2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版 翻越遠(yuǎn)方的大山》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。文章以第一人稱口吻真實(shí)記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過(guò)，這樣的經(jīng)過(guò)就是從起飛到超越夢(mèng)想的過(guò)程，蘊(yùn)含了“只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。 2、能從劉翔的故事中獲得啟示。 三、教具準(zhǔn)備：課件。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題： 1、看課文插圖。 2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？ 3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求： （1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。 （2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。 （3）思考如下問(wèn)題： ①“大山”指的是什么？ ②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？ ③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？ 2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。 跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣 讀音注意：掣字形區(qū)分：紀(jì)記 （2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。 文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。 （1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山”指的是什么？ （2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？ （3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？ 5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？ 提出疑問(wèn)，師生共同解決。 三、再讀課文，繼續(xù)感知。 1．讓我們?cè)俅巫x課文，這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀，感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？ 讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。 我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)一座的三大部分呢？ 第一部分（一至二自然段），主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），寫(xiě)劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下。 第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。 “遠(yuǎn)方的大山”對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。 2、能從劉翔的故事中獲得啟示。 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作，炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。 二、研讀文本，感受歷程。 1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？ 2、出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山！！ （1）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用） （2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜） 3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？ （1）把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？啊個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？（奢望） （2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)） （3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”） （4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。 事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)——夢(mèng)想。 過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。 4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填圖吧！ 老師在黑板上畫(huà)一座山，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間在相應(yīng)的位置填空。 （1）學(xué)生自由填空讀課文。 （2）全班交流。 ①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)xx年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？ ②“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？ ③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？ ④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？ ⑤從這句話中，你體會(huì)到了什么？（“我”決心趕超約翰遜） ⑥那么，xx年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？ ⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？ 過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。 ⑧在xx年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。? ⑨你從“總是”和“！”體會(huì)到了什么？ ⑩三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？ 雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！ xx年又是怎樣的情況呢？ “久久等待的那一天”指是什么？ “我”的成績(jī)是多少？此時(shí)“我”心里怎么想？為什么反而迷糊了？ 展開(kāi)想象：如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔？ 師生合作：師當(dāng)劉翔，生當(dāng)體育記者。 聽(tīng)到你們的祝賀聲，“我”才回過(guò)神來(lái)。（齊讀：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！） “那一刻”指的是什么？（約翰遜祝賀“我”的時(shí)候） “這一切”指的是什么？ 指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？ 三、感情精神，進(jìn)行教育 1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神？ 2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢？ 四、拓展延伸，豐富積累。 1、“中國(guó)有我，亞洲有我，我會(huì)再次飛翔，這就是真我的劉翔!” 推薦閱讀《我是劉翔》。 2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？簡(jiǎn)述有關(guān)他（她）的故事。 板書(shū)： 4、翻越遠(yuǎn)方的大山 阿蘭 約翰遜 力 努 的 懈 不 持 堅(jiān) 劉翔