2019-2020年高一歷史《第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》教案.doc

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2019-2020年高一歷史《第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》教案 一、教材分析 法國(guó)和德國(guó)是歐洲大陸兩個(gè)重要國(guó)家，隨著這兩個(gè)國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立，代議制在歐洲大陸得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這節(jié)課的中心內(nèi)容是“法蘭西第三共和國(guó)憲法”和《德意志帝國(guó)憲法》，正文部分對(duì)這兩部憲法的頒布、內(nèi)容和歷史意義進(jìn)行概括、歸納和闡述.《法蘭西第三共和國(guó)憲法》和《德意志帝國(guó)憲法》有著各自的特點(diǎn)，其特點(diǎn)的形成和各自的具體國(guó)情密切相關(guān)，如：法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力、資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部不同派別的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，德意志統(tǒng)一過程中繼承了普魯士濃厚的專制傳統(tǒng)等等。但不管有著怎樣的局限，法國(guó)和德國(guó)代議制的確立，不僅為兩國(guó)的迅速發(fā)展奠定了制度的基礎(chǔ)，更是資產(chǎn)階級(jí)民主政治在歐洲范圍的重大勝利，其影響遠(yuǎn)及世界。被近代法學(xué)稱之為大陸法系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 掌握《法蘭西第三共和國(guó)憲法》、《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容。 比較法國(guó)共和制和德國(guó)君主立憲制的異同，提高認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的能力。 分析資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 2．過程與方法 通過對(duì)相關(guān)材料的補(bǔ)充，了解法蘭西共和之路的艱難，初步掌握觀察閱讀、獲取信息的學(xué)習(xí)方法。 了解并根據(jù)《法蘭西第三共和國(guó)憲法》、《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同，提高比較、概括和闡釋歷史問題的能力。 比較英美法德代議制的不同特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)政治民主化進(jìn)程的有益啟示，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)代議制等民主制度的建立是人類歷史的進(jìn)步。 認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)代議制建立的艱難性與曲折性，正確對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律。 學(xué)會(huì)歷史和客觀分析評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 法蘭西第三共和國(guó)憲法；《德意志帝國(guó)憲法》。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)法蘭西第三共和國(guó)憲法和《德意志帝國(guó)憲法》實(shí)質(zhì)的剖析 四、學(xué)情分析 法,德政治制度的建立過程曲折復(fù)雜,加上學(xué)生已有的知識(shí)不足,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,難以理解和掌握知識(shí).針對(duì)學(xué)情,教師要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較,概括和闡釋. 學(xué)生對(duì)史實(shí)的比較容易出錯(cuò),要注意史論結(jié)合. 五、教學(xué)方法 1、本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。 2、結(jié)合本節(jié)課圖片較多的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中可結(jié)合圖來講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，完成學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分。初步認(rèn)識(shí)本課基本知識(shí)。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及學(xué)案課前預(yù)習(xí)的完成情況。并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 情境創(chuàng)設(shè)與問題導(dǎo)入： 播放《英雄交響曲》，提問曲名作者；打出貝多芬、拿破侖的圖片。提出問題：貝多芬的這篇交響樂是歌頌?zāi)闷苼龅模玫侥闷苼龇Q帝的消息后，他憤怒地撕毀了手稿，后來改為《英雄交響曲》，這反映出什么問題？貝多芬與拿破侖的分道揚(yáng)鑣，反映了法國(guó)社會(huì)哪兩種政體選擇觀念的斗爭(zhēng)？法國(guó)是怎樣艱難走上共和道路的呢？ 2.新課學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 第一目：艱難的法蘭西共和之路 （1） 課堂問題探究：【探究一】貝多芬原本想把第三交響樂送給哪位英雄？為何他后來又改變了初衷？法蘭西第一共和國(guó)是怎樣建立的呢？ （2） 【探究二】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文資料，說說為什么法蘭西共和之路如此艱難？法蘭西共和之路的艱難歷程說明了什么問題？ 1789年的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了波旁封建王朝的統(tǒng)治，建立起法國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，但是在之后的70多年的時(shí)間里，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)與封建復(fù)辟勢(shì)力之間，共和派和帝制派之間進(jìn)行了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)。打出幻燈片，展示《法國(guó)共和制確立過程示意圖》，請(qǐng)學(xué)生分析法國(guó)政局的特點(diǎn)。 教師組織學(xué)生思考、討論回答問題：根據(jù)圖表分析法國(guó)政局的特點(diǎn)；法國(guó)共和道路曲折艱辛的原因有哪些？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論： 特點(diǎn)：政權(quán)更替頻繁，政局動(dòng)蕩不安，帝制、共和制幾次反復(fù)；共和國(guó)確立之路充滿了曲折反復(fù)，呈波浪式前進(jìn)。 原因：君主專制程度高；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期大量存在，工業(yè)資本主義相對(duì)薄弱；共和制度沒有建立起強(qiáng)大的權(quán)威；外部環(huán)境不利于共和制度發(fā)展。 （2）過渡：直到1870年，法國(guó)與普魯士之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果法軍慘敗，皇帝路易波拿巴被俘，法蘭西第二帝國(guó)覆亡，法蘭西第三共和國(guó)宣告成立。1875年，法國(guó)國(guó)民議會(huì)以一票的多數(shù)通過法蘭西第三共和國(guó)憲法，有人把“一票贏得”的法蘭西第三共和國(guó)稱為“不光彩的，從窗縫潛入的共和國(guó)”，甚至預(yù)言它會(huì)象第一，第二共和國(guó)那樣，很快就滅亡，但事實(shí)卻恰恰相反，法蘭西第三共和國(guó)不斷地鞏固，在歷史上存在了近70年，它的“長(zhǎng)壽”與它的憲法有著較密切的關(guān)系。那么下面我們一起來看一下這部《法蘭西第三共和國(guó)憲法》包含了些什么內(nèi)容呢？ 第二目：法國(guó)共和政體的確立 （1）提供材料（憲法法條），讓學(xué)生填表掌握法蘭西共和國(guó)憲法在立法、行政、司法方面的相關(guān)內(nèi)容規(guī)定。 關(guān)于政權(quán)組織的法律 第一條 立法權(quán)由眾議院與參議院兩院行使。 第二條 共和國(guó)總統(tǒng)，由參議院與眾議院聯(lián)合而成的國(guó)民議會(huì)依絕大多數(shù)票選出。 第五條 共和國(guó)總統(tǒng)，征得參議院同意后，得解散法定任期未滿屆的眾議院。 關(guān)于參議院組織的法律 第九條 參議院得組成最高法院，以審判共和國(guó)總統(tǒng)或部長(zhǎng)及審理危害國(guó)家安全案。 關(guān)于政權(quán)機(jī)關(guān)間關(guān)系的法律 第二條 共和國(guó)總統(tǒng)宣布會(huì)議的閉會(huì)?？偨y(tǒng)有權(quán)召開兩院的特別會(huì)議。在會(huì)議閉會(huì)時(shí)期，如果每院有絕對(duì)多數(shù)要求開會(huì)，總統(tǒng)也必須召集兩院。 第九條 共和國(guó)總統(tǒng)，非先得兩院的同意，不得宣戰(zhàn)。 ——以上材料均摘自《法蘭西第三共和國(guó)憲法》（1875年） 權(quán)項(xiàng) 歸屬 產(chǎn)生及權(quán)限 行政權(quán) 立法權(quán) 司法權(quán) （2）通過提供《法國(guó)共和制示意圖》，讓學(xué)生總結(jié)法國(guó)共和制的特點(diǎn)。 （3）通過材料，了解法蘭西共和國(guó)憲法的意義。 “政府的共和國(guó)形式不得成為修改提議的對(duì)象。凡曾統(tǒng)治過法國(guó)的家屬成員不得當(dāng)選為共和國(guó)總統(tǒng)” ——1884年法國(guó)議會(huì)通過的決議 意義：共和派將關(guān)鍵性的職位都掌握在自己手中；以共和制為政體形式的統(tǒng)治得以確立；為法國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 【合作探究】小組討論法國(guó)共和制與美國(guó)共和制的異同，并派代表發(fā)言 （4）過渡：當(dāng)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)政體確立后，資本主義迅速發(fā)展，作為其近鄰的德國(guó)是一個(gè)神奇的國(guó)家，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，“德意志”只是一個(gè)地理上的概念，而不是一個(gè)主權(quán)國(guó)家，大大小小的幾十個(gè)邦各自為政。因此有人對(duì)其發(fā)出“德意志？它在哪里？我找不到這樣一個(gè)國(guó)家！”的感慨。德意志當(dāng)時(shí)到底處于什么狀況？又如何擺脫這種狀況呢？ 第三目： 德國(guó)君主立憲制 （1）出示俾斯麥圖片并對(duì)其作簡(jiǎn)要介紹。 （2）出示課件，用動(dòng)態(tài)示意圖直觀地展現(xiàn)德意志分裂及通過王朝戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一的過程。 （3）呈現(xiàn)法蘭西共和國(guó)憲法在行政、立法、司法方面的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材及資料回放的內(nèi)容學(xué)習(xí)并填寫1871年德意志帝國(guó)憲法的內(nèi)容。 項(xiàng)目 法蘭西共和國(guó) 德意志帝國(guó) 國(guó)家元首 選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)：名義上擁有很大權(quán)力 行政機(jī)構(gòu) 行政權(quán)歸總統(tǒng)；總統(tǒng)權(quán)力受議會(huì)限制 立法機(jī)構(gòu) 立法權(quán)歸議會(huì) 政體形式 議會(huì)制共和制 （4）合作探究二：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合1871年《德意志帝國(guó)憲法》內(nèi)容來回答:德意志君主立憲制和法國(guó)民主共和制、英國(guó)君主立憲制之間有何異同? （5）引導(dǎo)學(xué)生得出德意志帝國(guó)憲法的主要特點(diǎn)。 （6）分析德意志帝國(guó)憲法的影響。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 十、教學(xué)反思 本節(jié)課最大的問題是學(xué)生對(duì)這段歷史了解太少。為解決這個(gè)問題，要求在上課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并要求學(xué)生查閱相關(guān)的歷史資料，這樣，教學(xué)中才能達(dá)到預(yù)期效果。 上課時(shí)，明確三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，并注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生機(jī)會(huì)分析思考問題，讓學(xué)生自主解決疑難問題。我感覺這樣做收效很大。 不足之處：少數(shù)學(xué)生家庭困難不便上網(wǎng)查找資料，使學(xué)習(xí)方面有了一定的困難；教學(xué)過程中怎樣更合理地把落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力與談話法、討論法有機(jī)結(jié)合。 十一、學(xué)案設(shè)計(jì) 第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 1、法蘭西共和國(guó)憲法的內(nèi)容、意義 2、德意志帝國(guó)憲法內(nèi)容影響 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的內(nèi)容和《德意志帝國(guó)憲法》的內(nèi)容的分析、掌握。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：法國(guó)共和制艱難曲折的原因： A級(jí)知識(shí)點(diǎn)一、法國(guó)共和制艱難歷程： 1、1789年爆發(fā)＿＿＿＿＿＿＿＿，推翻＿＿＿＿＿＿＿＿，建立＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、1799年拿破侖發(fā)動(dòng)＿＿＿＿，1804年稱帝，史稱＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、1815年封＿＿＿＿復(fù)辟 4、1830年巴黎人民“七月革命”推翻封建的波旁王朝，建立君主立憲政權(quán) 5、1848年“二月革命”取得成功成立法蘭西第二共和國(guó) 6、 1852年，路易.波拿巴宣布為帝國(guó)，史稱法蘭西第二帝國(guó) 7、1871巴黎人民起義推翻第二帝國(guó)，建立＿＿＿＿，1875年＿＿＿＿ B級(jí)[思考探究] 引導(dǎo)學(xué)生歸納法國(guó)共和之路艱難的表現(xiàn)（通過做題來檢測(cè)是否掌握）。 解讀材料（圖文）并選擇： 1.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，政體變化反復(fù)。最終成立了法蘭西第三共和國(guó)，英國(guó)的漫畫家為此創(chuàng)作了題為《瑪麗安娜女郎(法國(guó)的象征)終于挑好帽子了》的漫畫。圖中的房間衣物凌亂，女郎站在鏡子前面，終于選好并戴上了象征共和制度的三色帽。這幅漫畫的含義是 A．法國(guó)的政治制度像女郎的時(shí)裝，可以隨時(shí)改變 B．法國(guó)的共和制度像女郎的帽子，只是裝飾品 C．法國(guó)的政治制度像女郎一樣軟弱無(wú)能 D．法國(guó)的共和制度經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的變動(dòng)才確定下來 答案提示 “終于選好了”表現(xiàn)了法國(guó)共和制度確立的艱難過程。本題借用形象的比喻，借以說明法國(guó)共和制度的確定過程并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了曲折 A級(jí)知識(shí)點(diǎn)二、第三共和國(guó)憲法： 1、行政權(quán)歸＿＿＿＿和＿＿＿＿。 ＿＿＿＿是國(guó)家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，由參眾兩院聯(lián)席會(huì)議選出，有權(quán)任命部長(zhǎng)和一切軍政要員，締結(jié)并批準(zhǔn)條約，有特赦權(quán)，在參議院同意下有權(quán)解散眾議院。總統(tǒng)和內(nèi)閣部長(zhǎng)共同向＿＿＿＿負(fù)責(zé)。 2、規(guī)定立法權(quán)屬于＿＿＿＿。 參議院由間接選舉產(chǎn)生，可以否決眾議院的決議案。眾議院用普選方式選出，可以提出并通過法案，但受到＿＿＿＿的控制。 評(píng)價(jià)： 1、共和派掌握了實(shí)權(quán)，共和制政體最終確立。 2、為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)提供分享政權(quán)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了法國(guó)資本主義的發(fā)展。 B級(jí)[思考探究] 2.法國(guó)1875年憲法修正文宣布：“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過法國(guó)的家族不得當(dāng)選為共和國(guó)總統(tǒng)?！边@一修正條文的意義在于 A．只有平民才能當(dāng)選法國(guó)的總統(tǒng) B．防止家族勢(shì)力過大拉攏選票 C．總統(tǒng)可選舉產(chǎn)生 D．堵塞了君主派的復(fù)辟之路，鞏固共和制度 A級(jí)知識(shí)點(diǎn)三、德意志帝國(guó)的君主立憲制 1.背景：統(tǒng)一的完成 條件原因1）＿＿＿＿嚴(yán)重阻礙著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 （2）＿＿＿＿發(fā)展，提供了物質(zhì)條件 （3）普魯士＿＿＿＿ （4）俾斯麥推行“＿＿＿＿” 2.方式：王朝戰(zhàn)爭(zhēng) ①＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿ 德意志帝國(guó)憲法： 1、德意志是實(shí)行＿＿＿＿的聯(lián)邦制國(guó)家。 2、國(guó)家元首是“＿＿＿＿。 3、＿＿＿＿主持帝國(guó)政府，只對(duì)＿＿＿＿負(fù)責(zé)而不對(duì)＿＿＿＿負(fù)責(zé) 。 4、＿＿＿＿和＿＿＿＿是立法機(jī)構(gòu)，行使立法權(quán)。 [精講點(diǎn)撥]： 1. 帝制與共和制的反復(fù)： 18世紀(jì)末 波旁王朝的統(tǒng)治 1789-1794 法國(guó)大革命>>第一共和國(guó) 1804 拿破侖>>第一帝國(guó) 1815 波旁王朝復(fù)辟 1848 再次爆發(fā)革命>>第二共和國(guó) 1852 路易波拿巴>>第二帝國(guó) 1871 巴黎人民起義>>第三共和國(guó) 2. 為什么說法蘭西的共和之路“艱難”？ “艱難”的意思是說，法國(guó)1789年爆發(fā)的大革命，從它的醞釀、發(fā)生和結(jié)果來看，是比較成熟和徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。然而在此后的七十多年時(shí)間內(nèi)，帝制派并沒有退出法國(guó)的政治舞臺(tái)，他們與共和派進(jìn)行了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，法國(guó)的政權(quán)在兩派之間反復(fù)易手。直到1875年，第三共和國(guó)的國(guó)民議會(huì)才以一票極其微弱的勝利通過了一部共和國(guó)憲法。 3 法國(guó)共和制艱難曲折的原因： (1)資本主義發(fā)展相對(duì)薄弱，資產(chǎn)階級(jí)力量弱?。? (2)法國(guó)是典型的封建專制國(guó)家，君主思想作為封建殘余長(zhǎng)期存在。 4德意志帝國(guó)君主立憲制的特點(diǎn): 濃厚的專制主義色彩和軍國(guó)主義傳統(tǒng) 原因：德國(guó)通過統(tǒng)一走上資本主義道路，統(tǒng)一是有軍國(guó)主義傳 統(tǒng)的普魯士容克地主領(lǐng)導(dǎo)的，統(tǒng)一后保留了大量的封建殘余，繼承了軍國(guó)主義傳統(tǒng) 如何評(píng)價(jià)德國(guó)的統(tǒng)一和帝國(guó)憲法？ 進(jìn)步性：1、具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的帝國(guó)建立起來 2、使資本主義工業(yè)迅速發(fā)展，很快躋身于資本主義強(qiáng)國(guó)。 局限性：1、是一種不徹底和不完善的代議制 2、保留了君主制度，軍國(guó)主義傳統(tǒng)延續(xù)，阻礙了資產(chǎn)階級(jí)民主改革的徹底完成 學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成填表 比較德國(guó)君主立憲制與法國(guó)共和制的異同 比較項(xiàng) 法國(guó) 德國(guó) 相同點(diǎn) 不 同 點(diǎn) 政體 權(quán)力中心 元首產(chǎn)生 行政權(quán) 特點(diǎn) 參考答案 比較項(xiàng) 法國(guó) 德國(guó) 相同點(diǎn) 都是資產(chǎn)階級(jí)代議制，都有形式上代表民意的議會(huì)， 立法權(quán)在議會(huì) 不 同 點(diǎn) 政體 共和制 君主立憲制 權(quán)力中心 議會(huì) 皇帝 元首產(chǎn)生 總統(tǒng)由議會(huì)選舉 皇帝世襲 行政權(quán) 總統(tǒng) 皇帝、宰相 立法權(quán)與行政權(quán)的關(guān)系 體現(xiàn)制約與平衡的原則 行政權(quán)控制立法權(quán) 特點(diǎn) 議會(huì)共和制 軍事封建、皇帝權(quán)重 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中 疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 【學(xué)習(xí)探究】 一） 、課堂問題探究：【探究一】貝多芬原本想把第三交響樂送給哪位英雄？為何他后來又改變了初衷？法蘭西第一共和國(guó)是怎樣建立的呢？ 二） 、【探究二】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文資料，說說為什么法蘭西共和之路如此艱難？法蘭西共和之路的艱難歷程說明了什么問題？ 【合作探究】小組討論法國(guó)共和制與美國(guó)共和制的異同，并派代表發(fā)言 4）合作探究二：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合1871年《德意志帝國(guó)憲法》內(nèi)容來回答:德意志君主立憲制和法國(guó)民主共和制、英國(guó)君主立憲制之間有何異同? 三、當(dāng)堂檢測(cè) 一、選擇題 1．假如你要探究法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命初期反對(duì)君主專制和封建等級(jí)制度的思想，最值得參考的歷史文獻(xiàn)是 A．《人權(quán)宣言》 B．《權(quán)利法案》 C．《法典》D．《獨(dú)立宣言》 2．19世紀(jì)中葉，德國(guó)人自上而下地完成了法國(guó)人曾經(jīng)“自下而上干的事”。這個(gè)事的實(shí)質(zhì)是 A.建立地主資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合專政 B.為近代化掃清障礙 C.對(duì)外殖民方面取得成功 D.滿足農(nóng)民的土地要求 3．19世紀(jì)中期，德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大障礙是 A．封建專制 B.封建割據(jù) C.軍國(guó)主義 D.自由主義 4．造成德意志帝國(guó)憲法具有濃厚專制主義色彩的主要原因是 A.普魯士國(guó)王操縱憲法的制定 B.普魯士具有專制主義傳統(tǒng) C.皇帝和宰相掌握國(guó)家的最高權(quán)力 D.普魯士通過王朝戰(zhàn)爭(zhēng)完成統(tǒng)一 5．根據(jù)德意志帝國(guó)憲法，下列各項(xiàng)由選舉產(chǎn)生的是 A.皇帝 B.首相 C.聯(lián)邦議會(huì) D帝國(guó)國(guó)會(huì) 6．德國(guó)統(tǒng)一后，阻礙資產(chǎn)階級(jí)民主改革徹底完成的因素不包括 A.世襲君主制 B.容克地主包攬君主要職 C.君主立憲制 D.普魯士的軍國(guó)主義 7．法國(guó)大革命期間，為資產(chǎn)階級(jí)政治制度的建立奠定理論基礎(chǔ)的是（ ） A．《獨(dú)立宣言》B．《權(quán)利法案》 C．《人權(quán)宣言》D．《拿破侖法典》 8．按時(shí)間先后順序排列下列不同時(shí)期的法國(guó)政權(quán) （ ） ①第一共和國(guó) ②第二共和國(guó) ③第三共和國(guó) ④第一帝國(guó) ⑤第二帝國(guó) A．①②④⑤③ B．①④②⑤③ C．④①⑤②③ D．④①②⑤③ 9．《法蘭西第三共和國(guó)憲法》規(guī)定的總統(tǒng)權(quán)力不包括 （ ） A．任命部長(zhǎng)和一切軍政要員 B．締結(jié)并批準(zhǔn)條約 C．特赦權(quán) D．不經(jīng)參議院贊同可解散眾議院 10．19世紀(jì)早期，導(dǎo)致德意志工業(yè)資本主義發(fā)展舉步維艱的主要因素是 （ ） A．工業(yè)資本缺乏 B．國(guó)內(nèi)資源匱乏 C．國(guó)家四分五裂 D．技術(shù)力量薄弱 11．俾斯麥的“鐵血政策”主要是針對(duì) （ ） A．阻礙德意志統(tǒng)一的各種勢(shì)力 B．德意志無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命活動(dòng) C．普魯士資產(chǎn)階級(jí)的革命活動(dòng) D．馬克思領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng) 12．德意志完成統(tǒng)一的方式是 （ ） A．平等合作的聯(lián)邦制 B．自下而上的人民起義 C．自上而下的王朝戰(zhàn)爭(zhēng) D．自上而下的改革 13．之所以說“德意志帝國(guó)的政治制度是一種不徹底和不完善的代議制”，主要是因?yàn)? A．皇帝和帝國(guó)宰相掌握行政大權(quán)B．聯(lián)邦議會(huì)權(quán)力較大，帝國(guó)議會(huì)權(quán)力較小 C．行政機(jī)構(gòu)控制了立法機(jī)構(gòu)D．行政機(jī)構(gòu)權(quán)力大，立法機(jī)構(gòu)權(quán)力較小 14．將法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中下列重大事件按時(shí)間先后順序排列，正確的應(yīng)是 ①發(fā)動(dòng)熱月政變 ②攻占巴士底獄 ③發(fā)表《人權(quán)宣言》 ④處死國(guó)王路易十六 A．②③④① B．①②③④ C．④②①③ D．③②④① 15．法國(guó)共和政體最終確立的標(biāo)志是 （ ） A．法蘭西第一共和國(guó)成立 B．法蘭西第二帝國(guó)滅亡 C．法蘭西第二共和國(guó)成立 D．法蘭西第三共和國(guó)憲法頒布 16．近代以來，法國(guó)政權(quán)局勢(shì)的突出特點(diǎn)是 （ ） A．資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力間斗爭(zhēng)激烈 B．始終存在著帝制與共和制之間的斗爭(zhēng) C．政權(quán)更迭頻繁 D．人民斗爭(zhēng)不斷 17．下列有關(guān)法國(guó)總統(tǒng)與美國(guó)總統(tǒng)的說法，不正確的是 （ ） A．法國(guó)總統(tǒng)比美國(guó)總統(tǒng)任期長(zhǎng)B．法國(guó)總統(tǒng)可連選連任，美國(guó)總統(tǒng)不可 C．兩國(guó)總統(tǒng)都是由選民直接選舉產(chǎn)生 D．兩國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力都很大 18．法國(guó)參議員的任期比美國(guó)參議員（ ） A．長(zhǎng)3年 B．短3年 C．長(zhǎng)2年 D．短2年 19．在1785年憲法中關(guān)于法國(guó)立法權(quán)的敘述不正確的是（ ） A．議會(huì)議員由選舉產(chǎn)生B．立法權(quán)歸于由參議院和眾議院組成的兩院制議會(huì) C．參議院有權(quán)否定眾議院的決議案D．眾議院可以提出并通過法案 20．俾斯麥因?yàn)榕c德皇意見不和被罷免，德皇的做法 （ ） A．合法 B．不合法 C．說不清 D．屠戮功臣 21．與美國(guó)的各州相比，德國(guó)地方各邦的權(quán)力 （ ） A．大得多 B．小得多 C．差不多 D．各自保留權(quán)力不一樣 22．與英美相比，德意志的政治制度保留了大量的封建性，主要是因?yàn)? （ ） A．德意志的資本主義發(fā)展水平很低 B．德意志有軍國(guó)主義傳統(tǒng) C．德意志是通過王朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)走上資本主義發(fā)展道路的 D．《德意志帝國(guó)憲法》規(guī)定了地主擁有巨大的權(quán)力 23．法國(guó)歷史上第一部憲法是 A.《人權(quán)宣言》 B.1791年憲法 C.《拿破侖法典》 D.1875年憲法 24.法國(guó)制憲會(huì)議頒布的《人權(quán)宣言》，其核心是 A.重視人和人性 B.強(qiáng)調(diào)人權(quán)和法制C.否定教權(quán)和神權(quán)D.鼓吹平等和自由 25.以下法國(guó)政權(quán)中，更迭順序正確的是 A.第一帝國(guó)、第二共和國(guó)、第二帝國(guó)、第三共和國(guó) B.第一帝國(guó)、第二帝國(guó)、第二共和國(guó)、第三共和國(guó) C.第一帝國(guó)、第二共和國(guó)、第三共和國(guó)、第二帝國(guó) D.第二共和國(guó)、第一帝國(guó)、第二帝國(guó)、第三共和國(guó) 26. 在民主政治建設(shè)過程中，經(jīng)歷了資產(chǎn)階級(jí)與封建復(fù)辟勢(shì)力、共和派與?；逝傻亩啻味窢?zhēng)的國(guó)家是 A. 英國(guó) B. 法國(guó) C. 美國(guó) D. 德國(guó) 27.在促進(jìn)德意志國(guó)家統(tǒng)一的諸多因素中，起決定作用的是 A.進(jìn)步人士的統(tǒng)一主張 B.經(jīng)濟(jì)基本連成一體 C.俾斯麥的個(gè)人作用 D.普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)的戰(zhàn)敗 28.1871年德意志帝國(guó)憲法確立德國(guó)的政體是 A.議會(huì)共和制 B.君主立憲制 C.君主專制 D.總統(tǒng)共和制 29.德意志帝國(guó)君主立憲政體與英國(guó)的君主立憲制政體相比，其特點(diǎn)是 ①專制主義色彩濃厚 ②君主掌握國(guó)家的最高權(quán)力 ③國(guó)王統(tǒng)而不治 ④首相對(duì)君主負(fù)責(zé) A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 30.下列對(duì)德意志帝國(guó)憲法的評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是 A.是一部充分體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)自由民主意志的資產(chǎn)階級(jí)憲法 B.是一部帶有濃厚封建專制色彩的封建性質(zhì)的法律 C.是一部將德意志軍隊(duì)普魯士化的軍事立法 D.是一部帶有濃厚專制主義色彩的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法 31．2002年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月5日晚，法國(guó)總統(tǒng)大選第二輪投票統(tǒng)計(jì)結(jié)果揭曉，現(xiàn)任總統(tǒng)希拉克以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)挫敗極右勢(shì)力代表勒龐，贏得本次總統(tǒng)大選勝利。你知道法蘭西第三共和國(guó)的總統(tǒng)是如何產(chǎn)生的 A．眾議院選舉 B．參議院選舉 C．選民直接選舉 D．參議院和眾議院組成的國(guó)民議會(huì)以絕對(duì)多數(shù)票選出 課后練習(xí)與提高 1．閱讀下列材料： 材料一 法律是公共意志的表現(xiàn)，全國(guó)公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表去參與法律的制定。法律對(duì)于所有人，無(wú)論是實(shí)行保護(hù)或處罰都是一樣的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他們都能平等地按其能力擔(dān)任一切官職、公共職位和職務(wù)。 ——法國(guó)《人權(quán)宣言》 材料二 凡為積極公民，必須生為法國(guó)人或后來變?yōu)榉▏?guó)人；已滿25歲；在城市或區(qū)內(nèi)具有法律所指定的一定時(shí)期的住所；在國(guó)內(nèi)任何一個(gè)地方，至少已經(jīng)繳納了相當(dāng)于三個(gè)工作日價(jià)值的直接稅，并須提出納稅收據(jù)；不處于奴仆地位，即不處于被雇傭的奴役地位。 ——法國(guó)《1791年憲法》 回答： （1）材料二在關(guān)于選舉人資格的規(guī)定中，最關(guān)鍵的條件是什么？（這些規(guī)定與材料一的哪些條款相抵觸？ （2）從兩則材料的對(duì)比中，你有什么認(rèn)識(shí)？ 2．閱讀下列材料： 材料一 （俾斯麥）“他是有名的1848年革命的死敵，他憎恨任何民主運(yùn)動(dòng)和人民運(yùn)動(dòng)?！鞲袼褂幸淮畏Q俾斯麥為‘非本心的革命者’” ——維納洛赫《德國(guó)史》 材料二 俾斯麥依照自己的方式，依照容克的方式，完成了歷史上的進(jìn)步事業(yè)，但是，誰(shuí)要想根據(jù)這點(diǎn)證明社會(huì)主義者應(yīng)該幫助俾斯麥，那這個(gè)馬克思主義者“真是太好了”。 ——《列寧全集》 請(qǐng)回答： （1） 根據(jù)材料1，說明恩格斯稱俾斯麥為“非本心的革命者“的原因。 （2） 根據(jù)材料2，說明俾斯麥“依照自己的方式，依照容克的方式”指什么？并說明德意志采取這種方式的原因。 （3） 你認(rèn)為評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)采取什么原則？ 參考答案： 選擇題： 1-5:ABBDD 6-10:CCBDC 11-15:ACCAD 16-20:CCADA 21-25:BCBBA 26-31:BBBDDD 材料題： 1、（1）擁有一定的財(cái)產(chǎn)。平等。材料一規(guī)定所有公民都是平等的，按其能力可擔(dān)任官職。 （2）資產(chǎn)階級(jí)標(biāo)榜平等的主要目的是保證其自身的利益，具有一定的局限性。 2、（1）因?yàn)橘滤果溤诘乱庵窘y(tǒng)一過程中起了重要作用。而統(tǒng)一實(shí)質(zhì)上是消除封建割據(jù)，為資本主義發(fā)展掃清道路，也是特定歷史條件下 的一種資產(chǎn)階級(jí)革命。 （2）推行“鐵血政策”，發(fā)動(dòng)王朝戰(zhàn)爭(zhēng)形式。因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)的軟弱和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的不成熟，德意志內(nèi)外都還存在反對(duì)統(tǒng)一的分裂勢(shì)力。 （3）堅(jiān)持歷史唯物主義的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，不管其主觀動(dòng)機(jī)如何，只要客觀上有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，順應(yīng)歷史潮流，就應(yīng)當(dāng)肯定。