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1、課程基本信息
課題
《空氣的熱脹冷縮》(第二課時)
教學目標
教學目標：
【科學知識】
1 .能描述熱空氣上升的現象。
2 .知道空氣的流動是風形成的原因。
【科學探究】
1 .能夠通過觀察，描述熱空氣上升的現象。
2 .能做風的形成模擬實驗，觀察并描述實驗現象。
【科學態(tài)度】
樂于完成探究活動，樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究。
【科學、技術、社會與環(huán)境】
能舉例說出生產與生活中，與熱空氣會上升有關的現象和實例。
教學重點：
1 .能描述熱空氣上升的現象。
2 .知道空氣的流動是風形成的原因。
教學難點：
能做風的形成模擬實驗，觀察并
2、描述實驗現象。
教學過程
時間
教學環(huán)節(jié)
師生活動
(一)提出和聚焦問題
1.探究相同體積下的熱空氣和冷空氣有什么不同。
(1)談話
猜測一個塑料袋中裝得是常溫空氣，一個塑料袋中裝的是酒精燈加
熱的空氣，在這種情況不，松開兩個塑料袋會有什么現象發(fā)生呢？
(2)播放視頻
(3)學生通過看到的現象分析原因
2.聚焦問題：探究熱空氣和冷空氣的流動方向。
(二)
科學實踐活動
1.探究熱空氣的流動方向
(1)引導學生圍繞卜面兩個問題思考，設計實驗：
?怎樣得到熱空氣？
?怎樣知道熱空氣往哪個方向流動？
(2)體驗熱空氣的流動方向。
?將手放
3、到蠟燭火焰的側面和上方，有什么感覺？
?怎樣解釋出現的現象？
?初步得出結論：熱空氣的流動方向是向上的。
(3)學生設計更多實驗，探究熱空氣的流動方向
A.學生設計實驗并將實驗方案寫在記錄單上。
?紙條實驗：把紙條用細線懸掛在支架上，將點燃的蠟燭分別放在紙條的卜力和側面，觀察實驗現象。
?風車實驗：將兩個風車分別放在點燃的蠟燭上方和側面，觀察具實驗
現象。
B.根據學生的設計方案進行實驗，觀察并記錄實驗現象。
C.根據實驗現象，得出結論：熱空氣的流動方向是向上的。
(4)探究熱空氣流動路徑
?談話：老師還會準備了一個材料一一香，如果點燃香會有什么現象發(fā)
生？
?播放實
4、驗視頻
?學生分析現象。
(5)小結：空氣有熱脹冷縮的性質，因而熱空氣比冷空氣輕，會上升，
上升的熱空氣使紙條和風車運動起來。
2 .認識熱氣球和孔明燈的原理。
引導學生用熱空氣的性質，解釋熱氣球和孔明燈在空中上升的原理。
3 .探究熱空氣上升后，周圍的冷空氣的運動方向。
(1)談話：熱空氣上升以后，周圍的空氣會發(fā)生什么變化呢？我們借助
實驗箱，通過對比實驗進行研究。
(2)提出實驗中要觀察和思考的問題：
?點燃實驗箱外的香，但不點燃箱內的蠟燭，香產生的煙是怎樣流動的？
?同時點燃香和蠟燭，香產生的煙又是怎樣流動的？
?怎樣解釋實驗中產生的現象？
(3)
5、引導學生在記錄單上畫出煙的流動路徑。
(4)觀察實驗現象并分析原因
(5)觀看視頻，解釋風形成的原因
4 .小結：點燃實驗箱內的蠟燭后，蠟燭附近的空氣被加熱會上升，這時實驗箱外的冷空氣就流進來，補充熱空氣上升留下的空間。于是，空氣在水平方向流動起來，就形成了風。
5 .介紹在家可以做的實驗。
溫馨提示：在家實驗時要注意安全，需要在家長的陪同下進行實驗。
(三)
拓展與應用
1 .提出問題：據觀測，在海濱地區(qū)，白天陸地上的氣溫比海面上的高；
而1IJ夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高。據此，我們能推測海濱地區(qū)白
天與夜晚的風向嗎？
2 .感興趣的同學可以課卜查資料進行研究。
人教鄂教版小學科學四年級上冊空氣的熱脹冷縮(第二課時)教學設計
