2019-2020年人教版高中政治必修三3.6.1《源遠流長的中華文化》word教案.doc

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2019-2020年人教版高中政治必修三3.6.1《源遠流長的中華文化》word教案 一、學習目標： （一）知識目標： 源遠流長是中華文化的基本特征。中華文明的重要標識：漢字；中華文化一脈相傳的重要見證：史書典籍。 （二）能力目標： 結合中華文化獨特的發(fā)展過程，理解中華文化源遠流長的特點。 （三）情感態(tài)度價值目標： 通過讓學生去探究、了解源遠流長的中華文化，激發(fā)學生的民族自豪感、民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 二、學習重難點： （一）重點： 中華文化的發(fā)展歷程、中華文化的基本特征、重要標志和重要見證。 （二）難點 理解在再創(chuàng)中華文化的輝煌中為什么要堅持中國共產黨領導和馬克思主義指導地位。 三、課時安排：一個課時 四、教學教法：課堂教授 舉列說明 五、導入新課： 同學們請打開目錄，我們在第一單元文化與生活中，我們講到了文化對于個人以及整個社會的作用，在第二單元文化傳承和創(chuàng)新中，我們講到了文化的兩個基本特點：文化的多樣性和繼承性。這兩個單元實質是講的文化理論層面上的東西，我們都曉得，理論是要與實踐相結合的，那我們今天就要把文化理論層面上的東西與中國的實際相結合，那就是我國的文化，即中華文化，同學們打開書本62頁，我們今天講《源遠流長的中華文化》 （寫板書 《源遠流長的中華文化》） 六、講授新課 （一）哪位同學可以告訴我，“源遠流長”體現(xiàn)了文化兩個基本特點的哪一個特點？（學生答：繼承性）本課由三個框題構成，大家看一下哪三個。（學生回答：古代輝煌的歷程，薪火相傳一脈相承，創(chuàng)造中華文化新的輝煌）對應這三個框題，老師只講三個問題，其余的時間和大家講講故事。這三個問題分別是：是什么，為什么，怎么做，具體來說就是：中華文化的古代發(fā)展歷程是什么樣的，為什么中華文化能源遠流長，怎么做才能創(chuàng)造中華文化的新的輝煌。 （二）我們先講是什么的問題即中華文化的古代發(fā)展歷程是什么樣的。 大家先看一下第一個框框，在第一個框框內，講了許多文明包括埃及文明，古巴比倫文明等等，文章列舉這些文明，一是說明了文化具有多樣性的特點，而是通過這些文明的中斷或湮滅，來論證中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。大家記下這句話“中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明”這也是正文第一段中的“獨具特色”的主要含義。 來我們看第二段，我們的重點是第二段，也就是中華文化在古代的發(fā)展歷程。 時期 文化特征 影響 殷周 天命神權敬德保民 影響深刻 春秋戰(zhàn)國 百家爭鳴 形成雛形 秦朝 大一統(tǒng) 劃時代 漢代 罷黜百家獨尊儒術 文化的精髓 隋唐 兼收并蓄達到全盛 全盛時代 宋元 宋明理學 影響深遠 明清 西學東漸 受到沖擊 63頁最下面講的是孔子，孔子是哪個時期的，春秋戰(zhàn)國的文化特征是什么，對中華文化的形成有什么影響。 （三）下面我們講第二個為什么的問題即為什么中華文化能夠源遠流長。 書中講到了兩條原因：一是漢字，二是史學典籍。在漢字方面，我們應記住兩點：文字的發(fā)明，是人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代。二是漢字，是中華文明的重要標志。我國最早的文字是甲骨文，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀末年在河南安陽小屯發(fā)現(xiàn)，后人鑒定是這批甲骨文可以追溯到3000年前，1985年在陜西也發(fā)現(xiàn)一批，這批甲骨文的歷史至少可上溯到4500~5000之前。 這些數字可以說明中華文化的“源”遠，源頭比較遠。在史書典籍方面，我們應該明白三點：一是它的作用，中華文化得一脈相傳的重要見證，二是它的特點，規(guī)模大、存留豐和世界僅有。三是史官在夏商就有而且還是終身世襲。二十四史，大家都曉得吧，這二十四史不僅涵蓋了古老的神話傳說，還包含了奴隸社會以及封建王朝的興衰，這二十四史的不間斷，正說明了中華文化的“流”長，從未間斷過。 （四）下面我們講最后一個問題，怎么做的問題，即怎么做才能創(chuàng)造中華文化的新的輝煌。 在講中華文化的古代發(fā)展歷程中，我們講到在明清時期中華文化受到沖擊，原因有很多，最主要的有兩個：一個是中國封建統(tǒng)治的日漸沒落，實行文化專制，抑制了中華文化的發(fā)展，二是西方近代工業(yè)文明的沖擊，影響了中華文化的正常發(fā)展。因此中華文化經歷了一個衰微的過程。65頁第二段講得非常好，請一個同學讀一下。來讓我們看一下，哪些人為中華民族的救亡圖存奮斗過，這些人的指導細想是什么。 領導者 指導思想 太平天國 基督教 資產階級維新派 西方民主制度 資產階級革命派 三民主義 無產階級共產黨 馬克思主義 所以我們首先必須要堅持中國共產黨的領導和堅持馬克思主義的指導。 本課最后一段說明了我們對待中華文化應持有的態(tài)度：全面認識，取其精華去其糟粕，保持民族性，體現(xiàn)時代性。 七、布置作業(yè) （一）將課堂分為三組，三組分別研究一下古巴比倫文明、印度文明和埃及文明，論證中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。 （二）每人列舉四部你認為在中國歷史上最為重要的史書， 名稱 作者 年代 評價 論證中華文明的源遠流長。 八：結束新課 今天我們探討了中華文化古代發(fā)展的歷程，得出了中華文化源遠流長的特征，了解了漢字和史書典籍對于傳承中華文化的重要性，以及在創(chuàng)造中華文化新的輝煌過程中，不僅要堅持黨的領導和馬克思主義的指導思想，還要科學地對待中華文化。