2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《敦煌莫高窟》教案2 浙教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《敦煌莫高窟》教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　　2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。 　　　3．照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　　4．能背誦課文第4、1自然段。 　　　5．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語(yǔ)的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。 　　教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫句子。 　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 　　(一)教學(xué)目標(biāo) 　　1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容， 　　2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。 　　(二)教學(xué)過(guò)程 　　1．揭示課題。 　　解題。莫高窟在我國(guó)甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。在3華里長(zhǎng)的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。 　　2．自學(xué)課文。 　　(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象? 　　(2)自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。 　　3．檢查自學(xué)情況。 　　(1)指名說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。 　　(2)指名朗讀課文，正音。 　　(3)檢查生字的掌握情況。 　　4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。 　　(1)齊讀。 　　(2)討論：①這個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)②為什么說(shuō)它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”?(劃出表示數(shù)量的詞語(yǔ))③想一想這幾個(gè)句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系? 　　(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)本段的主要意思。 　　5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。 　　(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：精美的藝術(shù)晶。 　　(2)思考：為什么說(shuō)“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個(gè)句子。 　　(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。 　　(第1句概括地說(shuō)，第2句具體地說(shuō)。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì)比中，說(shuō)明工藝的精美。) 　　6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。 　　(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。” 　　(2)說(shuō)說(shuō)這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開(kāi)的鮮花”，總說(shuō)“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來(lái)具體說(shuō)明第1句所說(shuō)的“艷麗多姿”。) 　　(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說(shuō)一句話o 　　7．閱讀課文第1、2、3自然段。討論：這三段課文主要寫什么? 　　8．作業(yè)：課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。 　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 　　(一)教學(xué)目標(biāo) 　　1．能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫句子，用“不僅……還……”造句。 　　2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)的理解，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。 　　(二)教學(xué)過(guò)程 　　1．閱讀課文第1、2、3自然段，說(shuō)說(shuō)這三段的主要意思。 　　2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。 　　(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。 　　(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂(lè)師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。) 　　(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語(yǔ)的意思。 　　(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場(chǎng)人物；由演出的全場(chǎng)人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而且要注意這些動(dòng)作詞語(yǔ)的排列次序是不能更動(dòng)的。 　　3．教學(xué)課文第5自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)說(shuō)說(shuō)這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。 　　(3)作者的感受是分幾步來(lái)表達(dá)的?(先總說(shuō)“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來(lái)。) 　　(4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。 　　4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。 　　(1) 齊讀。 　　(2) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的主要意思。 　　(3) 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂(lè)隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅……還…… 　　(4)指名背誦。5．作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。