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《他們那時(shí)候多有趣啊》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(部編本六年級下冊)
17他們那時(shí)候多有趣啊
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.了解科幻小說，理解課文構(gòu)思特點(diǎn)。
2.把握課文內(nèi)容，梳理小說情節(jié)，感知人物形象。
3.以文本為依據(jù)，思考課文內(nèi)涵。
過程與方法
朗讀、默讀、品讀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解科幻小說，理解課文構(gòu)思。
2.梳理小說情節(jié)，把握人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
品讀文本，以文本為依據(jù)思考課文內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體
2、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集一些科幻小說。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．介紹作者艾薩克8226;阿西莫夫。
2．了解機(jī)器人。
二、初讀課文，感知環(huán)境
1．《他們那時(shí)候多有趣啊》中，“他們”指的是誰，“那時(shí)候”又是什么時(shí)候？
(“他們”就是我們爺爺?shù)臓敔?，“那時(shí)候”是幾個(gè)世紀(jì)前。)
2．一個(gè)生活在幾個(gè)世紀(jì)后的小女孩，怎么會(huì)知道“那時(shí)候”的事情？
(通過一本“真正的書”。)
3．“真正的書”是指什么樣的書？瑪琪平時(shí)看什么書？
4．請你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過去有什么不同？
(學(xué)習(xí)地點(diǎn)、執(zhí)教人員、教學(xué)方式
3、、學(xué)習(xí)氛圍)
三、總結(jié)科幻小說的特點(diǎn)
1．有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的科學(xué)想象：機(jī)器老師——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、一對一教學(xué)——因材施教的教育理念……
2．生活方式改變，但生活的內(nèi)容卻是不變的：學(xué)生寫作業(yè)、母親教育孩子、瑪琪仍在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算……
3．真實(shí)的人性：瑪琪、托米的性格，對話、思維方式仍和我們一樣。
4．總結(jié)：科幻小說的構(gòu)思是基于現(xiàn)實(shí)的大膽想象，是人類對科技發(fā)展的展望，而不是漫無邊際、亂力怪神的幻想。
(科學(xué)性——基于現(xiàn)實(shí)；預(yù)言性——大膽想象)
四、細(xì)讀課文，分析人物
瑪琪很孤單，無法結(jié)交朋友，瑪琪對自己的學(xué)校不喜歡，因?yàn)闆]有真人老師，有的只是機(jī)器人老師。那個(gè)機(jī)器老師總讓她做地理測
4、試題，而她是出錯(cuò)。機(jī)器人老師還沒完沒了地提問題，讓她回答，還要把作業(yè)和試卷塞進(jìn)機(jī)器里去。
五、默讀課文，思考從這篇科幻小說中，作者想表達(dá)自己的什么想法
小說中的瑪琪內(nèi)心非常孤獨(dú)，沒有同伴，她在無趣中學(xué)習(xí)，她需要同伴，需要交流。小說在反思人類教育中的一些不良的傾向；過分的依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說流露出作者對科技發(fā)展帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。
板書設(shè)計(jì)
他們那時(shí)候多有趣啊
學(xué)習(xí)地點(diǎn)執(zhí)教人員
教學(xué)方式學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)反思
對于科幻小說，我平時(shí)接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說，多閱讀科幻小說，在上課之前做足功課，也讓學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)了解到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式是最好的，所以要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
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專心---專注---專業(yè)
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