2018-2019學(xué)年高中政治 第二單元 探索世界與追求真理 第四課 探究世界的本質(zhì) 第二框 認(rèn)識運(yùn)動 把握規(guī)律課時作業(yè) 新人教版必修4.doc

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第二框　認(rèn)識運(yùn)動　把握規(guī)律 編者選題表 考查點(diǎn) 題號 易 中 運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性 1、3、4 2、5、9 運(yùn)動是有規(guī)律的 6、7 8、9 一、選擇題 1.在高速運(yùn)行的神舟飛船軌道艙內(nèi),航天員的身體對于飛行中的軌道艙來說,其位置是保持不變的。這說明(　　) A.事物只有在一定條件下才能運(yùn)動 B.在特殊情況下,靜止不一定是有條件的 C.在一定條件下,事物有相對靜止的一面 D.運(yùn)動的形式是多種多樣的 解析:C　本題考查相對靜止。A否認(rèn)了運(yùn)動的絕對性;B說法錯誤,任何情況下靜止都是有條件的、相對的;D不符合題意,材料說明了相對靜止的一種表現(xiàn);C正確且符合題意。 2.太極拳是一項(xiàng)身體動靜平衡統(tǒng)一的運(yùn)動,動時存靜勢,靜時寓動機(jī),機(jī)中有勢,勢中成機(jī)。機(jī)勢難分,此太極之妙也。從哲學(xué)上看,太極拳運(yùn)動體現(xiàn)了(　　) ①動和靜相互滲透、相互包含　②絕對的運(yùn)動和絕對的靜止都是不存在的?、蹌右囔o,靜亦動,沒有區(qū)別?、苁挛锏拇嬖诤桶l(fā)展是動中有靜,靜中有動 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:B　本題考查運(yùn)動與靜止的關(guān)系?！皠訒r存靜勢,靜時寓動機(jī)”說明動和靜相互滲透、相互包含,①④符合題意。運(yùn)動是絕對的,動與靜是有區(qū)別的,②③說法錯誤。 3.腦科學(xué)研究成果顯示,因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的“西塔波”可促進(jìn)腦神經(jīng)細(xì)胞生成,從而為“大腦越用越靈”的觀點(diǎn)找到了確切的科學(xué)依據(jù)?！按竽X越用越靈”的事實(shí)表明(　　) A.物質(zhì)是運(yùn)動的主體 B.運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式 C.運(yùn)動是物質(zhì)的唯一屬性 D.物質(zhì)可以脫離運(yùn)動而存在 解析:B　本題考查物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系。材料強(qiáng)調(diào)的是“用”,即運(yùn)動,A強(qiáng)調(diào)物質(zhì),B強(qiáng)調(diào)運(yùn)動,排除A,選B;C錯誤,物質(zhì)的屬性很多,客觀實(shí)在性是其唯一特性,運(yùn)動是其固有的根本屬性和存在方式,此外還有可知性、永恒性等;D說法本身錯誤。 4.唐代和尚慧能評論“時有風(fēng)吹幡動”時認(rèn)為,“不是風(fēng)動,不是幡動,仁者心動”。楚國有個人劍落在水中,留下了“刻舟求劍”的故事?；勰芎蜕泻汀扒髣Α钡某硕煎e在(　　) A.離開物質(zhì)談運(yùn)動 B.離開運(yùn)動談物質(zhì) C.不懂得靜止是運(yùn)動的特殊狀態(tài) D.不懂得物質(zhì)與運(yùn)動的辯證關(guān)系 解析:D　本題考查物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系。物質(zhì)是運(yùn)動的物質(zhì),運(yùn)動是物質(zhì)的運(yùn)動。物質(zhì)是運(yùn)動的主體,運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式,物質(zhì)和運(yùn)動不可分割。分析慧能的言、楚國人的行,然后將兩者綜合,便可知:A項(xiàng)只說明了慧能的錯誤;B、C兩項(xiàng)只說明了楚國“求劍者”的錯誤;D項(xiàng)才是兩者共同的錯誤。 5.成年人每天攝入和吸收2 000大卡左右的能量,同時每天消耗和釋放2 000大卡左右的能量,從而使體重基本不變。這表明(　　) ①運(yùn)動是物質(zhì)的唯一特性?、谖镔|(zhì)世界是相對運(yùn)動和絕對靜止的統(tǒng)一?、垤o止是一種特殊的運(yùn)動?、苓\(yùn)動是物質(zhì)的存在方式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:D　由“使體重基本不變”知,③符合題意;由題意知,人的生命運(yùn)動是通過每天攝入和吸收2 000大卡左右的能量、消耗和釋放2 000大卡左右的能量來維持的,④符合題意。①錯誤,客觀實(shí)在性是物質(zhì)的唯一特性;②錯誤,物質(zhì)世界是絕對運(yùn)動和相對靜止的統(tǒng)一。 6.“天地之變,寒暑風(fēng)雨,水旱螟蝗,率皆有法?！边@句話包含的哲學(xué)道理是(　　) A.規(guī)律是事物本質(zhì)的必然的聯(lián)系 B.只有自然界的運(yùn)動是有規(guī)律的 C.規(guī)律可以為人所認(rèn)識 D.一切事物的運(yùn)動都是有規(guī)律的 解析:D　本題考查規(guī)律的普遍性。材料強(qiáng)調(diào)“率皆有法”,也即規(guī)律具有普遍性,D符合題意,排除B;A、C不符合材料主旨。 7.水往低處流,但現(xiàn)代水利設(shè)施卻可以把水從低處引到高處,灌溉農(nóng)田,供人們使用。這表明(　　) A.規(guī)律是以人的意志為轉(zhuǎn)移的 B.人可以改變規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式 C.人可以創(chuàng)造規(guī)律,但不能消滅規(guī)律 D.人可以改造規(guī)律,造福于人類 解析:B　本題考查規(guī)律的客觀性。規(guī)律具有客觀性,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,A說法錯誤;人不能創(chuàng)造、改造規(guī)律,也不能消滅規(guī)律,C、D說法錯誤;把水從低處引到高處說明人在規(guī)律面前不是無能為力的,人能改變規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式,利用規(guī)律,造福人類,B符合題意。 8.為了“不讓孩子輸在起跑線上”,一些家長擠壓孩子的休息時間,不管孩子是否感興趣,“超前”“超負(fù)荷”地讓孩子上各種培訓(xùn)班,使孩子學(xué)習(xí)壓力過大,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,結(jié)果事與愿違。這表明的哲學(xué)道理是 (　　) A.規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移,人在客觀規(guī)律面前是無能為力的 B.課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識的主渠道,課外補(bǔ)習(xí)不利于學(xué)生成長 C.學(xué)習(xí)是一種自主性的認(rèn)識活動,外來的干預(yù)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步 D.規(guī)律是客觀的,一旦違背客觀規(guī)律,必然要受到規(guī)律的懲罰 解析:D　題干中家長的做法違背了孩子的成長規(guī)律,不利于孩子健康成長,D符合題意。A否定了人的主觀能動性,錯誤;B、C表述不科學(xué),且不屬哲學(xué)道理。 二、非選擇題 9.鑒賞古代詩詞,感悟深刻哲理,傳承中華文化: “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”——唐白居易 “飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動,不知云與我俱東?！薄侮惻c義 白居易和陳與義的古詩分別反映了什么哲學(xué)思想? 解析:本題以古代詩詞的形式考查有關(guān)哲學(xué)知識。白居易的詩反映了變化發(fā)展的觀點(diǎn),規(guī)律的普遍性、客觀性。陳與義的詩反映了運(yùn)動與靜止之間的辯證關(guān)系。 答案:(1)白居易的詩:說明世界上的事物都是運(yùn)動的;事物的運(yùn)動都是有規(guī)律的,規(guī)律是客觀的,它的存在與發(fā)生作用是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。 (2)陳與義的詩:說明“靜”是運(yùn)動中的“靜”,并不是“不動”;“動”中存在相對靜止,動中有靜,靜中有動,物質(zhì)世界是絕對運(yùn)動與相對靜止的統(tǒng)一。