2019-2020年《光的干涉教案》教案WORD版.doc

《2019-2020年《光的干涉教案》教案WORD版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年《光的干涉教案》教案WORD版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年《光的干涉教案》教案WORD版 【教學目標】 1、知識與技能： （1）在復習機械波干涉的基礎上使學生了解產生光的干涉的條件和楊氏實驗的設計原理。 （2）通過干涉實驗使學生認識光的干涉現(xiàn)象和干涉條紋的特征 （3）使學生掌握在雙縫干涉實驗中產生亮條紋和暗條紋的原因及條件。 2、過程與方法 （1）在機械波產生干涉現(xiàn)象的知識基礎上，學生通過自主實驗探究，小組合作學習探究掌握光的干涉條件，推理在雙縫干涉實驗中形成亮條紋和暗條紋的原因及產生亮暗條紋的條件。 (2) 通過觀察實驗，培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的觀察、表述、概括能力． 3、情感態(tài)度價值觀 (1)通過“楊氏雙縫干涉”實驗的學習，滲透科學家認識事物的物理思維方法． (2) 培養(yǎng)學生循著科學家足跡自主探究科學知識的能力，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。 【教學重點】 （1）使學生知道雙縫干涉產生的條件，認識干涉圖樣的特征。 （2）理解雙縫干涉實驗中產生亮條紋和暗條紋的條件 【教學難點】 對雙縫干涉圖樣中亮條紋和暗條紋產生原因的正確理解,如何用波動說來說明明暗相間的干涉條紋，在時間上是穩(wěn)定的，空間上存在著加強區(qū)和減弱區(qū)并且互相間隔，如何理解“加強”和“減弱”． 【教學方法】 類比、實驗、分組探究 【教學工具】 多媒體課件、激光光源、雙縫、紅、綠、藍、紫濾色片；激光干涉演示儀． 【教學過程】 課題引入： 在日常生活中，我們見到許多光學的現(xiàn)象。 圖片展示：如光的直線傳播、彩虹、“海市蜃樓” 引入：自然界中的光現(xiàn)象如此豐富多彩，人們不禁要問光的本質到底是什么？ 新課教學： 一、兩大學說之爭： 在17世紀以牛頓為代表的一派認為：“光是一種物質微粒，在均勻的介質中以一定的速度傳播” 以惠更斯為代表的一派認為：“光是在空間傳播的某種波” 二、光的干涉： （一）假設：光是一種波，則必然會觀察到波的特有現(xiàn)象。 波的特有現(xiàn)象有哪些？學生答：波的干涉和衍射 學生回顧：機械波的特有現(xiàn)象——干涉（學生完成學案上的知識回顧） 學生點評 (二)教學過程設計 1．光的干涉現(xiàn)象——揚氏干涉實驗． (1)引導：只要我們能看到光的干涉現(xiàn)象，就能說明光具有波動性。聲波發(fā)生干涉聽到有些地方強，有些地方弱。光若發(fā)生干涉在屏幕上會看到什么現(xiàn)象？ 學生回答：會看到有些地方亮有些地方暗 板書：光的干涉 (2)揚氏實驗． 1801年英國物理學家托馬斯揚在實驗室里成功的觀察到光的干涉現(xiàn)象。 請大家?guī)е鴮W案上的問題看課本，請學生回答學案上的問題。 請大家參照楊氏實驗利用身邊的器材進行實驗 問:你們看到什么現(xiàn)象？ （3）學生實驗探究： 學生回答圖樣的特點：(1)明暗相間．(2)亮紋間等距，暗紋間等距．(3)兩縫S1、S2中垂線與屏幕相交位置是亮條紋——中央亮紋． 提出問題：明暗相間的條紋說明了什么？ 光在傳播的共同區(qū)域發(fā)生加強和減弱，光發(fā)生了干涉現(xiàn)象。 老師陳述：光發(fā)生干涉說明光是一種波。 既然光是一種波，我們就試著用波的理論來解釋為什么中央會出現(xiàn)亮條紋？ 2．運用波動理論進行分析． 由于S1和S2發(fā)出的兩列波到達P0點的路程一樣，所以這兩列波的波峰或波谷同時到達P0點。這兩列波總是波峰與波峰疊加、波谷與波谷疊加，他們在點相互加強，因此在P0這里出現(xiàn)了一個亮條紋。 過渡：該同學回答得很好，請同學們繼續(xù)研究其它亮條紋。 間隔一會兒，請學生回答研究方案。 ．(2)屏幕上出現(xiàn)亮紋、暗紋的條件． 在示意圖中，S1和S2為一對相干光源，兩組半徑相同的同心圓表示S1和S2兩相干光源向外傳播的兩列波．學生在圖上分析。 總結規(guī)律：凡光程差等于波長整數(shù)倍的位置，產生亮條紋；凡光程差等于半波奇數(shù)倍的位置，產生暗條紋，即產生亮暗條紋條件表達式： 亮紋 光程差δ=kλ(k=0，1，2…)． 暗紋：光程差 3．用雙縫觀察白光的干涉圖樣． 讓學生猜測干涉圖樣，然后課后試驗 (三)課堂小結 1．托馬斯揚在歷史上第一次解決了相干光源問題，成功做出了光的干涉實驗．光的干涉現(xiàn)象微粒說無法解釋，而波動說可做出完善解釋，使人們認識到光具有波動性． 2．兩個相干光源發(fā)出的光在屏上某處疊加時如果同相，光就加強，如果反相光就減弱，于是產生明暗條紋，其特征是在中央明紋兩側對稱地分布著明暗相間的各級干涉條紋，且相鄰明紋和相鄰暗條紋的間隔相等． 單色光：亮紋 光程差 δ=kλ(k=0，1，2…)． 暗紋：光程差 3、復色光則出現(xiàn)彩色條紋。