2019-2020年高一物理《重力基本相互作用》教案.doc

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2019-2020年高一物理《重力基本相互作用》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。 1. 知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。 2. 知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。 3. 知道物體重心的含義。 4. 知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。 5. 了解四種相互作用。 過程與方法 1. 知道人類認(rèn)識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的。 2. 能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關(guān)。 3. 能通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的。 4. 自己動手，找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力。 5. 通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學(xué)方法。 情感態(tài)度與價值觀 1. 通過實例激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識。 2. 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。 3. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力。 【教學(xué)重點】 1. 力的概念、圖示以及力的作用效果。 2. 重力的概念及重心的理解。 【教學(xué)難點】 1. 力的概念。 2. 重心的概念和位置。 【教具】 小黑板、海綿、橡皮筋、不規(guī)則薄塊 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 提問引入：同學(xué)們看看下面描述的幾個物體有什么共同的特征？ 1) 工地上起重機把重物吊起來。 2) 足球場上運動員踢球。 3) 汽車慢慢地停下來。 3.1 重力 基本相互作用 3.1 重力 基本相互作用 一、力和力的圖示: 1、力的定義：物體與物體之間的相互作用。 （1）物質(zhì)性： （2）相互性： （3）作用方式：接觸、不接觸。 （4）矢量性： 2、力的效果：①使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；②使物體發(fā)生形變。 3、力的三要素：大小、方向、作用點（力是矢量） 4、力的單位：牛頓（簡稱牛） “N” 【例一】關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（ ） A．一個受力物體可以對應(yīng)著一個以上的施力物體。 B．一個力必定聯(lián)系著兩個物體，其中任一個物體既是受力物體又是施力物體。 C．用手壓彈簧，手先給彈簧一個作用，彈簧壓縮后再反過來對手作用。 D．直接接觸的物體間一定有力的相互作用。 練習(xí)：力是__________的作用，一個物體受到力的作用，一定有_________對它施加這種作用，力是不能離開_____________而獨立存在的。 【例二】 下列各種力的名稱，根據(jù)力的效果命名的是( ) A、浮力 B、彈力 C、重力 D、拉力 E、摩擦力 F、動力 G、阻力 H、壓力 I、支持力 J、分子力 5、力的圖示和力的示意圖 1) 圖示： 大小……線段的長短 方向……線段的指向 作用點……箭尾（或箭頭） 2) 示意圖：只畫作用點和方向 【例三】在下圖中作出A受到一個與水平面成30角的斜向右上方500N的拉力的圖示。 A 【例四】物體靜止在斜面上，物體所受重力的方向如圖所示，這個表示對嗎？ 二、重力 1、定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。 2、大小：G=mg 3、方向：豎直向下 4、作用點：重心 5、重心：從效果上看，我們可以認(rèn)為各個部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。 1) 質(zhì)量分布均勻的物體：與形狀有關(guān) 2) 質(zhì)量分布不均勻的物體：與形狀和質(zhì)量分布有關(guān) 【例五】．關(guān)于重力的說法，正確的是( ) A．重力的方向總是指向地心 B．物體在地球表面附近無論是靜止，還是向上或向下運動，它都受到重力。 C．重力就是靜止的物體對豎直懸繩的拉力 。 D．物體本身就有重力，所以重力沒有施力物體。 【例六】關(guān)于物體的重心的說法中，正確的是( ) A．因物體的重心是重力的作用點，所以物體的重心一定在物體上。 B．任何有規(guī)則形狀的物體，其重心必在其幾何中心。 C．物體的形狀改變時，它的重心位置很可能也隨著改變。 D．物體的重心可能在物體上，也可能在物體外。 【例七】如圖所示為一空心圓球，內(nèi)部裝滿水，若在其底部一小孔，水從中不斷流出，則在此過程中，球和其中水整體的重心如何變化? 三、四種基本相互作用：萬有引力、電磁相互作用、強相互作用、弱相互作用