2019-2020年高一地理必修一湘教版：1-1地球的宇宙環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高一地理必修一湘教版：1-1地球的宇宙環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì) 一﹑設(shè)計(jì)理念: 《地球的宇宙環(huán)境》是高中地理的開(kāi)篇，內(nèi)容通俗易懂，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)好本課內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理的興趣至關(guān)重要。教材中圖表豐富，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用資料獲取知識(shí)．對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)．也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。 二、教材分析： （一）教材的地位作用 《地球的宇宙環(huán)境》這節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解地球的宇宙環(huán)境研討天體系統(tǒng)，從天體系統(tǒng)的層次中，引出地球在宇宙中的位置；分析八大行星．是通過(guò)比較八大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)到地球只是宇宙中一顆普通的行星，因此教材中的天體、天體系統(tǒng)等概念只讓學(xué)生把握內(nèi)涵即可。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 第一是歸納出天體的概念；第二是對(duì)八大行星進(jìn)行運(yùn)動(dòng)特征的分析、結(jié)構(gòu)特征的對(duì)比，展現(xiàn)出地球僅是宇宙中的一顆普通行星；第三，從地球在太陽(yáng)系中的位置、體積、質(zhì)量以及運(yùn)動(dòng)特征等方面，說(shuō)明地球自身的條件可以滿(mǎn)足生命出現(xiàn)和發(fā)展所需要的溫度、水和大氣等條件．綜述了地球上存在生命的原因。 2．過(guò)程與方法： 第一、運(yùn)用媒體加強(qiáng)直觀性教學(xué)。媒體主要內(nèi)容：宇宙演示、銀河系狀況、太陽(yáng)系主要成員的繞日運(yùn)行、哈雷彗星、地月系等。 第二、運(yùn)用靈活多樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖、表的觀察分析能力，對(duì)地理概念的分析理解能力和對(duì)知識(shí)的綜合概括能力。 第三、自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，獲取一些基本的地理技能和方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解了宇宙的物質(zhì)性、天體的概念、主要類(lèi)型。理解天體系統(tǒng)及其層次。運(yùn)用有關(guān)材料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。樹(shù)立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神和主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：﹙本節(jié)課2課時(shí)﹚ 學(xué)生：觀察夜空中的天體；搜集人類(lèi)對(duì)月球、火星探測(cè)的照片；了解人類(lèi)對(duì)宇宙探測(cè)的發(fā)展史。 教師：Flash動(dòng)畫(huà)課件；將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。 導(dǎo)入新課：坐地日行八萬(wàn)里，遙看銀河一千年。宇宙浩瀚，奧秘?zé)o限。1972年12月人類(lèi)首次成功的登上月球；2004年3月2日人類(lèi)對(duì)火星進(jìn)行了成功的探測(cè)，探究宇宙奧秘人人向往，今天就讓我們開(kāi)始初步揭一揭她的神秘面紗。 地球在宇宙中的位置； 激發(fā)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體演示：浩瀚的宇宙→銀河系→太陽(yáng)系→八大行星及衛(wèi)星、星云、流星、彗星等。 教師描述：宇宙是由物質(zhì)組成的．剛才我們所看到的物質(zhì)存在都叫做天體。 自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材第一自然段內(nèi)容，結(jié)合剛才的演示觀察以及我們平常對(duì)宇宙知識(shí)的了解，議一議對(duì)天體、地球宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)題探究： 生l：剛才演示中的太陽(yáng)、行星、月球、彗星是天體，星云不屬于天體。 生2：星云也是由物質(zhì)組成，星云應(yīng)該屬于天體，并且我認(rèn)為在宇宙中，繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星也是天體。 師：同學(xué)們剛才討論得很熱烈，你們所說(shuō)的還沒(méi)有發(fā)射的人造衛(wèi)星不屬于天體。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)地球的宇宙環(huán)境是什么樣子呢? 生1：地球就處在茫茫的宇宙中。 生2：在茫茫的宇宙中，為什么不會(huì)掉下來(lái)呀？ 生3：不對(duì)．應(yīng)該是初中物理我們所學(xué)的萬(wàn)有引力的作用。 生4：為什么不會(huì)吸引在一起呢? 教師介入并總結(jié)： 同學(xué)們的討論非常好。宇宙間物質(zhì)的存在形式，統(tǒng)稱(chēng)為天體。地球就處在由許多天體組成的宇宙環(huán)境中。剛才有同學(xué)問(wèn)及“為什么不會(huì)吸引在一起呢?”。大家知道，宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，天體也不例外，天體運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有規(guī)律可循？同學(xué)們繼續(xù)觀看媒體演示，看完后一定會(huì)有所啟示。 媒體演示：1、太陽(yáng)系八大行星繞日公轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)。2、地月系動(dòng)畫(huà)。 生：老師，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，八大行星在繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，月球在繞地球運(yùn)動(dòng)。 師：圓周運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到向心力的作用，從天體運(yùn)動(dòng)看，天體間產(chǎn)生的萬(wàn)有引力起到了天體繞轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的向心力的作用，改變天體運(yùn)行方向和速度。我們可通過(guò)分析宇宙中不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，來(lái)了解地球在宇宙中的位置。 媒體演示：(1)總星系圖以壓總星系的有關(guān)資料 (2)從總星系圖中心位置引出旋轉(zhuǎn)著的銀河系。 教師引導(dǎo)；剛才我們演示了兩級(jí)天體系統(tǒng)，通過(guò)觀察，你獲取了哪些信息?有什么樣的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓大家共同探討? 生1：總星系是現(xiàn)階段我們觀察到的宇宙范圍，半徑大致是200億光年，屬于宇宙的一部分，隨著觀察水平的提高，人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的范圍還會(huì)增大。 生2：宇宙確實(shí)大，在總星系里面就有10億個(gè)像銀河系這樣的星系(似乎有感而發(fā))。 師：地球在銀河系中．但不在銀河系的中心，你能從你對(duì)天空銀河的觀察說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)論的依據(jù)嗎?小組內(nèi)的同學(xué)可以交流討論，看哪一個(gè)學(xué)習(xí)小組能快速做答。 小組三：我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像演示中出現(xiàn)的銀河，說(shuō)明地球在銀河系之內(nèi)。 小組一：夏天我們看到的銀河很亮，冬天看到的銀河很暗，說(shuō)明地球不在銀河系的中心。 教師引導(dǎo)：我們又演示了兩級(jí)天體系統(tǒng),通過(guò)觀察，你又獲得了哪些信息，又有什么樣的問(wèn)題可以提出讓大家共同探討? 生l：這樣看來(lái)天體系統(tǒng)共有四個(gè)層次，地月系是最小的了。 生2：八大行星按照與太陽(yáng)的距離排序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球離太陽(yáng)的距離較近，是1.5億千米。 生3：八大行星繞日公轉(zhuǎn)都是逆時(shí)針，哈雷彗星呈順時(shí)針繞日公轉(zhuǎn)。 生4：哈雷彗星是一個(gè)周期彗星呀，只要知道周期就能計(jì)算。 生5：哈雷彗星的周期是76年。 結(jié)論認(rèn)定：天體系統(tǒng)是有層次劃分的，總星系是最高的一級(jí)天體系統(tǒng)，僅代表人類(lèi)在目前的科技條件下觀察到的宇宙范圍，地月系是最低的一級(jí)天體系統(tǒng)。由于宇宙的無(wú)限性，我們?cè)诤舛ň嚯x上引用光年這個(gè)距離單位。 （二)太陽(yáng)系中的一顆普通行星。 媒體演示：太陽(yáng)系模式圖----八大行星繞日公轉(zhuǎn)。不同意見(jiàn)討論解決。 1．地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，能給行星下一個(gè)定義嗎? 2．八大行星繞日公轉(zhuǎn)，它們的運(yùn)動(dòng)方向有什么共同特點(diǎn)? 結(jié)論認(rèn)定：同向性、共面性、近圓性是八大行星的運(yùn)動(dòng)特征。地球與其他八大行星比較，沒(méi)有什么過(guò)人之處。 媒體演示：(1)太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比(參看課本第11頁(yè)的表格)。 (2)三類(lèi)行星的基本狀況(資料)。 結(jié)論認(rèn)定：地球在太陽(yáng)系中是一顆普通的行星。 過(guò)渡：火星，簡(jiǎn)直就是另一個(gè)地球。從理論上講，如果火星上有水存在，就應(yīng)該有可能存在過(guò)生物。到目前為止，火星上到底有沒(méi)有生命存在，還是一個(gè)謎。地球是太陽(yáng)系中惟一一顆適于生物生存和繁衍的行星，究竟原因何在？ (三)存在生命的行星 激勵(lì)引導(dǎo)：生命起源是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題。請(qǐng)大家快速閱讀課文，結(jié)合有關(guān)的物理知識(shí)和化學(xué)知識(shí)、生物知識(shí)對(duì)地球存在生命的原因、條件深入探討。 1、怎樣分析地球上有適宜的溫度? 2、地球上原來(lái)沒(méi)有水，現(xiàn)在卻被譽(yù)為“水的行星”，地球上的水是怎樣產(chǎn)生的?液態(tài)水要在什么樣的條件下存在? 四、作業(yè)布置： 1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 2、“外星人”是否存在，一直是困惑人們的一個(gè)謎團(tuán)。如果把這項(xiàng)探索的任務(wù)交給你，你怎樣制定一個(gè)尋找“外星人”的計(jì)劃呢?希望大家下去以后共同思考。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 1、本節(jié)主要以問(wèn)題解決帶動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并訓(xùn)練學(xué)生思維集中度與持久度，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。 2、利用課文活動(dòng)題進(jìn)行練習(xí)鞏固，把認(rèn)識(shí)地圖的一般規(guī)律應(yīng)用到具體解題中，通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用的反復(fù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 3、本節(jié)課采用啟發(fā)探究式教學(xué)，通過(guò)多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿(mǎn)完成，教學(xué)效果較為理想。