2019-2020年高一地理 《8.1 環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布》教案 人教大綱版必修下冊(cè).doc

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2019-2020年高一地理 《8.1 環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布》教案 人教大綱版必修下冊(cè) 目標(biāo)： １．理解人地關(guān)系和環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的基本原理； ２．了解環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)與分布特點(diǎn)； ３．了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞以及對(duì)人類生存的嚴(yán)重危害。 重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原理、主要表現(xiàn)和分布特點(diǎn) 難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn) 教法：圖表分析法、案例分析法 課時(shí)：1 板書：　　　　　　　　 原因 ↑ 表現(xiàn)←環(huán)境問(wèn)題→實(shí)質(zhì) ↓ 途徑 物質(zhì)和能量 一．產(chǎn)生 １．人地關(guān)系：人類　　 　　　環(huán)境 廢棄物 ２．基本原理： （１）人類索取資源速度>>資源再生速度 （２）人類排放廢棄物量>>環(huán)境自凈能力 二．表現(xiàn) 表現(xiàn) 原因 實(shí)例 環(huán)境污染 人類向環(huán)境任意排放廢棄物和有害物質(zhì) ①②③④⑤⑥⑦ 生態(tài)破壞 人類對(duì)資源利用不合理（方式不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大） ①②③④⑤⑥⑦ 三．分布 特點(diǎn) 表現(xiàn) 原因 地域性 城鄉(xiāng)差異 城市以環(huán)境污染為主 交通、工業(yè)、聚居地過(guò)分密集 鄉(xiāng)村以生態(tài)破壞為主 資源利用方式不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大 國(guó)家差異 發(fā)達(dá)國(guó)家較輕 發(fā)展中國(guó)家：①承受發(fā)展和人口雙重壓力；②防治環(huán)境問(wèn)題能力差；③發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)來(lái)重污染工業(yè)。 發(fā)展中國(guó)家嚴(yán)重 全球性 ①環(huán)境問(wèn)題遍布全球； ②某些環(huán)境問(wèn)題影響到全球。 實(shí)例①②③④⑤ 過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １．導(dǎo)入新課： 到上周為止我們學(xué)完了第七單元（人類活動(dòng)的地域聯(lián)系），從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第八單元（人類面臨的全求性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展）。本單元是對(duì)前三個(gè)單元的概括和總結(jié)，共有４節(jié)課文，其中前兩節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)，后兩節(jié)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)；具體來(lái)說(shuō)，81節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布，8２節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，8３節(jié)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，8４節(jié)學(xué)習(xí)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。這堂課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)81節(jié)（環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布）。 ２．學(xué)習(xí)序言： （１）原因：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因有人口急劇增加、生活需求擴(kuò)大、工業(yè)迅猛發(fā)展等，概括起來(lái)就是人口、資源、發(fā)展三方面。（２）表現(xiàn)：環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩方面，這兩方面環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始從地域性走向全球性，影響范圍在不斷擴(kuò)大。（３）實(shí)質(zhì)：環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題是的產(chǎn)生是由人類和環(huán)境的發(fā)展決定的，即：二者發(fā)展相互協(xié)調(diào)時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題；二者發(fā)展不協(xié)調(diào)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。（４）途徑：由環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)可看出，要解決環(huán)境問(wèn)題，就必須使人類和環(huán)境的發(fā)展相互協(xié)調(diào)，這就需要走可持續(xù)發(fā)展道路。關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的這四方面知識(shí)，我們將在本單元中詳細(xì)學(xué)習(xí)。 二．學(xué)生自學(xué) 三．檢查自學(xué) １．產(chǎn)生：（１）人地關(guān)系①②（２）基本原理①② ２．表現(xiàn)：（１）表現(xiàn)①②（２）原因①②（３）實(shí)例（略） ３．分布：（１）特點(diǎn)①②（２）表現(xiàn)①②（３）原因①②③ 四．教師精講 １．產(chǎn)生 （１）人地關(guān)系： ①含義：人地關(guān)系就是指人類與環(huán)境的關(guān)系，人類與環(huán)境具有密切的雙向關(guān)系，二者相互影響、相互制約。這種雙向關(guān)系主要表現(xiàn)在兩方面，一是人類需要從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量，或者說(shuō)環(huán)境向人類提供物質(zhì)和能量；二是人類把各種廢棄物排放到環(huán)境中去，這些廢棄物包括人類在生產(chǎn)和生活過(guò)程中所產(chǎn)生的各種產(chǎn)物。 ②理解：讀圖81。A.圓圈含義：中間小圓圈表示人類，外圍大圓圈表示環(huán)境，小圓圈位于大圓圈中表示人類生存在環(huán)境中。B.箭頭含義：左邊箭頭由環(huán)境指向人類，表示人類需要從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量，或者說(shuō)環(huán)境向人類提供物質(zhì)和能量；右邊箭頭由人類指向環(huán)境，表示人類把各種廢棄物排放到環(huán)境中去；上下兩組雙向箭頭均有兩層含義，一是表示人類與環(huán)境在進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，二表示是人類作用于環(huán)境、環(huán)境反作用于人類。 ③結(jié)論：左右兩組箭頭是從“索?。ㄗ蠹^）和排放（右箭頭）”角度描述人地關(guān)系的，上下兩組箭頭是從“對(duì)立和統(tǒng)一”角度描述人地關(guān)系的?？傊祟惻c環(huán)境既具有“索取和排放”的雙向關(guān)系，又具有對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系。 （２）基本原理： ①人類索取資源速度>資源再生速度。由人地關(guān)系的第一層含義可知，人類需要從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量即獲取資源，由于人口的急劇增加、工農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，使人類對(duì)資源的需求量急劇增加，從而導(dǎo)致人類向環(huán)境索取資源的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)資源的再生速度，即超過(guò)環(huán)境向人類提供資源的能力。這樣，就必然會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。 ②人類排放廢棄物量>環(huán)境自凈能力。由人地關(guān)系的第二層含義可知，人類把各種廢棄物排放到環(huán)境中去，由于人口的急劇增加、工農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展，使人類向環(huán)境排放的廢棄物（數(shù)量和種類）急劇增加，從而導(dǎo)致人類向環(huán)境排放廢棄物的量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)環(huán)境對(duì)污染物的自凈能力。這樣，也必然會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。 說(shuō)明：①環(huán)境自凈能力是指環(huán)境本身對(duì)人類排放的廢棄物所具有的凈化（容納和清除）能力。人類的廢棄物排放量小于環(huán)境自凈能力時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題；人類的廢棄物排放量大于環(huán)境自凈能力時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。②通過(guò)分析可知，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的基本原理是人地關(guān)系兩層含義的集中體現(xiàn)。 ２．表現(xiàn) （１）表現(xiàn)（標(biāo)題）：環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩方面，這兩方面的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始由地域性走向全球性，影響范圍在不斷擴(kuò)大。 （２）原因（首句）：環(huán)境污染是由于人類向環(huán)境中任意排放廢棄物和有害物質(zhì)而造成的，這必然會(huì)導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降；生態(tài)破壞是由于人類對(duì)資源不合理利用、破壞了環(huán)境而造成的，這必然會(huì)導(dǎo)致環(huán)境不斷退化。 （３）實(shí)例（圈圈）：環(huán)境污染的實(shí)例主要有大氣、水、土壤、固體廢棄物、噪聲、放射性、海洋等方面的污染，即我們前邊學(xué)習(xí)過(guò)的各種污染；生態(tài)破壞的實(shí)例主要有濫伐森林、水土流失、土地荒漠化（土地沙化）、土壤鹽堿化、CO2含量增多、O3層破壞、物種滅絕等方面的破壞。 說(shuō)明：①環(huán)境問(wèn)題的實(shí)例之間具有一定聯(lián)系，如濫伐森林水→水土流失→土地荒漠化等。②會(huì)判斷某種環(huán)境問(wèn)題的實(shí)例是屬于環(huán)境污染，還是屬于生態(tài)破壞。③關(guān)于物種滅絕（讀圖82）。A.插圖說(shuō)明：橫坐標(biāo)表示年份，左縱坐標(biāo)表示人口數(shù)量，右縱坐標(biāo)表示物種滅絕數(shù)量，紅色曲線表示人口數(shù)量變化，柱狀圖表示物種滅絕變化；B.插圖結(jié)論：隨著人口的急劇增加，物種滅絕也在急劇增加，這是由于人類破壞了生物生存環(huán)境、對(duì)生物過(guò)度捕獵等原因造成的。 ３．分布 （１）特點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的分布具有地域性和全球性兩大特點(diǎn)。地域性是指不同的地區(qū)具有不同的環(huán)境問(wèn)題；全球性有兩層含義，一是指環(huán)境問(wèn)題已遍布全球，二是指某些環(huán)境問(wèn)題已影響到其他國(guó)家和地區(qū)甚至全球。 （２）表現(xiàn)：①環(huán)境問(wèn)題的地域性主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差異和國(guó)家差異兩個(gè)方面。城鄉(xiāng)差異是指環(huán)境問(wèn)題在城市以環(huán)境污染為主、在鄉(xiāng)村以生態(tài)破壞為主；國(guó)家差異是指環(huán)境問(wèn)題在發(fā)展中國(guó)家嚴(yán)重、在發(fā)達(dá)國(guó)家較輕。②環(huán)境問(wèn)題的全球性主要表現(xiàn)在兩方面，一是環(huán)境問(wèn)題已遍布全球，二是某些環(huán)境問(wèn)題已影響到其他國(guó)家和地區(qū)甚至全球。全球性的實(shí)際例子主要有酸雨、國(guó)際性河流上游被污染、熱帶雨林被破壞、CO2濃度升高、O3層破壞等方面。 （３）原因：①城市環(huán)境問(wèn)題以環(huán)境污染為主，是因?yàn)槌鞘兄械慕煌?、工業(yè)、聚居地過(guò)分密集，導(dǎo)致污染物過(guò)分集中而造成的。②鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題以生態(tài)破壞為主，是因?yàn)槿祟悓?duì)資源利用不合理，如利用方式不當(dāng)或利用強(qiáng)度過(guò)大而造成的。③發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重有三方面的原因，一是發(fā)展中國(guó)家由于經(jīng)濟(jì)極需發(fā)展、人口增長(zhǎng)又十分迅速，導(dǎo)致資源需求量和廢棄物排放量均急劇增加，因此其環(huán)境承受發(fā)展和人口的雙重壓力；，二是由于經(jīng)濟(jì)水平和技術(shù)水平均很低，沒(méi)有能力去保護(hù)和治理環(huán)境，心有余而力不足，因此其防治環(huán)境問(wèn)題能力差；三是發(fā)達(dá)國(guó)家利用一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，將重污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到這些國(guó)家，名義上是幫助這些國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)際上是向這些國(guó)家轉(zhuǎn)移污染，真是黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。 說(shuō)明：①讀圖83，此圖說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題具有全球性，一是環(huán)境問(wèn)題已遍布全球，二是指某些環(huán)境問(wèn)題已影響到其他國(guó)家和地區(qū)甚至全球。圖中的環(huán)境問(wèn)題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球的地區(qū)有A、C、G、H。②讀圖84，全球環(huán)境基金關(guān)注的主要領(lǐng)域有生物多樣性和氣候變化，因?yàn)檫@兩個(gè)領(lǐng)域的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前主要的全球性環(huán)境問(wèn)題。 五．鞏固訓(xùn)練 六．課堂小結(jié) 這堂課我們主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、表現(xiàn)和分布三大問(wèn)題。在第一個(gè)大問(wèn)題中，我們應(yīng)該正確理解人類和環(huán)境的關(guān)系，會(huì)通過(guò)對(duì)人地關(guān)系的理解去分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因；在第二個(gè)大問(wèn)題中，我們應(yīng)該知道環(huán)境問(wèn)題的兩個(gè)主要表現(xiàn)，會(huì)分析兩個(gè)表現(xiàn)的形成原因，會(huì)列舉兩個(gè)表現(xiàn)的實(shí)際例子；在第三個(gè)大問(wèn)題中，我們應(yīng)該知道環(huán)境問(wèn)題的兩個(gè)主要特點(diǎn)，知道兩個(gè)特點(diǎn)的主要表現(xiàn)，會(huì)分析不同表現(xiàn)的形成原因。