓意著蔚藍(lán)的天空,大片綠色讓人聯(lián)想到綠地,人物的朱砂色象征著地中海人健康的棕色身體。在這幅狂野奔放的畫面上,舞蹈者手拉著手圍成一個(gè)圓圈,瘋狂地舞動(dòng)著,表達(dá)了愉快的心情?,F(xiàn)代主義美術(shù)最有影響的是西班牙畫家畢加索。他作為立體主義的創(chuàng)始人,以《亞威農(nóng)的少女》一畫完全顛覆了過去具象寫實(shí)的傳統(tǒng)手法,亞威農(nóng)是巴塞羅那一條妓女街的名稱,畫中呈現(xiàn)五個(gè)少女,或坐或站,搔首弄姿,人物扭曲變形到幾乎難以辨認(rèn),只能從中依稀認(rèn)出五個(gè)女體的存在。這幅畫說明畫家受到了非洲原始木雕的影響?!陡駹柲峥ā繁诋?,反映的是在1937年,西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)被德國法西斯空軍夷為平地,畢加索極為憤慨,對(duì)法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。此畫結(jié)合立體主義、現(xiàn)實(shí)主義和超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格表現(xiàn)痛苦、受難和獸性。 (3)現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展 教材簡(jiǎn)明扼要地介紹了二戰(zhàn)以后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展和變化:表現(xiàn)形式形形色色,千奇百怪;繪畫材料種類繁多;充分表現(xiàn)了現(xiàn)代人的精神困惑。 教學(xué)建議:建議教師結(jié)合20世紀(jì)以來世界上發(fā)生的大事引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因;請(qǐng)同學(xué)介紹《舞蹈》《格爾尼卡》等藝術(shù)名品的寓意和藝術(shù)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上建議教師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn),并結(jié)合教材介紹的《那不勒斯來的男人》《紫紅色上的黑色》等作品了解二戰(zhàn)后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展。閱讀【學(xué)思之窗】的有關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)丹納的觀點(diǎn)進(jìn)行討論,然后回答問題。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 1.教學(xué)設(shè)計(jì) 教師引導(dǎo)同學(xué)回顧19世紀(jì)以來出現(xiàn)的文學(xué)流派及主張。指出美術(shù)作品也是社會(huì)存在的反映,它也受到當(dāng)時(shí)社會(huì)背景、社會(huì)思潮的影響,導(dǎo)入新課。 關(guān)于“新古典主義美術(shù)”一目的教學(xué),為了幫助同學(xué)理解和認(rèn)識(shí)新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的原因,建議教師采用談話法引導(dǎo)同學(xué)回顧:18世紀(jì)末19世紀(jì)初法國社會(huì)的大動(dòng)蕩,提出以下問題:1.18世紀(jì)末法國歷史上發(fā)生了什么大事?2.在社會(huì)動(dòng)蕩形勢(shì)下,資產(chǎn)階級(jí)追求什么樣的精神?3.在這樣的動(dòng)蕩形勢(shì)下,美術(shù)家們的繪畫題材是什么?在同學(xué)回答教師總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)介紹和欣賞《馬拉之死》《拿破侖加冕式》《泉》等名畫的作者、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)等。 關(guān)于“浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)”一目,建議教師提出問題:拿破侖帝國滅亡后,法國的政局是怎樣的?此時(shí)法國出現(xiàn)了怎樣的社會(huì)情緒?在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)同學(xué)歸納浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)背景。建議教師請(qǐng)同學(xué)介紹《自由引導(dǎo)人民》《西奧島的屠殺》和《槍殺馬德里市民》等名畫,總結(jié)浪漫主義繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)時(shí),建議教師引導(dǎo)同學(xué)回顧19世紀(jì)中期法國歷史上發(fā)生的大事,如二月革命和六月起義、第二帝國的建立、普法戰(zhàn)爭(zhēng)、巴黎公社等,指出在資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治下,人民和先進(jìn)的知識(shí)分子的不滿和苦悶在美術(shù)中反映出來,歸納現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。在欣賞《播種者》《拾穗者》和《伏爾加河上的纖夫》等名作時(shí),注意引導(dǎo)指出米勒等畫家的出身也直接影響了畫家的藝術(shù)風(fēng)格,從而得出畫家的藝術(shù)風(fēng)格是由多方面因素促成的。 在“印象畫派”一目教學(xué)時(shí),教師指出印象畫派的產(chǎn)生除受當(dāng)時(shí)的社會(huì)影響外,還受到了科學(xué)技術(shù)的推動(dòng),教師提出問題:1.印象畫派與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的題材有什么不同?2.后期印象畫派的藝術(shù)風(fēng)格有了什么新的變化?請(qǐng)同學(xué)帶著問題欣賞《日出印象》《向日葵》《櫻桃和桃子》《我們從哪里來?我們是誰?我們往哪里去?》等作品。教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納以上兩個(gè)問題。 關(guān)于“現(xiàn)代主義美術(shù)”一目,建議教師首先指出現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間和現(xiàn)代主義美術(shù)的概念。然后提出問題:1.20世紀(jì)以來,世界歷史上發(fā)生了哪些大事?2.二戰(zhàn)后科技取得了哪些成就?3.科技的發(fā)展給人類帶來種種便利的同時(shí)又產(chǎn)生了哪些新問題?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因。請(qǐng)同學(xué)欣賞和介紹《舞蹈》和《格爾尼卡》等總結(jié)現(xiàn)代主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。最后簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)以后現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展和變化。結(jié)合欣賞和閱讀教材《那不勒斯來的男人》和《紫紅色上的黑色》等作品和有關(guān)文字。 建議教師最后小結(jié)可以提出以下問題請(qǐng)同學(xué)回答:1.19世紀(jì)以來出現(xiàn)了哪些美術(shù)流派?2.各美術(shù)流派的主要代表人物和代表作品分別是什么? 2.教學(xué)案例 案例一 在介紹新古典主義美術(shù)時(shí),用計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影或幻燈介紹圖片。 圖片:《馬拉之死》。 《馬拉之死》描繪的是馬拉在浴缸里被殺害后的慘景:浸泡在浴缸里的馬拉露出上身,歪斜著頭,臉上流露出一種悔恨和痛苦的表情,鮮血正從他胸口流淌出來,染紅了雪白的浴巾;他右臂無力地垂在浴缸外,手中還拿著那張兇手遞給他的請(qǐng)求補(bǔ)助的申請(qǐng)書。大衛(wèi)在這幅畫中描繪了馬拉雖死在浴缸里,但手中仍拿著補(bǔ)助申請(qǐng)書和鵝毛筆這一情節(jié),表現(xiàn)了馬拉帶病工作,甘為窮苦人民操勞的高尚品質(zhì),同時(shí)也尖銳地揭露了敵人以卑鄙的手段殺害馬拉的可恥罪行。作者真誠地表達(dá)了對(duì)馬拉的崇敬之情。 案例二 在學(xué)習(xí)現(xiàn)代主義美術(shù)時(shí)通過介紹畢加索的事跡進(jìn)行情感教育。 二戰(zhàn)期間,德國的將士經(jīng)常出入于巴黎的畢加索藝術(shù)館,爭(zhēng)相觀看畢加索的藝術(shù)??墒沁@些不速之客受到了冷淡的接待。有一次,在藝術(shù)館的出口處,畢加索發(fā)給每個(gè)德國軍人一幅《格爾尼卡》的復(fù)制品。一位德國蓋世太保頭目指著這幅畫問畢加索:“這是您的杰作嗎?”畢加索面色嚴(yán)峻地說:“不,這是你們的杰作!”畢加索為反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)世界和平,作出了自己的努力。 案例三 本課小結(jié),采用談話法以同學(xué)回答問題與教師總結(jié)相結(jié)合。 請(qǐng)同學(xué)概括19世紀(jì)以來出現(xiàn)的主要美術(shù)流派。各舉一個(gè)代表人和代表作品。教師指出:19世紀(jì)以來的美術(shù)史表明,各個(gè)美術(shù)流派之間是互相對(duì)立、互相補(bǔ)充的關(guān)系,未來發(fā)展的趨勢(shì)更是你中有我,我中有你。藝術(shù)既要有共性,又要有個(gè)性,既要有繼承,又要有創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造即使是曲高和寡的,最終也會(huì)為世人所認(rèn)知、所理解,只有這樣的藝術(shù)才是有生命力的。 四、問題解答 【學(xué)思之窗】 想一想,在中國畫里,有沒有同印象畫派相仿的畫派,在表現(xiàn)手法上又全然不同? 解題關(guān)鍵:印象畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。 思路引導(dǎo):后期印象畫派由寫形到寫意的變化。 答案提示:在中國畫里,與印象畫派相仿的畫派是寫意畫派。在表現(xiàn)手法上印象畫派是油畫,中國畫是水墨畫。 【學(xué)思之窗】 談?wù)勀銓?duì)法國藝術(shù)評(píng)論家丹納這段話的理解。 解題關(guān)鍵:藝術(shù)作品是時(shí)代的反映。 思路引導(dǎo):把藝術(shù)家、藝術(shù)思潮、藝術(shù)作品放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代中去理解。 答案提示:丹納的觀點(diǎn)不完全正確。他認(rèn)為藝術(shù)品、藝術(shù)家無不受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)精神和社會(huì)風(fēng)俗的影響,因此“藝術(shù)是和某些時(shí)代精神同時(shí)出現(xiàn)的”的說法是正確的。但是,“藝術(shù)是和某些時(shí)代精神同時(shí)消滅的”的說法是不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)樗囆g(shù)家的精神和藝術(shù)家的作品是不會(huì)隨著時(shí)代的結(jié)束而結(jié)束的。例如新古典主義美術(shù)就反映了在社會(huì)動(dòng)蕩的大革命時(shí)期人們對(duì)英雄主義的崇拜和呼喚。但是大革命結(jié)束以后,藝術(shù)家的精神和藝術(shù)家的作品一直影響著后世。 【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】 一、本課測(cè)評(píng) 1.新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的背景有什么不同?藝術(shù)表現(xiàn)方式有何差異? 解題關(guān)鍵:產(chǎn)生的時(shí)代不同。 思路引導(dǎo):大革命時(shí)期對(duì)古代英雄主義的崇敬;拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后,對(duì)理想王國的失望。 答案提示:18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國大革命時(shí)期,資產(chǎn)階級(jí)對(duì)古代希臘羅馬英雄主義精神的追求,產(chǎn)生了新古典主義美術(shù);拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后,人們對(duì)啟蒙思想宣傳的理性王國越來越感到失望,開始尋找新的寄托。這種社會(huì)情緒反映在美術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域,就是浪漫主義美術(shù)的出現(xiàn)。 新古典主義美術(shù)主張繪畫要選擇嚴(yán)峻的重大題材,在古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件中尋找創(chuàng)作題材;在表現(xiàn)形式上,強(qiáng)調(diào)理性,注重畫面的嚴(yán)整和諧。浪漫主義畫家深入發(fā)掘人類的感情世界,注重感情表現(xiàn);注重畫面整體的完整統(tǒng)一,卻不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫;特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用,畫面豐富多彩,輝煌瑰麗。 2.印象畫派的主要特征是什么? 解題關(guān)鍵:光學(xué)發(fā)展的推動(dòng);如何用光和色。 思路引導(dǎo):重視光和色的作用;畫面明亮燦爛。 答案提示:印象畫派對(duì)光和色有著濃厚的興趣,認(rèn)為光和色就是表現(xiàn)的目的,大千世界、萬物造化的生動(dòng)和美感,統(tǒng)統(tǒng)歸于光和色的作用;印象畫派作品的畫面明亮燦爛,令人耳目一新;畫面表達(dá)了豐富生命力和光色和諧的藝術(shù)風(fēng)格。后期印象派主張抒發(fā)個(gè)性,吸收東方藝術(shù)的特點(diǎn);他們的畫大多線條粗獷、形式夸張、色彩明快,富有裝飾味。 二、學(xué)習(xí)延伸 1.名畫鑒賞 活動(dòng)提示:《唐吉老伯》與《向日葵》有明顯相似之處,都出自梵高之手,屬后期印象畫派。《旋轉(zhuǎn)木馬》由一些立體幾何圖形構(gòu)成,屬現(xiàn)代主義美術(shù)。 2.座談會(huì) 略 板書 設(shè)計(jì) 一從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù) 二現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派 三現(xiàn)代主義美術(shù) 教學(xué) 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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