2019-2020年粵教版化學九年5.3《化石燃料》word教案.doc

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2019-2020年粵教版化學九年5.3《化石燃料》word教案 一、主要內(nèi)容 ①化石燃料及不可再生、資源現(xiàn)狀、；②緩解化石能源緊張的措施；③不合理使用化石能源的危害、煤和石油的綜合利用及意義。 二、學習目標要求 （一）知識與技能 1．知道化石燃料的種類及主要成分（了解）。 2．知道化石燃料是人類寶貴的自然資源，儲量有限，是不可再生的資源（了解） 3．認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用化石燃料及產(chǎn)品對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染小的燃料（理解）。 4．知道煤和石油綜合利用的一些主要產(chǎn)品（了解）。 5．了解我國能短缺的國情，認識化學燃料綜合利用的重要性，認識新能源開發(fā)的重要意義。（理解） 6．能說出幾種新能源（了解）。 （二）過程與方法： 1．通過對石油常見餾分的某些性質(zhì)的探究活動，提高運用觀察、實驗的方法獲取信息、表達信息的能力，提高分析、比較、歸納、概括等能力。 2．通過交流討論使用化石燃料及產(chǎn)品對環(huán)境的影響，交流討論選擇污染小的燃料和開發(fā)新能源的意義，交流討論燃料完全燃燒的重要性等，提高學生清楚表達自己觀點的能力，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過化石燃料在人類生活中的重要作用及化石燃料的綜合利用等的學習，使學生感受化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。 2．通過化石燃料儲量有限不可再生，化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，化石燃料的綜合利用，燃料完全燃燒重要性等內(nèi)容的學習，使學生進一步樹立珍惜資源，愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。 3．通過新能源開發(fā)和解決化石燃料燃燒對環(huán)境的影響等的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、主動參與社會決策意識，樹立為社會進步學習化學的志向。 三、教學設計思路 重點：化石燃料對人類的重要作用，化石燃料的使用對環(huán)境的影響，化石燃料的綜合利用 難點：化石燃料的綜合利用 關鍵：能源與人類的密切關系 教學基本思路：化石燃料 → 化石燃料的形成 → 化石燃料不可再生 → 化石燃料使用面臨的問題（資源、環(huán)境） → 開發(fā)利用新能源、化石燃料的綜合利用。 新課導入可采取問題導入：讓學生思考你知道的燃料有哪些？這些燃料從哪里得到的？由煤、石油、天然氣的來源引出課題。引出課題后，直接可導出化石燃料的相應種類，然后講解化石燃料的形成過程，講解化石燃料形成過程可借助于教材139頁上面的圖5-20，有條件的可做成課件（或錄像片），講解化石燃料的形成要使學生感覺化石燃料不可再生，為后面有關能源的利用和保護等奠定基礎。 關于我國化石能源的發(fā)展及現(xiàn)狀（教材139頁中間內(nèi)容）可通過投影、圖片、錄像等向學生介紹。 接下來投影教材140頁上邊的表格，并讓學生進行計算，并思考：通過此表格計算結果，你自己有什么感觸（或受到什么啟示）？可以讓學生討論。從而使學生認識到化石燃料儲量有限，不久將枯竭，從而形成珍惜資源、保護資源意識。 化石燃料的無節(jié)制開發(fā)利用，不僅會使資源枯竭，而且會造成環(huán)境污染 化石燃料燃燒對環(huán)境的污染（主要指煤）教學通過觀察圖5-22，討論造成哪些方面的污染。 這時讓學生思考，大量使用化石燃料，不僅造成浪費，而且污染環(huán)境，如何解決這一問題，讓學生說出辦法，然后導出化石燃料的綜合利用。 在學生說出的解決辦法的基礎上，歸納出三點出路。 關于煤和石油及綜合利用，通過投影圖5-23和圖5-24進行（或講解，或師生總結）解決。