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1、學科
品德與社會
冊 數
三年級上冊
課 題
無聲的表演
課型
綜合
課 時
1
執(zhí) 教
周艷紅
教學
三維
目標
1、學習用行為和動作來表達意思。
2、通過行為、動作理解其所表達的意思。
3、知道什么情況下需要無聲的表達。
重點
學習用行為和動作來表達意思。
教 法
啟發(fā) 引導 講解
難點
通過行為、動作理解其所表達的意思。
學 法
自主 合作 探究
關鍵
知道什么情況下需要無聲的表達。
教 具
圖片
程序
教學內容
師 生 活 動 設 計
設 計 意 圖
時間
導入新課
探索新知
2、
課堂總結
情境導入
無聲表演
三、實踐創(chuàng)新：
總結延伸
一、創(chuàng)境準備：
1、同學們看過啞劇表演嗎？你們喜歡哪位啞劇演員？
2、太好了，老師和大家一樣也喜歡他們。今天，老師還特意給大家?guī)砹俗縿e林的作品，請大家共同來欣賞。
3、同學們看到了什么?
4、大家想不想試一試？那我們今天就里進行一場無聲的表演。
二、探索交流：
1、猜動物：
老師帶來了一些動
3、物圖片，哪位勇敢的同學想把它表演出來？〔同學抽取圖片、表演，其他同學猜?！?
2、猜日常動作：
下面請同學們結合我們的日常生活，猜一些我們常做的事情。〔抽條表演，同學猜?！?
3、小組猜：
老師看到許多同學和意猶未盡，躍躍欲試，這樣吧，把你想表演的內容做給小組的同學，讓他們來猜一猜。
4、猜一句話或一件事：
〔1〕學生自由創(chuàng)意。
〔2〕剛剛同學們表演得非常好，現在咱們來點兒難的，好不好？
誰愿意把你心中想的一件事或一句話表演給大家？
三、實踐創(chuàng)新：
1、看了剛剛的表演，你想到了什么？
2、在什么情況下，需要用動作語言來表達自己的想法？
小結：在生活中，有時我們會遇到不能用語
4、言進行交流的情況，如與聾啞人進行交流、與少數民族語言不通的人進行交流等，這時就需要我們用簡單的動作語言、肢體語言來表達自己的意思。
課后作業(yè)：向他人請教，學習一些簡單的手語、少數民族的動作禮節(jié)，下節(jié)課表演。
啞劇導入，激發(fā)興趣
學生表演，培養(yǎng)表現能力
課外延伸，學有所用
5分
20分
12分
3分
板
書
設
計
無聲的表演
聾啞世界
安靜場所
無聲表達
課后
反思
成功之處：能夠面向全體學生，給學生充分的表現時機。
缺乏之處：教師應學會一些簡單的啞語教給學生。
再教設計：課前收集一些簡單的啞語教給學生。
《無聲的表演》word版
