人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史《凡爾賽-華盛頓體系》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史《凡爾賽-華盛頓體系》教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　【知識(shí)與技能】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴黎和會(huì)上簽訂的《凡爾賽合約》和華盛頓會(huì)議上簽訂的《九個(gè)公約》的基本內(nèi)容，掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國(guó)際新秩序。 　　【過(guò)程與方法】通過(guò)自主、合作探究凡爾賽-華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué) 　　生綜合辨證分析問(wèn)題的能力。揭示美國(guó)通過(guò)《九國(guó)公約，向中國(guó) 　　擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。 　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利 　　益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國(guó)主

2、義 　　國(guó)家之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。同時(shí)了解“弱國(guó)無(wú) 　　外交”的道理。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：《凡爾賽合約》和《九國(guó)公約》 　　通過(guò)對(duì)第一次大戰(zhàn)前后的歐洲大陸的變化圖的分析與教師補(bǔ)充講解，了解凡爾賽合約是一種掠奪性的條約，因此孕育了戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)的矛盾;通過(guò)分析，了解美國(guó)是如何與其他帝國(guó)主義列強(qiáng)一同在中國(guó)享有同等的權(quán)利及《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì)。 　　難點(diǎn)：對(duì)凡爾賽-華盛頓體系的理解 　　如何正確理解凡爾賽體系是不可能長(zhǎng)期維持下去的。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)戰(zhàn)勝國(guó)、戰(zhàn)敗國(guó)、殖民地半殖民地國(guó)家對(duì)凡爾賽體系建立的新秩序會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，組織學(xué)生小組討論，解決難點(diǎn)。 　　教學(xué)過(guò)程

3、 　　【導(dǎo)入新課】 　　教師導(dǎo)入：出示<福煦車廂>圖片,讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，講敘關(guān)于這節(jié)車廂的歷史史料,從而引出第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。提出問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)一戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容: 　　1.第一次世界大戰(zhàn)的原因是什么? 　　2.第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間是什么? 　　3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么? 　　4.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果是什么? 　　教師強(qiáng)調(diào)：一戰(zhàn)是帝國(guó)主義的掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)，以同盟國(guó)的失敗而告終。那么，一戰(zhàn)后帝國(guó)主義列強(qiáng)是如何對(duì)世界安排的呢?通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解一下。 　　二、講授新課： 　　一、戰(zhàn)后的“新秩序” 　　1.巴黎和會(huì)的召開(kāi) 　　1918年11月，德國(guó)為首的同盟國(guó)戰(zhàn)敗投

4、降，成為戰(zhàn)勝國(guó)宰割的對(duì)象。但戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束并沒(méi)有使帝國(guó)主義的矛盾得到解決，只不過(guò)是由戰(zhàn)場(chǎng)而轉(zhuǎn)到談判桌上。而戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)之間，實(shí)力對(duì)比也發(fā)生了新的變化。第一次世界大戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了英法等國(guó)力量;美國(guó)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力急劇膨脹，妄圖支配世界。 　　1919年初，在法國(guó)巴黎附近的凡爾賽宮，召開(kāi)了27個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)的代表參加的會(huì)議。雖然27個(gè)國(guó)家參加會(huì)議，但實(shí)際最后決定權(quán)操縱在和會(huì)的“三巨頭”手中。(請(qǐng)學(xué)生觀看多媒體課件，了解各大國(guó)爭(zhēng)霸圖謀和矛盾，補(bǔ)充講解法國(guó)總理克里孟梭，英國(guó)首相勞合·喬治，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜三人之間的如意算盤(pán)。 　　提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么? 　　教師點(diǎn)撥：帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)的

5、分贓會(huì)議. 　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和探究的主動(dòng)性。 　　2.《凡爾賽和約》 　　巴黎和會(huì)的中心問(wèn)題是對(duì)德和約問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期激烈的爭(zhēng)吵，1919年6月，對(duì)德的《凡爾賽和約》正式簽訂。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論教材12頁(yè)內(nèi)容，然后歸納《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容。) 　　第一，關(guān)于領(lǐng)土問(wèn)題。和約重新劃定德國(guó)疆界，法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林; 　　第二，關(guān)于軍事問(wèn)題。禁止普遍義務(wù)兵役制，不準(zhǔn)擁有空軍，陸軍不得超過(guò)十萬(wàn)人，萊茵河兩岸不得設(shè)防。 　　第三，政治方面，德國(guó)承認(rèn)并尊重奧地利的獨(dú)立。 　　第四，關(guān)于賠款問(wèn)題，由協(xié)約國(guó)設(shè)立“賠款委員會(huì)”，決定

6、德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的總數(shù) 　　第五，關(guān)于德國(guó)海外殖民地問(wèn)題。德國(guó)的海外殖民地和勢(shì)力范圍由英、法、日、比等國(guó)加以瓜分。 　　合作探究： 　　問(wèn)題1：從和約的內(nèi)容可以看出巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么? 　　問(wèn)題2：從哪一條內(nèi)容看出這次會(huì)議的分贓性質(zhì)? 　　學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)歸納：凡爾賽會(huì)議的實(shí)質(zhì)是帝國(guó)主義重新瓜分的分贓會(huì)議。《凡爾賽和約》中殖民地問(wèn)題的處理最能說(shuō)明巴黎和會(huì)是一次大國(guó)分贓的會(huì)議。 　　中國(guó)在一戰(zhàn)中是戰(zhàn)勝國(guó)，那么中國(guó)在和會(huì)上提出了自己的什么主張?結(jié)果如何? 　　學(xué)生回答：中國(guó)要求收回德國(guó)在山東的一切權(quán)益;和會(huì)卻把德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本;中國(guó)外交失敗，引發(fā)“五四運(yùn)動(dòng)”，中國(guó)代表

7、拒絕簽字。 　　另外協(xié)約國(guó)與哪些其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂了一系列條約的呢? 　　對(duì)德和約簽訂后，1921-1922年，協(xié)約國(guó)同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其分別簽訂了和約?！斗矤栙惡图s》和這些條約構(gòu)成了戰(zhàn)勝國(guó)列強(qiáng)在戰(zhàn)后建立起來(lái)的資本主義國(guó)際關(guān)系的新體系，即凡爾賽體系。 　　合作探究：中國(guó)是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó),戰(zhàn)后為什么仍遭受西方列強(qiáng)的欺負(fù)和侵略? 　　(從當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和一戰(zhàn)的性質(zhì)思考) 　　學(xué)生小組合作得出結(jié)論：弱國(guó)無(wú)外交! 　　3.國(guó)際聯(lián)盟 　　創(chuàng)設(shè)國(guó)際聯(lián)盟的主張是美國(guó)總統(tǒng)威爾遜首先提出來(lái)的，他原本指望利用國(guó)際聯(lián)盟來(lái)實(shí)現(xiàn)美國(guó)對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國(guó)聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重要議題，國(guó)聯(lián)

8、就成為推行英、法意志的工具。所以，美國(guó)最終沒(méi)有加入國(guó)際聯(lián)盟。 聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)際組織聯(lián)合國(guó)，區(qū)分國(guó)際聯(lián)大盟。 　　設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生直觀的感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過(guò)程，并能夠較快接受相關(guān)術(shù)語(yǔ)。 　　二、對(duì)亞太地區(qū)的“安排” 　　巴黎和會(huì)雖然暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在西方的關(guān)系，但它們?cè)跂|亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。為了協(xié)調(diào)美日在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾，在美國(guó)的倡議下，1921-1922年，美英法中等12國(guó)代表在華盛頓舉行會(huì)議。 　　出示課件讓小組搶答：華盛頓會(huì)議的目的，時(shí)間，地點(diǎn)，參加國(guó)，中心議題。 　　提出問(wèn)題：這次會(huì)議當(dāng)

9、中起了主導(dǎo)作用的國(guó)家是? 　　學(xué)生回答：美、日、英 　　會(huì)議的主要內(nèi)容：《四國(guó)條約》、《五國(guó)海軍協(xié)定》和《九國(guó)公約》 　　英、法、日、美締結(jié)《四國(guó)條約》的內(nèi)容及影響：美、英、日、法相約“互相尊重它們?cè)谔窖髮俚氐臋?quán)益” 　　問(wèn)題：該條約對(duì)誰(shuí)有利?對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響? 　　教師點(diǎn)撥：有利于美國(guó);為美國(guó)在太平洋地區(qū)的擴(kuò)張掃除了障礙 　　《五國(guó)海軍協(xié)定》規(guī)定了五國(guó)海軍主力艦的噸位比例。問(wèn)題2：該條約對(duì)誰(shuí)有利? 　　教師點(diǎn)撥：美國(guó);英國(guó)喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢(shì);美國(guó)取得與英國(guó)平等的海軍軍備權(quán); 　　美國(guó)是通過(guò)《四國(guó)條約》、《五國(guó)條約》擴(kuò)大了在太平洋地區(qū)的自己的勢(shì)力權(quán)。但這次會(huì)議當(dāng)中的核心討論

10、問(wèn)題是中國(guó)問(wèn)題。 　　出示《九國(guó)公約》的部分內(nèi)容，分析其實(shí)質(zhì)是。 　　學(xué)生討論：經(jīng)過(guò)門(mén)戶開(kāi)放和機(jī)會(huì)均等的原則下提出的。實(shí)際上為美國(guó)在中國(guó)的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖恪? 　　通過(guò)這次會(huì)議也構(gòu)成了華盛頓體系，它是在哪個(gè)地區(qū)確立了新的國(guó)際秩序? 　　生答：東亞、太平洋地區(qū) 　　華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，通過(guò)這兩次國(guó)際會(huì)議，帝國(guó)主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽-華盛頓體系”。 　　問(wèn)題探究1：凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)是什么?如何認(rèn)識(shí)這一體系? 　　學(xué)生合作探究，得出結(jié)論。 　　實(shí)質(zhì)：是一戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界的體系。 　　認(rèn)識(shí)：這一體系不可能消除帝國(guó)主義之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。 　　問(wèn)題

11、探究2：兩次和會(huì)對(duì)中國(guó)問(wèn)題的處置及影響是什么? 　　1、巴黎和會(huì):把德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本,引起中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng),北洋軍閥被迫拒絕和約簽字. 　　2、華盛頓會(huì)議: 歸還中國(guó)在山東的主權(quán),但<九國(guó)公約>又使中國(guó)重新回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面. 　　設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合,讓學(xué)生的思維活起來(lái),給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí),注重小組合作的有效性。 　　課后小結(jié) 　　五、【課堂小結(jié)】： 　　第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國(guó)主義之間的實(shí)力對(duì)比，打破了舊的國(guó)際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國(guó)通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在歐洲、西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)

12、后帝國(guó)主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。但這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。 　　凡爾賽-華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)與能力：巴黎和會(huì)召開(kāi)時(shí)間、操縱國(guó)家、《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容、華盛頓會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間、背景。理解凡爾賽——華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，了解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)的危害。 　　過(guò)程與方法：①通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后帝國(guó)主義各國(guó)為重新瓜分世界而相互爭(zhēng)奪的分析，培養(yǎng)理解、分析問(wèn)題的能力。②通過(guò)凡爾賽——華盛頓體系和《九國(guó)公約》實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：揭露帝國(guó)主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不

13、公正性。通過(guò)了解巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)的不公正待遇和《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和強(qiáng)國(guó)之志。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》，華盛頓會(huì)議與《九國(guó)公約》 　　難點(diǎn)：正確分析和認(rèn)識(shí)凡爾賽——華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。 　　教學(xué)工具 　　電子白板 　　教學(xué)過(guò)程 　　... 　　課后小結(jié) 　　第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國(guó)主義之間的實(shí)力對(duì)比，打破了舊的國(guó)際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國(guó)通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在歐洲西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。這是一個(gè)帝

14、國(guó)主義重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的體系，但它極不穩(wěn)固，充滿了各種矛盾，而矛盾的發(fā)展必將導(dǎo)致體系的崩潰。 　　課后習(xí)題 　　一、選擇題 　　1. 1919年在法國(guó)召開(kāi)的巴黎和會(huì)要解決的主要問(wèn)題是()。 　　A.協(xié)約國(guó)與同盟國(guó)的矛盾　B.戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾 　　C.英、法、日等國(guó)與美國(guó)的矛盾　D.英、美、法等國(guó)與德國(guó)的矛盾 　　2.操縱巴黎和會(huì)的主要帝國(guó)主義國(guó)家有()。 　　A.英、法、美、日　B.英、法、美 　　C.英、法、美、意　D.英、法、日 　　3.下列選項(xiàng)對(duì)巴黎和會(huì)內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的是()。 　　A.法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林 　　B.禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵役

15、制 　　C.德國(guó)的海外殖民地由英、法、美、日等國(guó)瓜分 　　D.由協(xié)約國(guó)成立“賠款委員會(huì)”，決定德國(guó)的賠款總數(shù) 　　二、材料解析題 　　閱讀《九國(guó)公約》的有關(guān)材料 　　“不得因中國(guó)狀況，乘機(jī)營(yíng)謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)。為適應(yīng)中國(guó)之門(mén)戶開(kāi)放，或各國(guó)商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則更為有效起見(jiàn)，締約各國(guó)，除中國(guó)外，協(xié)定不得謀取或贊助本國(guó)人民謀取── 　　(一)任何辦法，為自己利益起見(jiàn)，欲在中國(guó)任何指定區(qū)域內(nèi)，獲取關(guān)于商務(wù)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展之一般優(yōu)越權(quán); 　　(二)任何專利或優(yōu)越權(quán)，可剝奪他國(guó)人民在華從事正當(dāng)商務(wù)實(shí)業(yè)之權(quán)利，或他國(guó)人民與中國(guó)政府或任何地方官?gòu)氖氯魏喂?/p>

16、企業(yè)之權(quán)利，抑或其范圍之?dāng)U張，期限之長(zhǎng)久，地域之廣闊，致有破壞機(jī)會(huì)均等原則之實(shí)行者。” 　　請(qǐng)回答： 　　(1)公約中的“友邦人民”具體指的是誰(shuí)? 　　(2)公約中的“機(jī)會(huì)均等”對(duì)所有締約國(guó)都是均等的嗎?為什么? 　　(3)該公約主要調(diào)整了哪兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾? 　　(4)引用該公約中的有關(guān)文字，說(shuō)明這一矛盾是如何調(diào)整的? 　　板書(shū) 　　一.巴黎和會(huì) 　　1. 巴黎和會(huì)的召開(kāi) 　　2. 《凡爾賽和約》的簽定 　　3. 凡爾賽體系的形成 　　4. 國(guó)際聯(lián)盟成立 　　二.華盛頓會(huì)議 　　1.華盛頓會(huì)議背影 　　2.華盛頓會(huì)議內(nèi)容 　　3.華盛頓體系的形成 　　三.凡爾賽—華盛頓體系的形成 專心---專注---專業(yè)