2019-2020年蘇教版音樂六年有下冊《溯流探源》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版音樂六年有下冊《溯流探源》教學設(shè)計 教學目標： 1、 在欣賞歌劇《北風吹》、鋼琴獨奏曲《向陽花》、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》、越劇選段《樓臺會》，演唱河北民歌《小白菜》以及蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂活動中，感受民歌特點。找出經(jīng)音樂家加工后的音樂作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。 2、 通過聽賞對比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍鈴花》，聽賞弦樂四重奏《如歌的行板》和管弦樂作品《在鐘表店里》，了解外國音樂作品中運用當?shù)貎?yōu)秀 3、 民歌進行創(chuàng)作的情景。 4、 能在聆聽、演奏作品以及識讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運用已有的知識進行辯別，找出旋律異同之處。 5、 能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》。 教學的重點、難點： 了解民歌的特點，感受民歌特點。 了解音樂知識“夜歌” 、越劇、歌劇 教時安排：四教時 第一教時 教學內(nèi)容： 聽：北風吹 唱：小白菜 動：聽一聽，比一比 教學的重點、難點 了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌 教學過程 1、 師生問好 2、 發(fā)聲練習 3、 復習鞏固上節(jié)課歌曲 4、 復習民歌的特點：。民歌起源于勞動，產(chǎn)生在勞動人民的社會實踐中，它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調(diào)、長調(diào)和多聲部歌曲。 5、 學唱河北民歌《小白菜》 聽：先感知歌曲《小白菜》、《北風吹》《青羊傳》的旋律特點，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱 再聽歌曲《北風吹》，學生輕聲跟唱。 再聽歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。 再唱歌譜體會一下，然后唱歌詞 分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。 6，完成作業(yè)，在樂譜相似的地方畫上記號。 第二教時 教學內(nèi)容 聽：《向陽花》 唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學的重點、難點 根據(jù)旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發(fā)學唱歌曲讓學生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情。 教學過程 1、 師生問好 2、 發(fā)聲練習 3、 復習上節(jié)課的歌曲 4、 聽歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學生觀察找出旋律的骨干音及進行特點。 再聽，用整體聽唱法學唱歌曲，分組練唱。 5、 聽唱歌曲《夜歌》 了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺。 老師帶領(lǐng)學生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學唱歌曲，讓學生和著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。 6、 聽《向陽花》——鋼琴獨奏 找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。 第三教時 教學內(nèi)容 聽：《梁山伯與祝英臺》 唱：蘇格蘭的藍鈴花〉 教學的重點、難點 弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學的重點、難點。 教學過程 1、 師生問好 2、 發(fā)聲練習 3、 鞏固上節(jié)課歌曲 4、 聽：《梁山伯與祝英臺》——作品從遠古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。 在聆聽主題時，學生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點，感受樂句之間的銜接及語句的特點。 哼唱主題音樂，進一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。 5、 學唱歌曲《蘇格蘭的藍鈴花》 聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛。 再聽，學生可輕聲哼唱，重點練唱一音多字的演唱。 6、 分組練唱，互相點評。 教學后記：通過歌曲的學唱，使學生了解不同風格的中外民歌，通過比較演唱，加深學生對我國民歌藝術(shù)的了解，弘揚民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。