2019年(春)四年級品社下冊《伸出我的手》教案 蘇教版.doc

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2019年(春)四年級品社下冊《伸出我的手》教案 蘇教版 v 教材學(xué)情分析 本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心?！耙环接须y，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會風(fēng)尚，在當(dāng)今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會同情，學(xué)會關(guān)心別人，是當(dāng)前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。 v 教學(xué)目標 1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關(guān)心弱者的意識和情感 。 2、 通過“伸出援助的手”的活動，體驗幫助別人或接受別人幫助的快樂，培植愛心，并逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為。 v 教學(xué)重點、難點 1、 使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。 2、 學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。 v 教學(xué)準備：光盤、課件 v 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第二課時我讓大家回家做了一回“盲人”，請你說說自己體驗后的感受。 師：對了大家通過體驗盲人的生活，懂得了盲人生活的很不容易，我們要伸出援助之手幫助盲人。伸出我們的手可以幫助許多需要幫助的人。今天我們一起學(xué)習(xí)4、伸出我的手（板書課題） 2、 新授 （一）同情他們的不幸 1、 觀看視頻《走進福利院》 2、 你們看到了什么？你有什么想說的嗎？ 3、請同學(xué)們翻開書21頁，讀一下21頁下面的那段文字，回憶一下你通過哪種途徑了解到需要幫助的人和事。 我曾經(jīng)遇到 。 我在電視里看到 。 我在報紙上看到 。 我聽爸爸媽媽說的 。 我在網(wǎng)上查到的 。 4、請同學(xué)們齊讀22頁右上的一段文字。 交流“她為什么要讀書？”。 5．小結(jié)： 我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。 6、看視頻 《我怎么辦》 （1）小組交流： a燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？ b燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？ (2)、小結(jié)： 當(dāng)燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。 （2） 、他們需要什么 1、觀看看視頻《在媽媽的節(jié)日里》 2、 說一說： 天雨同學(xué)最需要什么？ 我的幫助是 。 我的幫助是 。 我的幫助是 。 3、 討論 如果我是孤兒，我的痛苦是 ，我最需要的是 。 如果我是失學(xué)兒童，我最需要的是 ，我 。 如果我的父母就業(yè)困難，我最擔(dān)心 ，我希望 。 如果我是 ，我 。 4、聽詩朗誦《手》 說說24頁我該怎樣“伸出援助的手” 三、總結(jié) 我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。 【板書】 4、伸出我的手 殘疾人 同情 生活有困難的人 幫助 行動不便的人 幫助他人，快樂自己。 【教學(xué)反思】 這節(jié)課成功的地方是在課前作了充分的準備。首先，我讓學(xué)生當(dāng)一回“盲人”讓學(xué)生親身體驗盲人的不容易，從內(nèi)心產(chǎn)生“我要幫助他們”的欲望。開課導(dǎo)入讓學(xué)生談?wù)劇爱?dāng)盲人的體會”很自然地引入新課。其次，課件準備充分。充分地利用教材配發(fā)的光盤素材把學(xué)生引入情境之中，感受福利院孩子的遭遇，再一次從情感上產(chǎn)生我要“幫助他們”的欲望。再合理的運用課件，進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生多感官參與教學(xué)活動有利于接受新知。 遺憾的是讓學(xué)生說說“你通過哪種途徑了解到需要幫助的人和事?！庇捎谖覀儼啻蠖鄶?shù)學(xué)生是住校生，家又在離縣城比較遠的山上居住見識比較少，從網(wǎng)絡(luò)或報紙上得來的信息更加有限，因而交流時學(xué)生說不上來。如果在課前給學(xué)生多搜集一些這方面的資料，多了解一些就不會出現(xiàn)冷場的情況。