新版【冀教版】四年級上冊數(shù)學：第6單元第6課時 億以上的數(shù)十進制計數(shù)法

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2、 1 第六單元 認識更大的數(shù) 第6課時 億以上的數(shù)，十進制計數(shù)法 教學內(nèi)容： 教材第71~72頁。 教學目標： 1、結(jié)合我國的人口數(shù)，經(jīng)歷認識億以上的數(shù)，了解十進制計數(shù)法的過程。 2、認識億、十億、百億、千億等計數(shù)單位和數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法，會讀、寫億以上的數(shù)。 3、愿意了解社會生活中億以上的數(shù)據(jù)信息，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學

3、重點： 認識數(shù)位表、了解十進制計數(shù)法、億以上數(shù)的讀法。 教學難點： 每級中間、末位有0的讀法。 教學準備： 課件。 教學過程:  一、舊知鋪墊 1、讀出下面各數(shù)。 35000000 讀作: 11201120 讀作: 30053005 讀作: 過程要求:  （1）逐一出示以上各題。（2）學生看數(shù)讀數(shù)。（3）說一說讀數(shù)的方法。  2、寫出下面各數(shù)。 二萬八千四百一十

4、 寫作: 八十七萬五千 寫作: 一千八百五十六萬八千 寫作: 三百零五萬零三百五十 寫作: 過程要求: （1）學生獨立完成。 （2）請四位學生上臺板演,并說明你是怎么寫的。 二、探究新知 1、教學例題。 教師介紹我國人口普查的情況,說明:到2010年我國人口已經(jīng)超過13億。然后課件出示教材插圖：讓學生了解建國以后我國六次人口普查的年份：數(shù)一數(shù)我國第六次人口普查的人口數(shù)一共有多少位。然后提出，這么大的數(shù)怎樣讀

5、呢 ①讓學生線討論一下。 ②教師說明，要讀超過億的大數(shù)：首先要了解我國的計數(shù)習慣。 2、認識數(shù)位順序表。 下面是按照我國的計數(shù)習慣排列的數(shù)位順序表。 ①讓學生觀察數(shù)位表：提出，這個數(shù)位順序表和以前學過的數(shù)位表有什么不同. ②使學生發(fā)現(xiàn)：數(shù)位表中增加了“億級”、“數(shù)位”、“計數(shù)單位”等。 ③介紹我國“每四位一級”的計數(shù)習慣、計數(shù)單位、數(shù)位等概念。 3、認識十進制計數(shù)法。 （1）教師提出，10個一是多少?10個十是多少?10個一百是多少?10個一千是多少?讓學生回答。

6、 小結(jié):每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。十進制計數(shù)法也叫做“逢十進一”。 （2）結(jié)合數(shù)位順序表數(shù)一數(shù)。 ?、僖粋€一個地數(shù)，幾個一是十? ②一十一十地數(shù)，幾個十是一百? ③一百一百地數(shù)，幾個一百是一千? ④一千一千地數(shù)，幾個一千是一萬? …… 師：你知道一億有多大嗎? 讓學生說說自己對一億的認識。 （3）你知道一千萬一千萬地數(shù),10個一千萬是多少? 生：10個一千萬是一億。 或者教師明確告知：10個一千萬是一億。 (4)接著數(shù)。 ① 一億一億個地的數(shù),10個一億是多少?

7、 ② 十億十億地數(shù),10個十億是多少? ③ 一百億一百億地數(shù),10個百億是多少? 4、讀出2010年和2000年我國兩次人口普查的結(jié)果。 2010年人口：1370536875人 讀作：十三億七千零五十三萬六千八百七十五 2000年人口：1295330000人 讀作: 十二億九千五百三十三萬 三、鞏固練習 1、回答下面的問題。 （1）從右往左數(shù)，第幾位是億位，第十二位是什么位? （2）幾個千萬是1億，幾個一億是一百億? （3）億級上包含有那些計數(shù)單位? 2、完成練一練1、2、3題 四、課堂

8、小結(jié) 同學們這節(jié)課學習到了哪些知識呢？ 5、 布置作業(yè) 制作一個數(shù)位順序表，并和同學交流。 板書設計： 億以上的數(shù)，十進制計數(shù)法 1370536875人 讀作：十三億七千零五十三萬六千八百七十五 1295330000人 讀作: 十二億九千五百三十三萬 教學反思： 億以上數(shù)的讀寫法有了前幾節(jié)課學習了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎，按理說學生已經(jīng)有了知識上的遷移認識和能力，應該順理成章的就會讀寫了，在復習階段，通過學生的回答我覺得在讀法中，含有三級的數(shù)的讀、寫法，學生最難掌握的就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數(shù)中間所有的0都只讀一個。例如：602000003這個數(shù)的中間就有很多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學讀錯。所以引導同學們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認為在讀法中，我們要求學生養(yǎng)成分級的習慣也就相當于分散了難點，分級至關重要?？?