2019年小學二年級語文下冊第五單元《最大的書》導學案.doc

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2019年小學二年級語文下冊第五單元《最大的書》導學案 單元 第五單元 課型 新授 課題 19最大的 “書” 主備人 王萍 教學目標 1、會認10個生字，會寫12個生字。 2、通過學習課文主要內(nèi)容，激發(fā)學生探究自然知識的興趣。 教學重點 認識4個生字 會寫12個生字 教學 難點 理解課文內(nèi)容 課前準備 多媒體課件 課時 第一課時 學生活動 教師活動 課中備課或 課后反思 一、 預習檢測 1、 我會認 質(zhì) 勘 巖 冊 厚 印 痕 刨 煤 寶 二、合作交流 1、小組內(nèi)自主識字交流。 這些生字那些你已經(jīng)認識了，是怎樣記住的？ 2、 小組內(nèi)組長帶領認讀生字。 三、展示點撥 1、小組合作探究識字方法 2、用自己喜歡的句式識記生字。 3、全班交流。 四、鞏固練習 1、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 2、學生試寫，感悟交流。 先描紅，再仿寫。 3、 展示評比。 五、總結(jié)提升 1、出示我會寫的字，讓學生認讀，引導觀察，注意每筆在田字格的位置。 2、展示學生作品，激勵學生取長補短。 六、課堂檢測 看拼音，寫詞語。 Yn shi bǎo ( ) （ ）藏 L d pā zai （ ）（ ） Tiě （ ）礦 一、 導入 同學們，你們喜歡讀書嗎？今天老師要想你們介紹一本最大的“書”，你們喜歡看嗎？ 二、 目標導學 1、 選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、 出示生字卡，認讀。 3、 提出不懂的問題，與同桌交流。 三、 檢查自學情況 1、 出示生字卡，抽讀。 2、 分組讀課文。 3、 指名讀課文。 四、 教師巡回指導。 1、 每個字的間架結(jié)構(gòu)，隨時糾正寫字姿勢。 2、 指導易錯字。 厚：上下都無點。 底：上下都有點。 寶：下面是“玉”。 ?。鹤筮吺遣皇怯叶?。 板書設計 19最大的“書” 質(zhì) 勘 巖 冊 厚 印 痕 刨 煤 寶 埋 底 單元 第五單元 課型 新授 課題 19最大的“書” 主備人 王萍 教學目標 1、 理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、 激發(fā)學生探究自然知識的興趣。 教學重點 能有感情地朗讀課文。 教學 難點 激發(fā)學生探究自然知識的興趣。 課前準備 多媒體課件 課時 第二課時 學生活動 教師活動 課中備課或 課后反思 溫故互查 認讀詞語 奇怪 巖石 閃光 透明 陸地 足跡 礦物 寶藏 讀中感悟 指名讀課文，說說題目中最大的“書”指的是什么？為什么“書”要加雙引號呢？ 什么地質(zhì)探勘隊員把巖石成為“書”呢？認真讀一讀，找一找，與小組隊員交流討論。 小組匯報，展示點撥。 題目中最大的“書”指的是巖石，因為巖石不是我們通常用的紙質(zhì)書，所以加引號。 評讀升華 有感情地朗讀自己喜歡的部分。 學生朗讀展示。 課堂檢測 組詞。 寶（ ） （ ） 陸（ ） （ ） 質(zhì)（ ） （ ） 印（ ） （ ） 理（ ） （ ） 底（ ） （ ） 拓展延伸 除了課文中叔叔向我們介紹的這些巖石知識外，你還知道那些知識呢？講給同學聽一聽。 一、 復習導入。 1、 溫故互查 2、 分角色讀課文 3、 向大家介紹你查找的有關巖石的課外資料。 二、 課件出示精讀部分 三、 教師適時點撥，及時評價。 四、 教師指導朗讀。 五、巡視指導，及時糾錯。 板書設計 一層一層的 19最大的“書”（巖石） 有字:雨痕 波浪 礦物 （無窮的寶藏） 有圖畫：樹葉 貝殼 小魚