2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學(xué)設(shè)計方案.doc
《2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學(xué)設(shè)計方案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學(xué)設(shè)計方案.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學(xué)設(shè)計方案 世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計 一、標(biāo)題:世界文化的多樣性 第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性” 二、教學(xué)背景分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析: 本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁,第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“1.異彩紛呈,交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性”三個小標(biāo)題教材內(nèi)容。 1. 異彩紛呈,交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容,主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性,賞析不同民族文化的精粹,讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。 2. “透視文化的多樣性”重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認(rèn)識。幫助學(xué)生認(rèn)識文化是民族的,文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 3.“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀,樹立不同民族相互尊重,發(fā)展本民族文化同時,促進(jìn)文化的多樣性。 教學(xué)重難點:世界文化多樣性主要是指民族文化的多樣性;文化既是民族的也是世界的, 2.學(xué)生情況分析: 文化生活是高中二年級上冊的內(nèi)容,我所針對的高中二年級學(xué)生,他們對社會有一定的接觸,而且通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體對我們今天所要學(xué)習(xí)的文化已有一定的了解,只是不能把其上升到理論高度,進(jìn)行系統(tǒng)的分析和歸納總結(jié),而且本節(jié)課所涉及到的民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)以及不同國家、不同民族、不同形式的文化,能引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): 了解不同民族文化的精粹及差異, 理解文化多樣性的含義及表現(xiàn), 理解運(yùn)用對待文化多樣性的正確態(tài)度。 2.能力目標(biāo): 從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)文化多樣性的魅力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和概括總計能力; 通過文化既是民族的又是世界的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多方面分析問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 樹立尊重不同民族文化的觀念,在現(xiàn)實生活中堅持用正確的態(tài)度來對待本民族文化和外來文化。 四、教學(xué)方式: 采用講授法,案例分析法,提問法以及比較歸納法,從一個個小故事,從一張張圖片入手,加以分析總結(jié)直觀的展現(xiàn)出世界文化的多樣性。 五、教學(xué)手段: 采用多媒體輔助教學(xué) ,通過一系列圖片,更加直觀生動的展示出所要講授的內(nèi)容。 六、教學(xué)過程: 基本流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 通過一則小故事:一個中國青年到游泳池去游泳,一會兒就回來了。一個外國朋友感到奇怪。他解釋說:“游泳池里人太多,簡直像煮餃子?!边@個比喻很別致,很生動,和他同住一室的中國朋友笑了,而那個外國人沒有見過“煮餃子”,絲毫不覺得這個比喻幽默,難怪他顯出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、擁擠不堪,常說It was packed like sardines(塞得像沙丁魚罐頭一樣,擁擠不堪)。這種比喻中國人不理解,因為見過打開沙丁魚罐頭,看過一個又小又扁的罐頭盒里,緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長的沙丁魚的中國人很少。 指出中西文化的差異,引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容世界文化的多樣性 學(xué)生認(rèn)真聽故事,積極思考,通過中西方之間不同的語言文化差異,來感受世界文化的多樣性特征。 通過講授一個小故事,增強(qiáng)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生思考,為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作鋪墊。 推進(jìn)新課: 活動一: 通過幻燈片:展示我國的故宮,印度的泰姬陵,希臘的巴特農(nóng)神廟三張圖片: 故宮是中國建筑史上杰出的代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,有房屋9999.5間,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的的是皇帝的威嚴(yán),以及震懾天下的皇權(quán)意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮收藏有許多的稀世文物,是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。 泰姬陵是印度著名的建筑,體現(xiàn)了古代印度歷史,是印度伊斯蘭文民的象征,被稱為世界第七大奇跡。宏偉壯觀,以純白大理石砌建而成的主體建筑。位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、工整對稱。以白大理石碎塊點綴。體現(xiàn)了伊斯蘭建筑藝術(shù),莊嚴(yán)肅穆,氣勢宏偉的特點。 巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬,實際上是中間略粗,柱子看起來垂直,其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理,體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“國寶”。 并以提問的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析,結(jié)合學(xué)生的回答,對這三張圖片一一進(jìn)行分析,最終引導(dǎo)學(xué)生得出世界文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 學(xué)生觀看圖片,積極進(jìn)行思考,結(jié)合自己的已有知識,和課前的預(yù)習(xí),針對老師的提問進(jìn)行回答,自己對這三個地方有什么了解。這些地方都包涵有哪些文化印記? 通過一張張圖片更加直觀生動的向?qū)W生展示出所要講授的內(nèi)容,大大增強(qiáng)視覺效果,使學(xué)生接受、理解起來更加容易。 活動二: 提出問題: 我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些? 你所知道的我國少數(shù)民族的節(jié)日都有哪些? 你所知道的外國節(jié)日有哪些? 重點對春節(jié)進(jìn)行分析,并展現(xiàn)我國傳統(tǒng)春節(jié)中的一些圖片加以說明。 學(xué)生積極思考,說出我們每年都過得傳統(tǒng)節(jié)日,比如:春節(jié),清明節(jié),端午節(jié),中秋節(jié),重陽節(jié)等等;而我國的少數(shù)民族節(jié)日都有蒙古族的那達(dá)慕大會,回族的宰牲節(jié),古爾邦節(jié),開齋節(jié),傣族的潑水節(jié)等等,外國的節(jié)日都有:巴西的狂歡節(jié),英國的復(fù)活節(jié),美國的感恩節(jié),萬圣節(jié),圣誕節(jié)等等。最后在老師的指導(dǎo)下分析總結(jié)得出:世界文化是由不同國家,不同民族的文化構(gòu)成的,不同國家,不同民族的文化內(nèi)容和形式又各具特色。 重點介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),是因為學(xué)生們都了解,能更好的得出我們所要的結(jié)論,住我國少數(shù)民族節(jié)日和外國節(jié)日的分析是為了通過比較體現(xiàn)出不同民族文化之間的差異,采用我國傳統(tǒng)過春節(jié)的照片譬如:年畫、鞭炮、燈籠、舞獅子、貼福字等等更加直觀的展現(xiàn)出中華文化特有的色彩。 活動三: 結(jié)合前邊三個圖片(故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟)介紹的文化遺產(chǎn),和書本上的三個文化遺產(chǎn)圖片(麗江古城、復(fù)活節(jié)島神像。努比亞遺址),向?qū)W生介紹文化遺產(chǎn)既是民族的也是世界的,我們因該保護(hù)這些人類優(yōu)秀的文明成果。 并向?qū)W生介紹陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護(hù),而且絲綢之路也正在申遺之中。我們預(yù)祝它申遺成功。也預(yù)祝陜西有更多的文化遺產(chǎn)成為世界文化遺產(chǎn)。 通過觀看圖片分析思考聯(lián)合國為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)?我們陜西的文化遺產(chǎn)有很多如黃帝陵、乾陵、卑陵等等,黃帝陵、絲綢之路申遺成功給我們能帶來哪些好處? 從陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護(hù),而且絲綢之路也正在申遺之中出發(fā),引起學(xué)生的注意,筆親那些其他國家,其他地區(qū)的文化遺產(chǎn),本省的身邊的更能引起學(xué)生的興趣。 活動四: 進(jìn)入本課第二部分學(xué)習(xí),通過塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚(yáng)大佛導(dǎo)入,既對前邊內(nèi)容做一總結(jié),又引入新的內(nèi)容: 文化多樣新還能從其他哪些方面表現(xiàn)出來? 各個民族之間為何從在差異?怎樣理解文化是民族的又是世界的? 給與學(xué)生一定的提示,并對學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié),概括。(這一部分是對前邊內(nèi)容的總結(jié),理論性比較強(qiáng),所以教師主要采用講解的方法,引導(dǎo)學(xué)生的出結(jié)論。 在老師的引導(dǎo)下積極思考,一步步進(jìn)行深入分析,最終得出結(jié)果。(這部分是本課的重點難點,所以學(xué)生因集中精力。) 巴米揚(yáng)大佛是世界第三高大佛,卻遭到炸毀,并指出第一二高大佛都在我們國家,樂山大佛,蒙山大佛,引起學(xué)生興趣 活動五: 通過各屆奧運(yùn)會會徽的不同設(shè)計和學(xué)生分析討論不同民族的文化差異: 羅馬奧運(yùn)會會徽采用了羅馬城徽的標(biāo)志,那是一只母狼在哺乳兩個嬰兒的奇特圖案。傳說母狼哺乳的兩個嬰兒中的一個就是羅馬城第一任國王羅慕路。 悉尼奧運(yùn)會:整個會徽的色彩語言極具象征意義:藍(lán)色代表海港,黃色代表太陽和沙灘,紅色代表內(nèi)陸土地,突出了澳大利亞本土文化的獨特性。 雅典奧運(yùn)會:在古代奧運(yùn)會上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍(lán)、白兩種顏色在擁有藍(lán)色大海,白色建筑的希臘是最常見的顏色。 xx年第二十九屆北京奧運(yùn)會:形如一個“京”字,表達(dá)了舉辦地的名稱;也像一個沖向終點的運(yùn)動員,體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神;又似一個載歌載舞的人,表達(dá)了13億中國人民對于奧林匹克運(yùn)動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。 提出我們應(yīng)尊重和保護(hù)文化的多樣性。比如通過列舉實例,如在儒家文化的長期熏陶下,中國人民所形成的寬恕節(jié)儉、禮讓等美德,對我國社會的穩(wěn)定起著舉足輕重的作用,塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚(yáng)大佛,我國新文化運(yùn)動時全盤否定我國的傳統(tǒng)文化“打倒孔家店”等等與學(xué)生互動討論。 觀看圖片,積極思考,據(jù)老師的提問做出的回答。我們應(yīng)該尊重文化的多樣性,以正確的態(tài)度來對待文化的多樣性,而且應(yīng)該堅持各民族文化一律平等的原則。 08年奧運(yùn)會是中國的一件大事,盡管早已結(jié)束但中國人民的自豪感卻永遠(yuǎn)從在,從會徽出發(fā)引入新內(nèi)容,再加以歷史事實,引起學(xué)生注意,增加他們的興趣。 最后總結(jié): 對本課所學(xué)內(nèi)容做出總結(jié),指出本課所學(xué)的主要內(nèi)容是:文化多樣性主要指民族文化的多樣性,而民族文化的多樣性是通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)兩方面來體現(xiàn)的。(這是本課的重點)文化是民族的,也是世界的(這是本課的難點)最后指出我們應(yīng)尊重文化的多樣性,以正確的態(tài)度來對待文化的多樣性。 布置課后作業(yè):上海世博會已于xx年4月30日開幕請你就世博會中國各館的設(shè)計談?wù)勀阕约旱目捶?。(從尊重文化的多樣性角度談,如何體現(xiàn)本民族文化,如何尊重外來文化。) 與課后積極收集材料,并對材料進(jìn)行加工分析完成作業(yè)。 從當(dāng)今社會熱點出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,關(guān)注時事。 七、板書設(shè)計 一、世界文化的多樣性 1.異彩紛呈,交相輝映 多樣性主要指民族文化的多樣性 民族節(jié)日 文化遺產(chǎn) 2.透視文化的多樣性 文化是世界的也是民族的 3.尊重文化的多樣性: 正確態(tài)度,原因,原則 八、教學(xué)流程圖 符號說明: 教師活動:長方形 學(xué)生活動: 平行四邊形 媒體運(yùn)用:橢圓形 導(dǎo)入新課內(nèi)容 開始 教師導(dǎo)入 奧運(yùn)會會徽圖片 學(xué)生欣賞 教師向?qū)W生介紹這幾個會徽 根據(jù)已有知識回答 預(yù)習(xí)討論回答 繼續(xù)引導(dǎo),進(jìn)入新內(nèi)容 展示圖片(故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟) 認(rèn)真思考進(jìn)行總結(jié) 共同探究,得出本課的教學(xué)難點 進(jìn)行小結(jié),指出本科教學(xué)難點 分析思考 課程結(jié)束 內(nèi)容總結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 世界文化的多樣性 2019 2020 年人教版 高中政治 必修 文化生活 世界文化 多樣性 新課程 信息化 教學(xué) 設(shè)計方案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-6206712.html