人教物理九年級上教案第1節(jié) 兩種電荷

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1、 第十五章 電流和電路 第1節(jié) 兩種電荷 知識目標(biāo) 知識要點(diǎn) 課標(biāo)要求 1．摩擦起電 認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，會運(yùn)用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關(guān)現(xiàn)象 2．兩種電荷 通過實(shí)驗(yàn)探究兩種電荷及電荷間的作用規(guī)律，知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、作用及工作原理，知道電荷量及其單位 3．原子及其結(jié)構(gòu) 知道原子及其結(jié)構(gòu)，摩擦起電的原因 4．導(dǎo)體和絕緣體 認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子 視頻導(dǎo)入 觀看動畫“怒發(fā)沖冠”頭發(fā)豎起來”視頻。 讓學(xué)生思考頭發(fā)豎起來的原因是什么？這里面存在著什么奧秘？這節(jié)

2、課我們就一塊兒來揭開這個(gè)謎底！ 合作探究 探究點(diǎn)一 摩擦起電，兩種電荷 活動1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象。 歸納總結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫作帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫作摩擦起電。 我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？ 活動2： 實(shí)驗(yàn)1：首先將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，觀察現(xiàn)象．

3、 實(shí)驗(yàn)2：將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象． 實(shí)驗(yàn)3：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象． 實(shí)驗(yàn)4：用手捋散開的塑料包裝繩，在捋的次數(shù)不斷增加的過程中，觀察現(xiàn)象． 歸納總結(jié)：這些事實(shí)使人們認(rèn)識到自然界中只有兩種電荷。 （1）正電荷和負(fù)電荷 正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所

4、帶的電荷，可用“+”表示。 負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。 （2） 電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 活動3：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，出示一個(gè)塑料棒，讓學(xué)生交流、討論，要想知道我手中的這個(gè)塑料棒是否帶電， 你有哪些方法來驗(yàn)證？ 歸納總結(jié)： 檢驗(yàn)物體是否帶電的方法： （1） 利用帶電體的性質(zhì)來判斷。 （2）利用電荷間的作用規(guī)律來判斷。 （3）出示驗(yàn)電器，介紹也可以利用手中的這個(gè)工具----驗(yàn)電器來檢驗(yàn)。 活動4：演示用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張角的變化，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接

5、觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度的變化。換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分析、討論現(xiàn)象原因，不同意見的給予補(bǔ)充。 歸納總結(jié)： （1） 構(gòu)造：它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。 （2）原理：它利用同種電荷互相排斥的原理。 （3）驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。 （4）電荷的多少叫電量，電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。 典例剖析 如圖所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲帶正電，那么乙、丙的帶電情況是（　?。?

6、 A．乙?guī)ж?fù)電、丙帶正電 B．乙?guī)д姟⒈麕д? C．乙?guī)ж?fù)電、丙帶負(fù)電或不帶電 D．乙?guī)д姟⒈麕ж?fù)電或不帶電 點(diǎn)撥：排斥的一定帶同種電荷，吸引的可能帶異種電荷，可能一個(gè)帶電，一個(gè)不帶電．根據(jù)上面的兩個(gè)規(guī)律進(jìn)行判斷． 活動5：學(xué)生自學(xué)課本33頁到34頁的內(nèi)容，小組之間交流、討論，完成下列問題： （1）自己敘述出原子結(jié)構(gòu)； （2）試著分析出摩擦起電的原因。 歸納總結(jié)： （1）原子結(jié)構(gòu)： （2）摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷

7、分開。 探究點(diǎn)二 導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)1：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。 實(shí)驗(yàn)2：改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。 歸納總結(jié)：（1）電荷在金屬桿中定向移動。 （2）善于導(dǎo)電的物體叫作導(dǎo)體。不善于導(dǎo)電的物體叫作絕緣體。 板書設(shè)計(jì) 第1節(jié) 兩種電荷

8、 教學(xué)反思 兩種電荷這一節(jié)是電學(xué)的初始課，因此上好這一課，對于學(xué)好電學(xué)有著重要的意義，因?yàn)檫@是學(xué)生對電學(xué)課的第一印象，所以，它不僅擔(dān)負(fù)著掌握電荷初步知識的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對電學(xué)興趣的任務(wù)。基于此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，盡可能的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，而且把它設(shè)計(jì)成探究性試驗(yàn)，目的就是要最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)的興趣。如果使用驗(yàn)證性試驗(yàn)，可以節(jié)省好多時(shí)間，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大減弱，因?yàn)槟菢泳腿鄙倭松衩馗?，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課的知識內(nèi)容，雖看似淺顯，但知識點(diǎn)多，給人凌亂而繁雜之感。而且由于化學(xué)知識滯后，學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)電能力不同的原因理解起來都非常困難。因此課堂容量還是不小的。故在教學(xué)中為了突破這一難點(diǎn)，我充分利用小組合作、互幫互助的方法，讓所有學(xué)生都弄明白。