2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)的故事教案1 北師大版.doc
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2019年四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 家鄉(xiāng)的故事教案1 北師大版 課 題 第二單元 2家鄉(xiāng)的故事 課型 新授 杜弟福 年級(jí) 三 編號(hào) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)和技能: (1) 通過活動(dòng)能更深地了解家鄉(xiāng)的變化。 (2) 在小組的合作中初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。 (3) 能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和其他手段獲取知識(shí)和信息。 2、 過程和方法: (1) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題,以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力提高。 (2) 通過小組合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理,哎呀表達(dá)與交流,展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生了解家鄉(xiāng)。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1) 通過實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)熱情。 (2) 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,分享合作與交流的快樂。 (3) 通過展示、演示等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教材分析 1、“源于教材、高于教材”; 2、“從生活中來,到生活中去” 3、新課程強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)” 4、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入課題: 走進(jìn)家庭,比一比:教師出示幾張20世紀(jì)初的全家福照片,再讓學(xué)生展示自己的全家福照片。 明確:全家福照片是一個(gè)縮影,讓我們看到了社會(huì)的發(fā)展變化。同樣,通過最近的調(diào)查研究,了解了家鄉(xiāng)的過去,更好地看到了家鄉(xiāng)的現(xiàn)在,能更深刻地體會(huì)到了我們家鄉(xiāng)的變化。 2、逝去的繁榮: (1) 為了調(diào)查我們可愛的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,各個(gè)小組肯定都有一招,叫各小組說說主要用了哪些方法?(攝影、上網(wǎng)查資料、采訪、書上查資料等) (2) 在調(diào)查時(shí),我們肯定感受到了老人口中說的,或書上記載的,但現(xiàn)在再也找不到的繁榮。 A、 教師讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)音像或文字資料,展示岱山東沙橫街魚市曾經(jīng)繁榮和發(fā)達(dá)的情景。 B、 教師讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)音像或文字資料,展示現(xiàn)在的岱山東沙橫街。 C、 請(qǐng)各小組學(xué)生說說心目中的橫街魚市。 (3) 引入話題,共同探究,論一論:曾經(jīng)繁榮的岱山東沙橫街魚市為什么現(xiàn)在會(huì)如此冷清? (提示:人們的失誤導(dǎo)致資源的衰退) (4)舟山還有哪些如同岱山東沙橫街魚市一樣屬于“逝去的繁榮”? 如:浙江省級(jí)歷史文化名城舟山定海古城的歷史街區(qū)和歷史建筑遭到強(qiáng)制拆毀,定海古城已成歷史。 原因:有關(guān)專家一致認(rèn)為這是一起非情、非理、非法破壞名城的嚴(yán)重事件。(人們的失誤,破壞了很具價(jià)值的旅游資源) (資料來源:搜索網(wǎng)站baidu 關(guān)鍵詞:定海古城) 3、 人類的創(chuàng)造: 由于人們的失誤,使家鄉(xiāng)原先的繁榮,已成過去,在痛心疾首的同時(shí),我們也欣慰地看到,由于人們的創(chuàng)造,家鄉(xiāng)也正逐步走向繁榮: (1)小組展示合作調(diào)查的結(jié)果:你所居住的漁村(或其他漁村)近年來發(fā)生的變化: 內(nèi)容:人口數(shù)量、漁民作業(yè)、村內(nèi)各種配套設(shè)施、村民生活水平、旅游業(yè)等的變化。 (2)小島撤,大島建: 見文件:關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整規(guī)劃工作意見的通知 (舟山市人民政府辦公室于2004-09-27發(fā)布) 具體如:岱山的黃澤、小衢山、等島嶼相繼成為無人居住或居住人口稀少的島嶼。 (3)地形的變化:舟山十分之一面積是圍涂造陸而成。 (材料來源:課程:初中地理教學(xué)版/摘自《地理教學(xué)》) (4)連島大橋?qū)⑹怪凵铰糜胃窬职l(fā)生變化 (來源:998e商務(wù)旅行網(wǎng),網(wǎng)址:998e) (5)討論:這些變化,哪些因素起了作用: (變化來自人類的創(chuàng)造:地理位置、政策、人才、資金來源等、對(duì)居所的合理規(guī)劃等) 4、說說舟山人民充分利用舟山的三大資源優(yōu)勢(shì):港口資源、漁業(yè)資源、旅游資源使舟山面貌發(fā)生變化的故事。 6、歸納小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)的變化與人們的活動(dòng)密不可分。 7、請(qǐng)為家鄉(xiāng)今后的發(fā)展提出自己的設(shè)想:就某一方面畫一幅《未來暢想圖》 8、學(xué)生自我評(píng)價(jià):讓學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié),述說活動(dòng)中的感受。 ㈣、后續(xù)活動(dòng): 1、 搜集有關(guān)描寫舟山的詩文,進(jìn)行語言欣賞活動(dòng)。 2、 生活探究:郵件上的家鄉(xiāng) 3、 給本次活動(dòng)寫一份總結(jié)。 預(yù)習(xí)感知 1、“源于教材、高于教材”; 2、“從生活中來,到生活中去” 3、新課程強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)” 4、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。 材料補(bǔ)充 個(gè)性化修改補(bǔ)充 教后感: 對(duì)本教案的評(píng)價(jià):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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