2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第11課 綜合探究伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)論 （教案2）.doc

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2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第11課 綜合探究伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)論 （教案2） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.研讀伏爾泰對(duì)英國(guó)政體評(píng)論的兩篇文章。 2.回顧本單元學(xué)習(xí)的各國(guó)政體，尤其是英國(guó)的君主立憲政體，分析西方近代政體的進(jìn)步作用。 3、學(xué)生合作探究，分析英國(guó)代議制形成的原因和進(jìn)步作用。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同歷史文化背景下了解不同國(guó)家典章制度的演變發(fā)展，在今天各國(guó)文化頻繁交流中更深刻地體會(huì)他國(guó)的歷史和文化，豐富和提高人文素養(yǎng)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、資產(chǎn)階級(jí)代議制的進(jìn)步作用；英國(guó)君主立憲制的基本特征。 2、以英、美為例，比較資產(chǎn)階級(jí)君主立憲政體和民主共和政體的異同點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）教學(xué)結(jié)構(gòu) 1、伏爾泰生平簡(jiǎn)介 （1）伏爾泰（1694—1778），法國(guó)18世紀(jì)著名的啟蒙思想家、詩(shī)人、劇作家、小說(shuō)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家，屬于恩格斯說(shuō)的為革命“啟發(fā)過(guò)人們頭腦的那些偉大人物”之一。他的作品涉及哲學(xué)﹑史學(xué)﹑政治﹑文學(xué)﹑戲劇﹑自然科學(xué)等各個(gè)方面。伏爾泰曾經(jīng)流亡英國(guó)，寫(xiě)下不少文章，批判法國(guó)的舊制度，推崇英國(guó)的政治制度。一生致力于反封建專(zhuān)制和天主教會(huì)。 （2）伏爾泰在法國(guó)的境遇 （3）伏爾泰流亡英國(guó)后的生活感受 2、伏爾泰對(duì)英國(guó)政治制度的描述 在《巴比倫公主》節(jié)選的這一段中描寫(xiě)的政治體制（君主立憲制），該政體的基本特征。 這種政治體制在歷史上對(duì)英國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義 3、伏爾泰對(duì)公民權(quán)利的描述 《關(guān)于百科全書(shū)的問(wèn)題》節(jié)選的這一段中，伏爾泰描寫(xiě)的公民的權(quán)利 這些權(quán)利的保障 4、引申探究 （1）美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)建立的政體與英國(guó)政體的異同 （2）分析西方政治發(fā)展的方向 （二）教學(xué)流程 流 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 操 作 問(wèn) 題 （提出問(wèn)題，學(xué)生探究，教師點(diǎn)評(píng)） 設(shè) 計(jì) 意 圖 探 究 （讀教材、同桌討論、分組探究） 效果及學(xué)法指導(dǎo) 導(dǎo) 入 電腦平臺(tái)展示圖片 《伏爾泰》、《伏爾泰在朗讀自己的作品》 今天我們一起學(xué)習(xí)的第12課：伏爾泰對(duì)英國(guó)政體的評(píng)價(jià)，讓我們來(lái)了解伏爾泰其人，有沒(méi)有同學(xué)對(duì)此有一些了解的？ 以問(wèn)設(shè)疑，以疑起趣，因趣探究，集中學(xué)生注意力，引入新課。 根據(jù)課前查找資料回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單介紹伏爾泰。 激活課堂氣氛，學(xué)生興趣增強(qiáng)，注意力集中。 教學(xué)過(guò)程 伏爾泰生平簡(jiǎn)介 教師歸納伏爾泰生平簡(jiǎn)介。 伏爾泰在法國(guó)的境遇及流亡英國(guó)后的生活感受 伏爾泰是一個(gè)怎么樣的人？ 他是法國(guó)人，為什么會(huì)對(duì)英國(guó)的政體進(jìn)行評(píng)價(jià)？ （得罪權(quán)貴，流亡英國(guó)，有感而評(píng)） 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生個(gè)性愛(ài)好﹑創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的集體氛圍中不斷提高和進(jìn)步。 搜集查閱有關(guān)伏爾泰的材料，尤其是他的政治思想﹑文學(xué)思想﹑史學(xué)思想等。 引導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書(shū)館、網(wǎng)站等搜集查閱資料。 伏爾泰對(duì)英國(guó)政治制度的描述 展示相關(guān)圖片和《巴比倫公主》節(jié)選的文獻(xiàn)材料 在《巴比倫公主》節(jié)選的這一段的主要內(nèi)容是什么？ 在這幾段論述中伏爾泰描寫(xiě)英國(guó)怎么樣的政治體制？ 這種政治體制在歷史上對(duì)英國(guó)有什么意義？ 培養(yǎng)學(xué)生從歷史文獻(xiàn)中獲取有效信息，特別是對(duì)外國(guó)文獻(xiàn)資料的概括能力，提高通過(guò)史實(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。 逐段讀材料，提煉信息，概括材料的主要內(nèi)容。 回顧第8課回答英國(guó)君主立憲制的基本特征和對(duì)英國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義。 在全面了解伏爾泰的基礎(chǔ)上，正確分析他對(duì)英國(guó)政體的評(píng)價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法，抓住每段話的關(guān)鍵詞，提煉有效信息 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)論從史出，史論結(jié)合 伏爾泰對(duì)公民權(quán)利的描述 展示有關(guān)圖片和《關(guān)于百科全書(shū)的問(wèn)題》節(jié)選的文獻(xiàn)材料 伏爾泰是如何理解英國(guó)公民的自由權(quán)利的？ 他用排比的文學(xué)手法，贊賞英國(guó)公民的哪四種權(quán)利？ 培養(yǎng)學(xué)生從歷史文獻(xiàn)中獲取有效信息，特別是對(duì)外國(guó)文獻(xiàn)資料的概括能力，提高通過(guò)史實(shí)分析和解決問(wèn)題的能力 小組討論，分析每段材料的內(nèi)容，暢所欲言地提出自己對(duì)英國(guó)政體和公民權(quán)利的認(rèn)識(shí)，從財(cái)產(chǎn)權(quán)、自由權(quán)、言論自由、犯罪而依法裁判的權(quán)利等方面贊賞英國(guó)公民的權(quán)利。 引導(dǎo)學(xué)生注意伏爾泰的寫(xiě)作風(fēng)格：用通俗易懂，比喻生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了英國(guó)政體的優(yōu)越性 引引申探究 1、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)建立的政體與英國(guó)政體有什么異同 2、分析西方政治發(fā)展的方向 問(wèn)題1：美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)建立的政體與英國(guó)政體有什么異同？ 問(wèn)題2：分析西方政治發(fā)展的方向？ 問(wèn)題3：當(dāng)時(shí)英國(guó)和法國(guó)分別實(shí)行什么政體？ 在對(duì)英國(guó)的政體進(jìn)行了評(píng)價(jià)之后，從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)了解到英國(guó)政體的先進(jìn)性，時(shí)代性。從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)建立的政體再與英國(guó)的政體進(jìn)行比較，分析出西方政治發(fā)展的方向。 列表比較，復(fù)習(xí)本單元西方各國(guó)政體（見(jiàn)下表）。 回顧本單元，回答西方代議制民主的作用。 英國(guó)—資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，法國(guó)—封建君主專(zhuān)制制度。 分析西方資產(chǎn)階級(jí)代議制民主的積極作用。 西方政治發(fā)展的方向：從法律、人權(quán)、權(quán)力制衡等方面進(jìn)行探討式分析。 引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史比較的方法。 小 結(jié) 課件展示本課知識(shí)點(diǎn)（見(jiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)） 圍繞伏爾泰的兩篇不同的文章，理解資產(chǎn)階級(jí)代議制的進(jìn)步作用。 從伏爾泰寫(xiě)文章的歷史背景，更好地理解當(dāng)時(shí)伏爾泰倡導(dǎo)英國(guó)政體的原因。 從引申部分分析得出西方政體發(fā)展的方向，回顧復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的同時(shí)對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)代議制的進(jìn)步作用有更深的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)上述總結(jié)設(shè)計(jì)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固教材知識(shí)，深化對(duì)課堂教學(xué)主題的理解和把握。 引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。 西方各國(guó)政體比較 【課堂練習(xí)】 1、英國(guó)是歷史上最早實(shí)行議會(huì)制君主立憲制的典型國(guó)家，這種政體不同于議會(huì)共和制的特點(diǎn)是：（ B ） A、政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，受議會(huì)監(jiān)督 B、國(guó)家元首的權(quán)力是世襲的、象征性的和禮儀性的 C、政府和政府首腦是由全體公民選舉產(chǎn)生并有一定任期 D、議會(huì)是國(guó)家最高的立法機(jī)關(guān) 2、英國(guó)“革命前是國(guó)王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國(guó)王”。這說(shuō)明：（C） A、議會(huì)發(fā)生了變化，國(guó)王沒(méi)變 B、議會(huì)和國(guó)王共同掌管?chē)?guó)家大權(quán) C、國(guó)王和議會(huì)的地位都發(fā)生了質(zhì)變 D、政權(quán)形式發(fā)生了變化，本質(zhì)未變 3、《權(quán)利法案》在英同政治史上影響深遠(yuǎn)。它主要的作用是（B） A、鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命成果 B、確立君主立憲制資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政 C、以明確的法律條文限制了王權(quán) D、維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益 4、第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)首相丘吉爾對(duì)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)而采取行動(dòng)，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另一方面，我從不為議會(huì)所困擾，但我事事都得與我的內(nèi)閣商量并獲得內(nèi)閣的支持?！边@說(shuō)明英國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制（ B ） A、首相對(duì)內(nèi)閣負(fù)責(zé)而不必對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé) B、內(nèi)閣成員對(duì)政府事務(wù)集體負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進(jìn)退 C、內(nèi)閣擁有行政與立法大權(quán)，對(duì)首相進(jìn)行限制與制約 D、首相和 內(nèi)閣成員中的多數(shù)可能來(lái)自不同的政黨，因而相互牽制 5、下列關(guān)于現(xiàn)代英國(guó)君主立憲制的表述，正確的是 （ C ） ①是融君主制、貴族制與民主制為一體的混合物 ②以議會(huì)內(nèi)閣制為核心 ③國(guó)王有權(quán)廢除任何法律 ④是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制 A、①②③④） B、①②③ C、①②④ D、．②④ 6、對(duì)于17世紀(jì)英國(guó)新的政治體制的確立，馬克思指出：這是具有世界意義的事件。對(duì)此理解正確的是（ B ） A、由封建社會(huì)的人治轉(zhuǎn)向資本主義社會(huì)的法治 B、反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求，對(duì)歐洲和世界其他地區(qū)產(chǎn)生了積極的廣泛的影響 C、建立在憲法原則上新型君主制－立憲君主制取代了建立在君權(quán)神授基礎(chǔ)上的君主制 D、為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了政治保障