2019-2020年《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計六.doc
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2019-2020年《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計六 教材分析: 這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識,課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。 教學(xué)要求: 1、認(rèn)識12個生字,會寫"生、里、果"3個字。認(rèn)識1個偏旁" "。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點: 認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀,知道花生結(jié)果的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備: 花生生長過程的掛圖,幾盆盛開的花。 教學(xué)時間: 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識12個生字,認(rèn)識1個偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教具準(zhǔn)備: 花生生長過程的掛圖。 教學(xué)過程: 一、提示課題 認(rèn)識"找、生"。出示課題16 小松鼠找花生。齊讀課題師:小松鼠找到花生了嗎?一起來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文 要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 三、再讀課文 想想哪個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)一、二自然段 1、指名讀一、二自然段,評價。 2、認(rèn)識兩中的生字。 3、金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷,格外和鮮艷是什么意思?(格外:表示超過一般,有特別、更加的意思。鮮艷:指顏色明亮而好看。)你會說"鮮艷"的什么? 4、指導(dǎo)讀句子與對話 一朵朵/金黃色的小花,在陽光下/格外鮮艷。突出"金黃色"、"格外"要讀出贊美的語氣,欣喜的心情。 五、學(xué)生第三、四、五自然段 1、找三個同學(xué)接讀課文。 2、小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有,可是也沒見著一個花生。他想是誰把花生搞走了呢?"奇怪"說一句話?這句話小松鼠并沒有對哪個人說,這種說法就叫"自言自語"。 組織學(xué)生討論:花生是在地下結(jié)果的。 并抓住機(jī)會鼓勵學(xué)生多讀課外書。 3、指導(dǎo)朗讀: 他等呀、等呀,等到花/都落光了,也沒有看見/一個花生。 是誰/把花生/搞走了呢?(口里低聲說) 六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀,特困生練習(xí)讀。 七、續(xù)編故事《花生找到了》 八、布置作業(yè) 問問爸爸媽媽,在我們吃的食物中,還有哪些是長在泥土里的。 九、談一談:學(xué)習(xí)這一課后,你有什么收獲?知道了什么? 第二課時 教學(xué)目的: 1、正確流利地有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、練習(xí)書寫本課3個生字。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會讀。 教具準(zhǔn)備: 生字、詞語卡片。 教學(xué)過程: 一、檢查復(fù)習(xí) 1、指名朗讀課文,分組讀課文。 2、認(rèn)讀生字、組詞。 二、分小組自學(xué)生字 要求:1、讀準(zhǔn)字音 2、分析字形 指導(dǎo)寫字: 里:先寫"日",寫扁一些,最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎,寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短,下橫長。 果:先寫"日"寫在上半格,然后寫"木",一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,下面的撇、捺要左右伸展。 3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題,我會讀。 ?、抛杂勺x詞語 ?、仆换ハ嘧x ⑶請同學(xué)們齊讀、指名讀 ⑷還可以組成哪些詞語,如:"生"醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活。 2、以《花生找到了》為題,讓學(xué)生把故事講完,并說給家長聽。 3、調(diào)查了解我們吃的食物中,還有哪些是長在泥土里的。(藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺) 4、講評小結(jié) [教后記]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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