2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第9課 北美大陸上的新體制(教案2).doc
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2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第9課 北美大陸上的新體制(教案2) 【課程分析】 本課教材主要圍繞美國1787年憲法展開。為了加強(qiáng)中央政府權(quán)力,北美13州殖民地召開制憲會(huì)議制定了1787年憲法。它將美國聯(lián)邦政府的權(quán)力一分為三。立法權(quán)歸于國會(huì),行政權(quán)歸于總統(tǒng),司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院。通過三者間的分權(quán)、制衡,從而實(shí)現(xiàn)公共權(quán)力與公民權(quán)利的平衡——這是本節(jié)的核心所在。它雖有局限性,但所建立的民主共和制后來成為了資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型。它不僅是美利堅(jiān)民族賴以生存和發(fā)展的基本法,也深刻影響了世界其他國家的發(fā)展。因此,本課內(nèi)容的地位十分重要。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 2、比較美國資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的區(qū)別,認(rèn)識(shí)民主制度因國情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性,理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 播放《大國崛起——新國新夢(mèng)》的片斷,采用創(chuàng)設(shè)情境,感知?dú)v史的方法,讓學(xué)生體會(huì)美國將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì)的原因,是源于美國的獨(dú)立和1787年憲法所開創(chuàng)的共和政體,以此導(dǎo)入新課。 資料展示:美國大選,布什和克里的競(jìng)選大戰(zhàn)。 設(shè)問1:美國總統(tǒng)的誕生方式和英國首相相同嗎?有怎樣的不同? 設(shè)問2:美英兩國選舉方式的不同從另一個(gè)方面說明兩國政府首腦的權(quán)力也不同,有何不同呢?這說明兩國在政體上有何根本不同? 帶著這些問題,學(xué)生對(duì)教材有選擇、有重點(diǎn)地閱讀,從而導(dǎo)入新課。 推進(jìn)新課 問題情境1:獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì) (1)教學(xué)要點(diǎn):如何理解邦聯(lián)制不利于美國的發(fā)展。 (2)教學(xué)策略:學(xué)生自讀,教師點(diǎn)撥歸納。 (3)教學(xué)過程 指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材“獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)”,用自己的語言歸納制定1787年憲法的背景,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師整理如下: (1)前提:美國擺脫英國殖民統(tǒng)治,成立了美利堅(jiān)合眾國。 (2)必要性:邦聯(lián)制的弊端 要求強(qiáng)化統(tǒng)治 迫切需要制定新憲法。 (3)理論歐洲啟蒙思想家的“三權(quán)分立”思想。 問題情境2:1787年憲法的頒布 (1)教學(xué)要點(diǎn):①聯(lián)邦制和邦聯(lián)制的主要區(qū)別,為何聯(lián)邦制更適合美國的發(fā)展?②聯(lián)邦政府的機(jī)構(gòu)運(yùn)行和“分權(quán)與制衡”政治理念的理解。 (2)教學(xué)策略:學(xué)生自主歸納,教師總結(jié);情景設(shè)置,角色扮演,在實(shí)踐中領(lǐng)悟。 (3)教學(xué)過程 對(duì)于第一個(gè)教學(xué)要點(diǎn),教師在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上歸納如下:聯(lián)邦制和邦聯(lián)制的主要區(qū)別在于中央政府和地方政府權(quán)力的分割,在聯(lián)邦制下中央政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和外交大權(quán),地方政府(各州)可以在不違背聯(lián)邦憲法的前提下制定地方法律,有一定自治權(quán)。聯(lián)邦制既避免了邦聯(lián)制的松散,又防止了中央權(quán)力過于集中,防止獨(dú)裁統(tǒng)治出現(xiàn);既把各州團(tuán)結(jié)為一個(gè)國家,又保留了地方一定程度的自治,調(diào)和了大小州之間以及南北之間的矛盾,有利于州域地方積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。所以聯(lián)邦制更適合美國的發(fā)展。 對(duì)于第二個(gè)教學(xué)要點(diǎn)的突破,可以設(shè)計(jì)如下: 將學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組,分別模擬國會(huì)、總統(tǒng)、最高法院三個(gè)機(jī)構(gòu),并選出“最高領(lǐng)導(dǎo)人”,即國會(huì)兩院議長、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院首席大法官。教師設(shè)計(jì)問題,分別向三位學(xué)生提問,組內(nèi)學(xué)生可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充。過程如下: 參議院議長、眾議院議長 (1)請(qǐng)問參議院議長,你在政府部門還擔(dān)任什么職務(wù)? 擔(dān)任副總統(tǒng)一職。 (2)按照憲法規(guī)定,參眾兩院議員將各自通過什么方式當(dāng)選,各自任期多長? 參議長:由各州議會(huì)選出,任期6年。 眾議長:選民直接選出,任期2年。 (3)請(qǐng)問參眾兩院主要擁有什么權(quán)力? 制定法律,向國民統(tǒng)一征稅、調(diào)整國外貿(mào)易及州際貿(mào)易、征兵及在緊急時(shí)期調(diào)動(dòng)民兵,對(duì)外宣戰(zhàn)。 (4)一位在職的聯(lián)邦調(diào)查局局長能否同時(shí)擔(dān)任美國國會(huì)議員? 不能,憲法規(guī)定在職的美國聯(lián)邦政府官員不得成為國會(huì)議員。 (5)如果總統(tǒng)先生違法,你們有權(quán)處置嗎? 眾議院可對(duì)違法的總統(tǒng)提出彈劾并交由參議院審理。 聯(lián)邦法院首席大法官 (1)請(qǐng)問你是怎么當(dāng)上大法官的? 由總統(tǒng)任命,并經(jīng)過參議院同意。 (2)請(qǐng)問美國聯(lián)邦法院首席大法官主要擁有哪些權(quán)力? 對(duì)美國憲法、聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都可以行使最高審判權(quán),甚至還擁有解釋一切法律及條約的權(quán)力。 (3)請(qǐng)問聯(lián)邦法院是否有權(quán)審查行政和立法行為? 聯(lián)邦法院有權(quán)審查行政和立法行為。憲法規(guī)定政府各部門的權(quán)力是彼此制約和平衡的,以防權(quán)力過度集中導(dǎo)致專權(quán)出現(xiàn)。 美國總統(tǒng) (1)按照憲法規(guī)定,你是通過什么方式當(dāng)選總統(tǒng)的呢? 由民間選舉產(chǎn)生。 (2)作為國家元首、政府首腦和軍隊(duì)的總司令,你曾于2003年對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),但您擁有這樣的權(quán)力嗎? 總統(tǒng)無權(quán)對(duì)外發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),只有國會(huì)擁有宣戰(zhàn)權(quán)。 (3)請(qǐng)問鮑威爾作為美國國務(wù)卿是總統(tǒng)先生任命的嗎? 是的,總統(tǒng)有權(quán)任命并直接領(lǐng)導(dǎo)政府高級(jí)官員,但需征得國會(huì)同意。 (4)據(jù)說美國總統(tǒng)、副總統(tǒng)及所有文職官員如果犯有“背叛、行賄、受賄或犯有其他罪行和惡行”將會(huì)受到審判。請(qǐng)問前總統(tǒng)鬧出萊溫斯基丑聞,是由什么機(jī)構(gòu)來處置的? 由眾議院提出彈劾,交參議院審理,并由最高法院首席大法官主持審判。 (5)據(jù)說美國聯(lián)邦法院大法官由總統(tǒng)先生您任命,如果認(rèn)為該大法官不合格(該法官無犯罪記錄),是否可以下令解除該法官職務(wù)。 不可以,除非大法官犯罪,終身任職。 (6)有人說,美國總統(tǒng)是“無冕之王”,你同意這種說法嗎?為什么? 不同意這種說法。美國總統(tǒng)權(quán)力雖然顯赫,但受多重限制,如本人由選舉產(chǎn)生;總統(tǒng)任命的官員和與外國締結(jié)的條約必須得到參議院的同意;國會(huì)可對(duì)總統(tǒng)提出彈劾;大法官可審判總統(tǒng)等,所以美國總統(tǒng)不是“無冕之王”。 活動(dòng)結(jié)束,教師可以進(jìn)一步讓學(xué)生歸納“分權(quán)與制衡”原則在聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)運(yùn)行中的體現(xiàn): 小組討論后回答:體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”原則。美國聯(lián)邦政府下設(shè)國會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院三大機(jī)構(gòu),國家權(quán)力一分為三:國會(huì)擁有立法權(quán),總統(tǒng)擁有行政權(quán),聯(lián)邦法院擁有司法權(quán),體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。當(dāng)然,三權(quán)分立并不意味著三大機(jī)構(gòu)互相對(duì)立,而是互相牽制,防止權(quán)力過于集中,使之處于一種旗鼓相當(dāng)?shù)臋?quán)力狀況而又相對(duì)平衡,即所謂的“三權(quán)分立,制約以平衡”。(①有權(quán)對(duì)國會(huì)通過的法律實(shí)施否決。②可用2/3的多數(shù)推翻總統(tǒng)對(duì)國會(huì)法案等的否決。③任命大法官。⑥通過法律規(guī)定法院的組織與權(quán)限。④⑤司法審查。這個(gè)圖示就充分體現(xiàn)了制約與平衡關(guān)系) 教師可以進(jìn)一步設(shè)問:美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制有何異同? 小組討論歸納如下: 不同點(diǎn): 小組討論歸納如下: 不同點(diǎn): 項(xiàng)目 英國君主立憲制 美國總統(tǒng)制 國家元首稱謂 國王 總統(tǒng) 元首產(chǎn)生方式 世襲 選舉 國家元首地位 虛位,沒有實(shí)權(quán) 有實(shí)權(quán),既是國家元首又是政府首腦,總攬行政權(quán)力 國家權(quán)力中心 議會(huì) 總統(tǒng) 政府產(chǎn)生方式 議會(huì) 總統(tǒng)任命 元首、議會(huì)、政府關(guān)系 政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)不對(duì)元首負(fù)責(zé),當(dāng)議會(huì)通過對(duì)政府不信任案時(shí),政府就得辭職或呈請(qǐng)國家元首解散議會(huì),重新選舉 政府對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé),不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé);總統(tǒng)行使權(quán)力時(shí)對(duì)議會(huì)不負(fù)政策上責(zé)任,議會(huì)只有在總統(tǒng)違反憲法時(shí),才能對(duì)總統(tǒng)提出彈劾案。議會(huì)不能因政策問題投不信任票使總統(tǒng)和政府辭職,而總統(tǒng)也無權(quán)解散議會(huì) 相同點(diǎn):都屬資本主義國家政權(quán)組織形式,都建立在生產(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上,由資產(chǎn)階級(jí)國家性質(zhì)決定并為之服務(wù);都體現(xiàn)了三權(quán)分立制衡原則。 問題情境3:兩黨制的形成和發(fā)展 (1)教學(xué)要點(diǎn):兩黨制的形成、發(fā)展和輪流執(zhí)政的實(shí)質(zhì)。 (2)教學(xué)策略:?jiǎn)栴}探究,聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)。 (3)教學(xué)過程:對(duì)于本目的教學(xué),不必拘泥于教材,可在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)材料題如下: 材料一 在我們這兒,老是有兩黨用筆或用陰謀斗爭(zhēng)著;然而到了武裝保衛(wèi)國家和自由的時(shí)候,這兩黨又團(tuán)結(jié)起來了。這兩黨互相監(jiān)督著;他們互相阻止侵犯法律的神圣性;他們互相憎恨,但是他們都愛國——這是兩個(gè)醋氣熏天的情夫在爭(zhēng)先殷勤地侍奉同一個(gè)情婦。 ——伏爾泰論英國政黨 材料二 1794年,杰斐遜說,如果不參加政黨就不能進(jìn)入天國,我寧可不去天國。1796年,華盛頓在告別演說中認(rèn)為,政治派別的存在是美國最危險(xiǎn)的敵人;它導(dǎo)致派系紛爭(zhēng),鉤心斗角,民眾的猜忌和騷亂,會(huì)毀掉新生的美國。 請(qǐng)完成: (1)伏爾泰對(duì)政黨持什么態(tài)度? (2)杰斐遜和華盛頓對(duì)政黨是什么態(tài)度? (3)你對(duì)資產(chǎn)階級(jí)政黨制度如何評(píng)價(jià)? 【拓展探究】 民主政治是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一,也是現(xiàn)代化的主要目標(biāo)之一。世界近現(xiàn)代史上,各國人民為建立一個(gè)民主法制社會(huì)而進(jìn)行了不懈的努力。xx年10月19日,中國政府首次發(fā)表了關(guān)于民主政治建設(shè)的白皮書。據(jù)此完成下列問題: (1)英國《權(quán)利法案》為限制王權(quán)作了哪些規(guī)定?英國確立的君主立憲制與傳統(tǒng)的君主制度最根本的區(qū)別是什么? (2)根據(jù)1787年憲法,美國是如何保障政治民主的?它對(duì)美國社會(huì)的發(fā)展有何積極影響? (3)阻礙近代中國社會(huì)實(shí)現(xiàn)政治民主的主要因素有哪些? (4)辛亥革命和中華人民共和國建立后中國的政治體制各有什么變化?簡(jiǎn)要分析變化的原因。 (5)與西方國家相比,當(dāng)代中國民主政治的基本特點(diǎn)是什么? 答案提示:(1)王權(quán)必須受到法律的約束,君權(quán)由法律賦予。根本區(qū)別在于:君主立憲制下王權(quán)受憲法制約,國家政權(quán)掌握在議會(huì)(資產(chǎn)階級(jí))手中,而傳統(tǒng)的君主制度王權(quán)至高無上,用人治替代法治。 (2)1787年憲法把國家權(quán)力分為立法、司法、行政三部分,三者相互獨(dú)立平等、相互制約,以防止專制的出現(xiàn)。它為美國資本主義政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了制度的基礎(chǔ),避免了美國在以后的歷史發(fā)展中出現(xiàn)專制獨(dú)裁。 (3)帝國主義、封建主義、官僚資本主義。 (4)辛亥革命后中國由君主專制變?yōu)槊裰鞴埠椭贫?。原因:辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治;資產(chǎn)階級(jí)受西方資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說的影響(尤其是法國大革命);孫中山三民主義的指導(dǎo)。新中國建立后確立了中共領(lǐng)導(dǎo)下的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。原因:中共領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利;資產(chǎn)階級(jí)和各階層人民擁護(hù)中共的領(lǐng)導(dǎo);民族資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和工人階級(jí)組成了統(tǒng)一戰(zhàn)線。 (5)當(dāng)代中國民主政治的基本特點(diǎn)是:中共領(lǐng)導(dǎo)下的人民民主專政,基本實(shí)現(xiàn)形式是人民代表大會(huì)制度、多黨合作政治協(xié)商制度。 【課堂小結(jié)】 美國總統(tǒng)共和制和英國君主立憲制是兩種不同的資產(chǎn)階級(jí)代議制形式,是不同土壤里產(chǎn)生的不同民主政治形式,都創(chuàng)造了人類社會(huì)的政治文明,促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展具有統(tǒng)一性和多樣性,我們應(yīng)理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的不同政治文明形式,從不同的文明形式中汲取養(yǎng)分,以不斷完善中國特色的社會(huì)主義政治文明。 【板書設(shè)計(jì)】 一、1787年憲法制定的背景 1.必要性:獨(dú)立初的嚴(yán)峻形勢(shì) 2.可能性:民族獨(dú)立;啟蒙思想的傳播;華盛頓等領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人作用 二、1787年憲法的制定 1.概況 2.內(nèi)容:中央集權(quán);三權(quán)分立 3.評(píng)價(jià):進(jìn)步性;局限性 三、兩黨制的形成和發(fā)展 1.概況 2.實(shí)質(zhì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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