2018-2019高中語文 第三單元測評 新人教版必修3.doc

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第三單元測評 (滿分:150分　時間:150分鐘) 一、現(xiàn)代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 北宋哲學家張載有言“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”,這既是先賢圣道,亦隱喻家國大義。因此,家國情懷也是中國古典詩詞從未缺席的主題,詩詞中的家國,既有“邊塞況味”,也有“憂國憂民”。 “邊塞況味”,莫如盛唐四大邊塞詩人王昌齡、王之渙、岑參、高適,他們開啟了中國邊塞詩詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》句句宣誓,字字慷慨,盡顯盛唐人保家衛(wèi)國的決心。王之渙留存于文學史的詩作已不多,但《涼州詞》的余響不絕于耳,尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”。羌笛與楊柳,春風與玉門關,離家已經(jīng)平添幾分憂思,而更堪憂的是,面對這茫?；哪?連表達思念的楊柳枝都找不到。玉門關,自古就隱喻著邊塞情緒,詩人把它放在這里,更顯回鄉(xiāng)之路漫長悠遠。憂愁雖然有,但比憂愁更強烈的是慷慨,鄉(xiāng)愁之上,還有家國榮譽,這遠遠高于個人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實令人嘆服。于是,我們不難理解,王之渙的《涼州詞》為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了。 “憂國憂民”詩詞所體現(xiàn)的則是國與民在爭戰(zhàn)中的苦難。憂國,既有曹植“捐軀赴國難,視死忽如歸”,又有辛棄疾“了卻君王天下事,贏得生前身后名”,更有文天祥“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國難”這面旌旗下,辛棄疾一腔熱血奔赴《破陣子》,陸游逝前留下“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的殷切期待。憂民,最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格,將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”,意為“品格高尚”的人。朱熹認為他們“其所遭不同,所立亦異,然求其心,則皆光明正大,疏暢洞達,磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對民眾生命的人道關懷。他的“三吏”“三別”像一部史詩,記錄著戰(zhàn)爭中百姓的艱辛。“嫁女與征夫,不如棄路旁”的年輕人,“子孫陣亡盡,焉用身獨完”的老人,“存者無消息,死者為沉泥”的受難者,這些形象直指人心。杜甫愛民之情丹心耿耿,情義相照。 家國情懷,成為中國古典詩詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處,昂而不傲,光而不妖。它內(nèi)斂、融達,成就了中華文化昂揚的自信:“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。”這種文化自信與古典詩詞偕隱同行,玲瓏剔透,流光溢彩,超越了空間,點亮了時代,燭照千秋,輝映未來。 (摘自2018年2月12日光明網(wǎng)《古典詩詞與文化自信》) 1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(　　) A.家國情懷是中國古典詩詞永恒主題之一,使得張載名言具有“先賢圣道,家國大義”。 B.文中的“邊塞況味”,或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國的英雄氣概,或流露出比鄉(xiāng)愁更強烈的家國榮譽。 C.文中提及《出塞》,意在表達王昌齡對李廣英雄氣概的敬佩。 D.朱熹認為“君子”就是“品格高尚”的人,盡管他們遭遇各不相同,但其“磊磊落落”中必然有對民眾生命的人道關懷。 解析A項,家國情懷使得張載名言具有“先賢圣道,家國大義”的說法錯誤,因果倒置;C項,文中提及《出塞》是為了證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國情懷;D項,“對民眾生命的人道關懷”只是杜甫的突出特征,不是“他們”的共同特征,偷換概念。 答案B 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(　　) A.文章第一段引用張載名言,對其解釋后,提出了文章的中心論點。 B.作者以王之渙的《涼州詞》為例,意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩里,家國情懷也未曾缺席。 C.文章二、三兩段從邊塞況味到憂國憂民層層深入地論述了古典詩詞的家國情懷。 D.文章采用總分總的論證結構,從兩個方面論述了古典詩詞中的家國情懷。 解析C項,文章二、三段不是層層深入的論述結構,而是并列,由第一段最后一句話看出。 答案C 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(　　) A.唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩人,共同開啟了中國詩歌的巔峰之門,他們成就了無與倫比的盛世唐朝。 B.先賢們的“憂國”體現(xiàn)在為國奉獻的義勇和擔當上,而身處和平盛世的我們,更應該做好“愛國”的本分,這就是一種家國情懷的傳承。 C.家國情懷積淀于中國古典詩詞的字里行間,深隱于民族血脈的薪火相傳,它成就了中華文化昂揚的自信。 D.文章從家國情懷的角度,挖掘出我國古典詩詞的文化價值,讓我們在認同中傳承,在踐行中堅定信心,這恰是對文化自信的具體例釋。 解析A項,“他們成就了無與倫比的盛世唐朝”,于文無據(jù)。 答案A (二)文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字,完成第4~6題。 林中貓的故事 [芬蘭]彭蒂哈恩帕 它是一只灰白色的公貓,它的毛色已失去瓷瓶般的亮光,因為它已不再年輕了,又愛睡在暖和的地方,皮毛上沾滿了爐灰和煤煙。每天,老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包準備好飯食,還倒給它兩食缽熱牛奶。然而幾天來,它幾乎對熱乎乎的牛奶舔也不舔,而且還豎起長長的尾巴示威,簡直是故意鬧別扭。 春天到了,它干脆走進了森林,再不回到老農(nóng)婦身邊了。春天,林子里不愁沒有獵物,如傻乎乎的小鳥,吱吱叫的土撥鼠和兔崽子……它每天吃的是新鮮的肉,身體得到了滋補,污穢的皮毛又重新放出了光亮。從此,它就以森林為家了。如果有時候遇到人,它就很快逃走,并且以一種輕蔑的神氣,豎起它那長長的尾巴;或者飛快地爬上樹,像精靈似的瞪眼看人,圓圓的眼珠閃著綠光。它曾經(jīng)溫順地生活,又懶又臟地等待施令——一種有害的施舍……這種日子已很快成為睡夢般的過去。現(xiàn)在它是一只林中貓,一只自由、獨立的野貓。它行走著,捕捉著獵物,生活得很幸福。 然而北國的夏天不很長。寒冷和黑暗接踵而至,秋雨綿綿,枯葉凋零。森林變得荒涼起來。無數(shù)的候鳥飛走了。可是,林中貓卻沒有長翅膀……若它不是機智、謹慎和無聲無息地潛伏著,現(xiàn)在也會遭到人或其他生物的無情捕殺。 嚴寒使大地凍結起來,接著下起了鵝毛大雪,在雪中行走非常艱難。它走了很久才尋到比較安靜的一隅。附近有一垛干草堆,一股股熱氣從里面往外冒,貓立即匍匐在地,擺好了捕獵的架勢。原來,兩頭被人飼養(yǎng)過的牲畜都成了在森林里過冬的冒險家,這時,碰巧在這里相遇了。草垛里住著一頭公山羊。夏天,這頭羊的腦子里也產(chǎn)生了貓在春天里有過的同樣的想法。它離開了羊群,走得很遠很遠,在森林里定居下來,幸運地避過了潛在的危險,并且解決了冬天帶來的一系列難題。林中貓慢慢地向前移動著。山羊已經(jīng)從洞口發(fā)現(xiàn)了它,并且搖晃著頭角,踢著蹄子以示警告。貓小心翼翼地匍匐前進,弓起身,突然撲過去,咬住山羊的脖子。接著,發(fā)生了一場可怕的、長時間的生死搏斗。羊毛和干草到處飛舞,山羊以失敗告終。 林中貓在自己的獵物旁睡著了,森林在大風雪的壓迫下呼嘯著。突然某個重物跌落下來的響聲使貓驚醒過來。有個東西跌在雪地里,正在走近它的住所,而且是個大獵物。正在打盹的貓這時立刻精神抖擻起來。它的眼睛發(fā)出黃綠色的光芒。來者已到了門口,是只大鳥——鷹,捕食母雞的蒼鷹。兩個拼斗者在大風雪中滾成一團。忽然林中貓被鷹帶上了天空。貓的眼珠被鷹啄了出來;貓爪子的撕殺力在變?nèi)?后來全部放松下來,就像松了弦的弓似的。貓?zhí)稍谘┑乩?死了;蒼鷹流著血,它的一只翅膀已被撕裂,全然動彈不得。對它來說,這也是最后一場搏斗……它被飄落的雪花漸漸蓋住。貓也如此,但它躺在草垛邊受庇護的地方,它那被挖空了的眼窩依然望著世界,它咧著嘴,露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物,撕剩一半的山羊尸體,雪花偶爾也飄到山羊的絨毛上。 凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀,得意地發(fā)笑……當暴風雪開始平息下來的時候,一陣陣野獸的嚎叫聲在荒原上空回響。 (選自《小小說精選》,有刪改) 4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.開篇交代林中貓對老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包、給它熱牛奶的優(yōu)越生活的不滿,為下文林中的艱辛生活做了鋪墊。 B.秋天到了,陰雨綿綿,枯葉凋零,森林荒涼,候鳥飛走……沒有長翅膀的林中貓在外面的世界里生活得很艱難。 C.“像精靈似的瞪眼看人,圓圓的眼珠閃著綠光”一句寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感。 D.本文立意深刻,構思精巧,貓的形象十分鮮明。故事的尾聲使情節(jié)更加完整,同時也深化了作品的主題。 解析本題考查小說內(nèi)容和藝術特色的綜合分析?！跋窬`似的瞪眼看人,圓圓的眼珠閃著綠光”,這一句在文中的第二段,描寫貓剛走入大森林看到人時的情景,既有對人的怨言,也有在春天森林中生活時的驕傲、快樂和幸福。由此可知,C項,“寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感”分析錯誤。 答案C 5.小說為什么以“林中貓的故事”為題?請簡要說明作者這樣擬題的妙處。(6分) 解析本題考查理解小說標題作用的能力?？梢詮那楣?jié)、形象和主題三個角度思考。①作為結構線索貫串情節(jié)始終。全文情節(jié)是圍繞“林中貓的故事”這一中心內(nèi)容展開的。②題目簡潔、有寓意,更有吸引讀者的作用。③本文述說了“林中貓的故事”,揭示出世界兇險、生活艱難,生命交替、生態(tài)平衡等深刻的人生哲理。 參考答案①其中暗含了林中貓生活的經(jīng)歷,使其連接情節(jié),起到了組織內(nèi)容結構的作用。②題目耐人尋味,吸引讀者。林中貓到底是怎樣的貓?有著怎樣的故事?頗有懸念。③暗示了作品主旨,通過故事表現(xiàn)闖蕩世界不易,生活艱險,從而深化了主題。 6.小說結尾寫的“凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀,得意地發(fā)笑……”一句有何深意?請結合作品進行分析。(6分) 解析本題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。主要從形象、主題兩個角度思考。形象的角度要考慮作者塑造“林中貓”的目的,注意對“林中貓”前后生活狀態(tài)的對比,突出其挑戰(zhàn)困難、勇于拼搏的精神;從小說主題的角度,注意把握作者對“林中貓”形象的思想傾向,突出“拼搏的生活”“死而無憾”等要素。 參考答案①林中貓凍成冰塊了,至死也不甘失敗,還憧憬著在生活中拼搏。它為戰(zhàn)敗捕食母雞的蒼鷹而驕傲發(fā)笑。②它勇于面對兇險的世界,在艱難生活中,雖死猶存。它經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺,獲得許多,故藐視死亡。③它曾經(jīng)溫順地生活,又懶又臟地等待施舍,但現(xiàn)在是一只林中貓,是一只自由的、獨立的野貓。拼搏的生活很幸福,它死而無憾。 (三)實用類文本閱讀(12分) 閱讀下面的文字,完成第7~9題。 材料一　近日,國務院辦公廳印發(fā)《關于推進醫(yī)療聯(lián)合體建設和發(fā)展的指導意見》,明確今年全面啟動多種形式的醫(yī)聯(lián)體建設試點,提出組建三級、二級公立醫(yī)院及政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機構全部參與的多種形式的醫(yī)聯(lián)體。在城市主要組建醫(yī)療集團,由三級公立醫(yī)院牽頭,聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務機構、護理院、專業(yè)康復機構等,形成資源共享、分工協(xié)作的管理模式;在縣域主要組建醫(yī)療共同體,以縣級醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為基礎,與鄉(xiāng)村一體化管理有效銜接;跨區(qū)域組建專科聯(lián)盟,以?？茀f(xié)作為紐帶,組建區(qū)域間若干特色專科聯(lián)盟,重點提升重大疾病救治能力;在邊遠貧困地區(qū)發(fā)展遠程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng),公立醫(yī)院向基層醫(yī)療衛(wèi)生機構提供遠程醫(yī)療、遠程教學、遠程培訓等任務。利用信息化手段促進資源縱向流動。醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部形成分工協(xié)作機制,推動形成基層首診、家庭醫(yī)生服務等分級診療模式。 不論哪種合作模式,其目的都在于通過優(yōu)化醫(yī)療資源結構布局,提升醫(yī)療服務體系整體效能,讓老百姓在家門口享受到連續(xù)、省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。 (摘編自《人民日報》2017年5月2日) 材料二　2015年8月,深圳以羅湖區(qū)為試點,啟動了醫(yī)療機構集團化改革。 羅湖區(qū)整合5家區(qū)屬醫(yī)院和23家社康中心,成立唯一法人的基層醫(yī)療集團——羅湖醫(yī)院集團,形成“人員編制一體化、運行管理一體化、醫(yī)療服務一體化”的“管理共同體”。該集團重新調(diào)整和明確集團內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機構的功能定位:醫(yī)院逐漸向提供危急重癥、疑難復雜疾病的診療服務和科研教學轉變;社康中心逐漸向提供常見多發(fā)病診療、預防保健和公共衛(wèi)生服務轉變。 成立羅湖醫(yī)院集團不是為了做強做大醫(yī)院,而是為了舉集團之力做強基層。因此,羅湖醫(yī)院集團不斷將工作重心和優(yōu)質(zhì)資源下沉,并建立財政補助、收費價格激勵引導機制,做強做實社康中心。 為此,集團采取了如下改革措施:一是公開招聘優(yōu)秀全科醫(yī)生,聘請外籍優(yōu)秀全科醫(yī)生對集團內(nèi)全科醫(yī)生進行培訓,組織?？漆t(yī)生進行全科醫(yī)生轉崗培訓,鼓勵集團?？漆t(yī)生到社康中心開設工作室;二是社康藥品目錄與集團內(nèi)各醫(yī)院藥品目錄一致,達到1 350種,針對缺藥品種,集團24小時內(nèi)配送到家;三是改善社康中心醫(yī)療裝備水平,在部分區(qū)域社康中心配置了CT、胃鏡、眼底照相等設備,并打造“社康檢查、醫(yī)院診斷”模式。 同時,羅湖醫(yī)院集團對醫(yī)?；鸸芾矸绞竭M行突破性改革,對簽約參保人的住院統(tǒng)籌基金實行“總額管理,結余留用”的制度,發(fā)揮醫(yī)保支付經(jīng)濟杠桿的倒逼作用,促使集團主動下沉資源做強社康中心,做好預防保健和健康管理,讓簽約參保人少得病、少得大病。簽約參保人越健康,集團越受益,推動醫(yī)保從“保疾病”向“保健康”轉變,促進醫(yī)院集團從“治病掙錢”向“防病省錢”轉變。 改革兩年多來,“羅湖模式”試點正在逐漸破解社康“缺醫(yī)少藥”“檢查不方便”“只簽約不服務”“重醫(yī)輕防”“醫(yī)養(yǎng)分離”五大難題,初步實現(xiàn)了社康中心能力、預防保健能力、患者滿意度、醫(yī)務人員收入“四提升”和醫(yī)院運營成本、居民就醫(yī)成本“兩下降”?！皬娀鶎?、促健康”的醫(yī)改目標成效初顯。 (摘編自2017年9月1日深圳新聞網(wǎng)) 材料三　目前,全國醫(yī)療聯(lián)合體的建設多數(shù)以臨床醫(yī)療服務的簡單“聯(lián)合”為主,但由于缺乏有效的激勵措施,下派醫(yī)生去基層坐診往往靠所在醫(yī)院的行政指令,而非本人意愿,因而大多應付差事。而基層醫(yī)生僅靠在三級醫(yī)院進行的短期培訓,也很難真正提高水平、獲得患者信任,導致這一做法徒有虛名,沒有實效。 醫(yī)聯(lián)體的政策本意,在于“小病在社區(qū),大病在醫(yī)院”。然而,現(xiàn)實操作中,醫(yī)聯(lián)體幫助大醫(yī)院在基層社區(qū)中建立了更多的“掛號窗口”,方便了患者進一步向上聚集,也加劇了居民看病難、看病貴的問題。 一些三級醫(yī)院院長甚至坦言,牽頭形成醫(yī)聯(lián)體的一大動力就在于與其他三級醫(yī)院競爭,吸引下面縣鄉(xiāng)更多的患者。同時,也通過醫(yī)聯(lián)體尋找下級醫(yī)療機構中的管理與臨床人才,將優(yōu)秀的人才向上虹吸,這顯然也會帶來對患者的虹吸。 從一定程度上講,醫(yī)聯(lián)體已經(jīng)變成了大醫(yī)院重分勢力范圍、從基層汲取醫(yī)生、汲取患者的捷徑。依托醫(yī)聯(lián)體來建立提升基層醫(yī)療服務能力的長效運行機制,困難重重。 (摘編自搜狐網(wǎng)) 7.下列對醫(yī)療聯(lián)合體建設中有關“羅湖模式”的理解,不正確的一項是(　　)(3分) A.深圳市羅湖區(qū)試行的基層醫(yī)療機構集團化管理,整合了集團內(nèi)5家區(qū)屬醫(yī)院和23家社康中心的資源,設立了6個資源共享中心,避免了資源的浪費。 B.羅湖醫(yī)院集團設立了6個管理中心,統(tǒng)一對集團內(nèi)的人力資源、財務、質(zhì)控、信息、科教、綜合等相關工作進行管理,實現(xiàn)了人員編制、運行管理的一體化。 C.為了實現(xiàn)“強基層,促健康”的醫(yī)改目標,“羅湖模式”在優(yōu)化醫(yī)療資源結構布局的同時,還對社康中心的醫(yī)療設備、醫(yī)技人才、資金管理等給予更多支持。 D.在“羅湖模式”中,醫(yī)療集團內(nèi)部各醫(yī)療衛(wèi)生功能定位明確,醫(yī)院與居民皆受益,有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設中大醫(yī)院重分勢力范圍等問題,值得在全國推廣。 解析D項,“有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設中大醫(yī)院重分勢力范圍等問題”錯,根據(jù)材料三可知,從一定程度上,醫(yī)聯(lián)體存在大醫(yī)院重分勢力范圍等弊端。羅湖模式有沒有解決這個問題,文中并無此信息。 答案D 8.下列對材料的相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(　　)(3分) A.在醫(yī)聯(lián)體建設和發(fā)展中,國家建議建立四種合作模式:在城市主要組建醫(yī)療集團、在縣域主要組建醫(yī)療共同體、跨區(qū)域組建?？坡?lián)盟以及在邊遠地區(qū)發(fā)展遠程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng)。 B.按醫(yī)聯(lián)體政策的構想,如果同一個區(qū)域內(nèi)的各級醫(yī)療機構組成一個醫(yī)療聯(lián)合體,并實現(xiàn)人、財、物等資源的橫向流動,那么,老百姓看病難的問題就有望得到解決。 C.一些醫(yī)生不愿意被下派到基層坐診,即便去了,也是應付差事;醫(yī)院對基層醫(yī)生的短期培訓也徒有虛名,沒有實效:其根本原因是沒有得到上級醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持。 D.建立醫(yī)聯(lián)體是為了讓老百姓在家門口享受到省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務,可是在推行過程中,基層優(yōu)秀人才和患者被向上虹吸,基層首診、分級診療的理想根本無法實現(xiàn)。 解析B項,“橫向流動”錯,同一個區(qū)域內(nèi)的各級醫(yī)療機構組成的醫(yī)聯(lián)體,人、財、物等資源應該是縱向流動。C項,“其根本原因是沒有得到上級醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持”錯,材料三認為,下派醫(yī)生應付差事、培訓沒有實效是因為缺乏有效的激勵措施,醫(yī)聯(lián)體的建設只停留在醫(yī)療服務的簡單“聯(lián)合”上。D項,“理想根本無法實現(xiàn)”說法絕對。 答案A 9.在介紹醫(yī)聯(lián)體的建設和發(fā)展上,材料二和材料三有哪些不同?(6分) 解析本題考查考生篩選并整合文中信息,比較新聞內(nèi)容異同的能力。首先比較材料二和材料三介紹醫(yī)聯(lián)體的建設和發(fā)展的有關內(nèi)容,找到篩選不同點的兩個角度:內(nèi)容不同、態(tài)度不同;然后,根據(jù)文本內(nèi)容概括這兩個不同角度的內(nèi)容。由此可知,材料二重在措施介紹和成效,材料三主要介紹困難和問題,表示憂慮。最后有序整合出答案即可。 參考答案①內(nèi)容不同:材料二以羅湖模式為例著重介紹醫(yī)聯(lián)體建設和發(fā)展中采取的有效措施;材料三重在呈現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體建設和發(fā)展中出現(xiàn)的問題。②態(tài)度不同:材料二對醫(yī)聯(lián)體建設和發(fā)展取得的成效表現(xiàn)出贊賞和樂觀的態(tài)度;材料三對醫(yī)聯(lián)體建設和發(fā)展中出現(xiàn)的問題表現(xiàn)出一定程度的擔憂。 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文,完成第10~13題。 張存,字誠之,冀州人。舉進士,為安肅軍判官。天禧中,詔銓司以身言書判[注]取士,才得二人,存預其選。知大名府朝城縣,寇準為守,異待之。御史中丞王曙,屢薦為殿中侍御史,遷侍御史。仁宗初親政,罷百官轉對,存請復之。又言:“前者曹修古輩同忤旨廢黜,布衣林獻可因上封事竄惡地,恐自今忠直之言,與夫理亂安危之機,蔽而不達?！币蛞懿?、辛毗事,以開帝意。西邊動兵,以天章閣待制為陜西都轉運使。黃德和之誣劉平也,存奏言:“平與敵接戰(zhàn),自旦至暮,殺傷相當,因德和引卻,以致潰敗。方賊勢甚張,非平搏戰(zhàn),其勢必不沮;延州孤壘,非平解圍,其城必不守。身既陷沒,而不幸又為讒狡所困,邊臣自此無復死節(jié)矣?！背⒉善湔f,始遣文彥博按治,由是平得直,而德和誅。元昊求款附,議者猶執(zhí)攻討之策。存建言:“兵役不息,生民疲弊。敵既有悛心,雖名號未正,頗羈縻之?！边w龍圖閣直學士,知延州。以母老憚行,徙澤州,還為待制。契丹與元昊結昏,陰謀相首尾,聚兵塞上而求關南。存言:“河北城久不治,宜留意?！蹦艘詾槎歼\使,盡城諸州。入知開封府,復使河北。王則反,坐失察,降知汀州。久之,以吏部侍郎致仕。存性孝友,嘗為蜀郡,得奇繒文錦以歸悉布之堂上恣兄弟擇取收恤宗屬嫁聘窮嫠不使一人失所家居子孫非正衣冠不見與賓友燕接,垂足危坐終日,未嘗傾倚。棗強河決,勢逼冀城,或勸使他徙,曰:“吾家,眾所望也,茍輕舉動,使一州吏民何以自安?”訖不徙。卒,年八十八,謚恭安。 (《宋史列傳第七十九》) 注身言書判:吏部選官的一關,其內(nèi)容,先試書判,書楷法道美,判文理優(yōu)長為合格;再察其身言,身必體貌豐偉,言須言辭辯正。 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(　　)(3分) A.得奇繒文錦以歸/悉布之/堂上恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所/家居/子孫非正衣冠不見/ B.得奇繒文錦以歸/悉布之堂上/恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所家居/子孫非正衣冠不見/ C.得奇繒文錦以歸/悉布之堂上/恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所/家居/子孫非正衣冠不見/ D.得奇繒文錦以歸/悉布之/堂上恣兄弟擇取/收恤宗屬/嫁聘窮嫠/不使一人失所家居/子孫非正衣冠不見/ 解析“堂上”應作“布之”的補語,因為“恣兄弟擇取”,與是否在“堂上”沒有關系,以之修飾“恣兄弟擇取”沒有意義,由此排除A、D兩項?！凹揖印敝钙綍r在家?！耙蝗耸笔恰安皇埂钡馁e語,“家居”與“失所”不可以并列,所以排除B項。 答案C 11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(　　)(3分) A.冀州,九州之一。古代九州代指中國,指揚、荊、豫、青、梁、雍、幽、冀、并九個區(qū)域。 B.轉對,是指唐宋時期,大臣們輪流到皇帝面前接受皇帝的詢問,并指陳時政得失。 C.待制,官職名,唐詔京官五品之上值守中書、門下兩省,宋因其制,擴至殿、閣。 D.吏部,是古代掌管文武官員任免升降的官署,與“戶、禮、兵、刑、工”并稱六部。 解析D項,錯在“文武”,吏部只管文官。 答案D 12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.張存很受賞識。他擔任大名府朝城縣令后,受到太守寇準的厚待;后來,御史中丞王曙又多次推薦他,讓他擔任殿中侍御史。 B.張存善于進諫。他請求恢復轉對制度時,指出了拒受忠直之言的危害,同時還引用古代正直大臣進諫的事例,開悟了皇帝之心。 C.張存秉性正直。黃德和誣陷劉平時,張存為之申辯,認為沒有劉平,一定擋不住敵人,一定打不下延州,從而使其冤情被昭雪。 D.張存有膽有識。契丹和元昊結盟后,他察知危險,建議注意河北城防;棗強河決口,洪水逼近冀城時,他不肯遷走,以此來安定百姓。 解析C項,錯在“一定打不下延州”,原文說的是“延州孤壘,非平解圍,其城必不守”,說明延州是宋軍守衛(wèi),敵人攻城。 答案C 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)恐自今忠直之言,與夫理亂安危之機,蔽而不達。 (2)朝廷采其說,始遣文彥博按治,由是平得直,而德和誅。 解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)“恐”,擔心;“理亂安危之機”,治亂安危的策略;“蔽”,隱藏。(2)“說”,意見;“始”,才;“按治”,查辦;“得直”,得到昭雪。 參考答案(1)我擔心從今以后,忠誠正直的言論,與那些關于治亂安危的策略,就會隱藏起來無法傳到陛下耳中。 (2)朝廷采納了他的意見,這才派遣文彥博查辦,因此劉平得到(被)昭雪,而黃德和被處死。 參考譯文張存,字誠之,是冀州人?？贾羞M士,擔任安肅軍判官。天禧年間,皇帝下詔要求銓司以身言書判選拔官員,僅錄取了兩個,張存被選中了。擔任大名府朝城縣令,寇準是太守,對他給以特別的禮待。御史中丞王曙屢次舉薦他擔任殿中侍御史,升為侍御史。宋仁宗最初親政,停止了讓百官轉對的制度,張存請求恢復它。又說:“以前曹修古等人一同忤逆圣旨被罷官,布衣林獻可因為呈上封事而被流放到險惡的地方,我擔心從今以后,忠誠正直的言論,與那些關于治亂安危的策略,就會隱藏起來無法傳到陛下耳中。”于是引用周昌、辛毗的事例,以使皇帝明白過來。西部邊境發(fā)動戰(zhàn)爭后,他以天章閣待制的身份擔任陜西都轉運使。黃德和誣陷劉平的時候,張存上奏說:“劉平與敵人作戰(zhàn),從早到晚,我們傷亡的與敵方傷亡的數(shù)目相當,因為黃德和引兵后退,以致打了敗仗。當時敵人的氣焰很囂張,如果不是劉平奮勇搏殺,那形勢一定不能擋住敵人;延州是一座孤城,如果不是劉平解圍,那城一定不能守住。他犧牲在戰(zhàn)場上,卻不幸又被讒言和奸人所困擾,邊防的臣子恐怕從此不再有為守節(jié)而死的了?！背⒉杉{了他的意見,這才派遣文彥博查辦,因此劉平得到昭雪,而黃德和被處死。元昊想要歸附,商議的人依然堅持攻打討伐的策略。張存建言,說:“戰(zhàn)爭不停止,百姓疲憊不堪。敵人既然有了悔過之心,盡管其名號還不正當,也很應當籠絡控制他。”升任龍圖閣直學士,擔任延州知州。因為母親年老害怕遠行,轉調(diào)到澤州,回京后又做了待制。契丹與元昊結為婚姻關系,陰謀首尾互相呼應,就聚兵到塞上而求取關南的土地。張存說:“黃河以北的城池很長時間沒有整治,應當對此留心?！庇谑亲屗麚味歼\使,在各州整修城池。入京擔任開封府知府,又出使黃河以北。王則造反,他因為沒有發(fā)覺,降職做汀州知州。很久以后,以吏部侍郎退休。張存天性孝順友愛,曾管理蜀郡,得到奇異的繒文錦回來,他全都放在大堂上,任憑兄弟們挑選并取走。他收錄照顧本宗的親屬,給窮困的女子、寡婦辦婚事,不讓一個人沒有安身之處。平時在家,不端正衣冠不見子孫。舉辦宴會接待賓朋,他整天垂足正襟危坐,不曾歪過身子。棗強縣河流決口,洪水直逼冀城,有人勸他轉移到其他地方,他說:“我的家,是大家都觀望著的,如果輕舉妄動,讓全州的官吏百姓靠什么來安定自己?”最終也沒有轉移。去世時八十八歲,謚號恭安。 (二)古代詩歌閱讀(9分) 閱讀下面的唐詩,完成第14~15題。 秋日赴闕題潼關驛樓 許　渾 紅葉晚蕭蕭,長亭酒一瓢。 殘云歸太華,疏雨過中條。 樹色隨關迥,河聲入海遙。 帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢漁樵。 14.下列對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的賞析,不正確的一項是(　　)(3分) A.首聯(lián)寫紅葉蕭疏,長亭餞別,交代了季節(jié)、地點,描繪出一幅孤寂的秋日行旅圖。 B.頷聯(lián)大筆勾勒,雄渾蒼茫,騁目遠望,殘云繚繞太華山,稀疏的秋雨灑落中條山。 C.頸聯(lián)“河聲”后續(xù)一“遙”字,傳出詩人站在高處遠望傾聽的神情。眼見樹色蒼蒼,耳聽河聲洶洶,給人耳聞目睹的真實感覺。 D.尾聯(lián)在前三聯(lián)充分描繪山水景物的基礎上,轉為描寫長安的都市繁華,宛如夢境。 解析D項,“轉為描寫長安的都市繁華,宛如夢境”說法錯誤,尾聯(lián)“猶自夢漁樵”意思是“我仍然夢著故鄉(xiāng)的漁樵生活呢!”含蓄表白了自己并非專為追求名利而來。 答案D 15.全詩表達了詩人哪些思想感情?請簡要分析。(6分) 解析詩歌開頭兩句,作者先勾勒出一幅秋日行旅圖,表現(xiàn)詩人的離愁與不舍;最后兩句再現(xiàn)了詩人在出仕為官和眷戀歸隱山林過漁樵生活之間的矛盾心理。 參考答案①孤凄之情。蕭蕭紅葉,飄飄殘云,秋雨使詩人頓感孤寂與凄冷。②不舍之情。長亭秋晚,把酒話別,依依不舍。③對隱逸生活的向往之情。詩人將到都城長安,卻仍然夢到家鄉(xiāng)的漁樵生活之樂,足見詩人的隱逸情懷。 (三)名篇名句默寫(6分) 16.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《論語》中孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆。”論述了學習和思考的關系,在荀子的《勸學》中,也有一句直接提到了學與思的關系的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。 (2)韓愈在《師說》中慨嘆,因士大夫之族與巫醫(yī)樂師百工之人對待從師學習的態(tài)度不同,產(chǎn)生了一種出人意料的結果:“巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　?” (3)荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的?！敖稹币h利,需“就礪”;人要改造成為“　　　　　　　　　　”的君子,就要“　　　　　　　　　　”,可見,學習的意義是十分重大的。 答案(1)吾嘗終日而思矣　不如須臾之所學也　(2)今其智乃反不能及　其可怪也歟　(3)知明而行無過　博學而日三省乎己 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字,完成第17~19題。 睿智豁達的蘇軾認為,賈誼“志大而量小,才有余而識不足”,不懂　　　　　　　　,不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為洞明,在《賈生》詩中他提出了自用其才的標準。他寫道:“一時謀議略施行,誰道君王薄賈生?爵位自高言盡廢,古來何啻萬公卿!”意在表明,君王待臣厚薄,臣子自用其才,評價的標準不在于官爵高低,關鍵主要原因是要看臣子的謀議得到采納和施行。這是很有見地的經(jīng)驗之談,顯然,政治家們要比詩人們眼光更為深邃,值得后人深思和借鑒。 透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷,我們可從中受到啟迪,那就是要學會自用其才,方能成才。 劉禹錫在《學阮公體》詩中曾言:“(甲)”,可謂　　　　　　　　了古代有才華的讀書人或知識分子,即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感,情緒多變。遇有順境,就激情滿懷,意氣風發(fā),“(乙)”;而遇到逆境,就心懷憤懣,　　　　　　　　且自感懷才不遇,“(丙)”。有的甚至意氣用事,　　　　　　　　,于事無補,于己有害。 今天我們生正逢時,即使身處逆境,也要以“入世”情懷,自用其才。因為古人早就告訴我們:“夫君子之所取者遠,則必有所待;所就者大,則必有所忍?！? 17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?　　)(3分)　 A.韜光養(yǎng)晦　一語道破　一籌莫展　自暴自棄 B.臥薪嘗膽　一語道破　走投無路　妄自菲薄 C.韜光養(yǎng)晦　一語中的　一籌莫展　妄自菲薄 D.臥薪嘗膽　一語中的　走投無路　自暴自棄 解析“韜光養(yǎng)晦”意為隱藏才能,不使外露?！芭P薪嘗膽”意思是形容刻苦自勵,立志雪恥圖強。根據(jù)語境,應選“韜光養(yǎng)晦”。“一語道破”意思是一句話就說穿了。“一語中的”指一句話就說中要害。一句話就說清了事情的重點?！耙换I莫展”一點計策也施展不出;一點辦法也想不出來?！白咄稛o路”無路可走,比喻處境極端困難,找不到出路。應選“一籌莫展”。“自暴自棄”自己瞧不起自己,甘于落后或墮落?！巴苑票　毙稳菘摧p自己,形容自責、自卑心理,自輕自賤。指對自己的品德、能力等沒有自信,不相信自己可以完成?！白员┳詶墶眰戎赜谛稳菪袆颖憩F(xiàn),“妄自菲薄”側重于形容精神狀態(tài)。 答案A 18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.君王待臣厚薄,臣子自用其才,評價的標準不在于官爵高低,主要原因是臣子的謀議得到采納和施行。 B.君王待臣厚薄,臣子是否自用其才,評價的標準不在于官爵高低,關鍵要看臣子的謀議是否得到采納和施行。 C.君王待臣厚薄,臣子是否自用其才,評價的標準不在于官爵高低,關鍵要看臣子的謀議得到采納和施行。 D.君王待臣厚薄,臣子自用其才,評價的標準不在于官爵高低,主要原因是臣子的謀議是否得到采納和施行。 解析本句存在兩種錯誤:一是一面與兩面搭配不當,“君王待臣厚薄”“臣子是否自用其才”“臣子的謀議是否得到采納和施行”,只有這樣才能前后對應。二是句式雜糅,“主要原因是”與“關鍵要看”兩種句式同用,保留一種即可。只有B項符合上述條件。 答案B 19.依次填入第三段甲、乙、丙三處的語句,句意連貫、銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　)(3分) ①春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花　②昔賢多使氣,憂國不謀身?、鄞蟮廊缜嗵?我獨不得出 A.①③②　 B.②③①　 C.②①③　 D.③②① 解析本題重點考查語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。做此題宜結合排除法,先通讀語段,大致了解材料信息中心思想,再根據(jù)結構以及語意關系判斷其先后順序。甲處結合后面內(nèi)容“可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識分子,即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感,情緒多變”選填“昔賢多使氣,憂國不謀身”。乙處根據(jù)前面內(nèi)容“就激情滿懷,意氣風發(fā)”,因此選填“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”。剩下一句填在丙處。 答案C 20.下面是某報社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當,請找出并修改。要求修改后語意準確,語體風格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索,等著您的支持。 解析本題考查正確使用詞語的能力,能力層級E。從題干的要求看,本題詞語的錯誤表現(xiàn)在語義不準確、語體風格不一致兩個方面。“語義不準確”主要涉及近義詞的辨析,“語體風格不一致”主要涉及口語和書面語的得體運用。其中“參加者”和“等著”兩個詞是口語,用在要求正式嚴謹?shù)摹皢⑹隆蔽捏w中是不合適的?！按蛱秸摺薄瓣P愛者”“征詢”等詞表意不準確。 答案示例①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”;②“打探者”改為“知情者”;③“關愛者”改為“關注者”;④“征詢”改為“征集”;⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 21. 右面是語言現(xiàn)象的圖示框架,請根據(jù)圖示概述語言現(xiàn)象的基本特征,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過50字。(6分) 解析答題時一要看清題目要求;二要讀懂框架關系及流程,要盡量把它體現(xiàn)在答案中;三要注意準確、連貫的要求,符合字數(shù)要求。 參考答案聽說是前提,讀寫是基礎;聽和讀是接受信息,說和寫是發(fā)表信息;它們之間是相互聯(lián)系,相互促進的。 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 ①騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(荀子) ②亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原) ③會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫) ④立志欲堅不欲銳,成功在久不在速。(張孝祥) ⑤不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。(王冕) ⑥寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。(魯迅) 中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 提示命題屬于有明確寫作任務的新材料作文題型。材料由六個中華名句組成,學生應在理解名句含義的基礎上從其中選出自己最有話可說、有理可講的兩三句來確定立意。立意應充分體現(xiàn)詩句中體現(xiàn)出來的堅持不懈、家國情懷、遠大理想、堅忍不拔、豁達自信、赤子情懷等內(nèi)涵。學生可以結合自己的領悟與思考進行命題立意,完成寫作任務。如:以①④為基礎探究人的志向和對待成功的態(tài)度,以①⑤為基礎探討持之以恒、堅持不懈,以②⑥為基礎探討愛國情感、赤子之心,以③④為基礎討論人生理想,以⑤⑥為基礎探究人生理想以及豁達的人生態(tài)度等。