2020年人教版 小學(xué)8年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 函數(shù)的圖象3

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1、人教版初中數(shù)學(xué)·2019年編 年級(jí) 八年級(jí) 課題 函數(shù)的圖像 課型 新授 教學(xué)媒體 多 媒 體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1. 通過實(shí)例總結(jié)函數(shù)三種表示方法。 2. 了解三種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)。 3. 會(huì)根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法。 過程 方法 1. 經(jīng)歷回顧思考，訓(xùn)練提高歸納總結(jié)能力。 2. 利用數(shù)形結(jié)合思想，根據(jù)具體情況選用適當(dāng)方法解決問題的能力。 情感 態(tài)度 積極參與活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 函數(shù)的三種表示方法及應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 函數(shù)的三種表示方法及應(yīng)用。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容 師生

2、行為 設(shè)計(jì)意圖 一、情境引入 1、函數(shù)的三種表示方法是什么？ 2、你認(rèn)為函數(shù)的三種表示方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)自己的看法填表。 表示方法 全面性 準(zhǔn)確性 直觀性 形象性 列表法 × √ √ × 解析式法 √ √ × × 圖像法 × × √ √ 3、歸納從所填表中可清楚看到三種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)，在遇到實(shí)際問題時(shí)，如何選擇適當(dāng)?shù)谋硎痉椒?下面我們通過實(shí)際問題來研究。 二、探究新知 1、 出示教材例4 一水庫的水位在最近5小時(shí)內(nèi)持續(xù)上漲，下表記錄了這5個(gè)小時(shí)的水位高度： t / 時(shí) 0 1 2 3 4 5 y / 米

3、10 10.05 10.10 10.15 10.20 10.25 (1)由記錄表推出這5個(gè)小時(shí)中水位高度y(單位：米)隨時(shí)間t(單位：時(shí))變化的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)圖象； (2)據(jù)估計(jì)按這種上漲規(guī)律還會(huì)持續(xù)上漲2小時(shí)，預(yù)測(cè)再過2小時(shí)水位高度可達(dá)到多少米. 分析:(1)由表中的數(shù)據(jù)可知，5小時(shí)前的水位高度為10米，5小時(shí)內(nèi)每小時(shí)上漲0.05米，由此推斷，當(dāng)時(shí)間為t時(shí)，應(yīng)上漲0.05t米，所以t時(shí)對(duì)應(yīng)的水位高度y=10+0.05t。因題中要求推出的是這5個(gè)小時(shí)中的函數(shù)關(guān)系，故應(yīng)加上自變量取值范圍，所以函數(shù)解析式為y=10+0.05t (0≤t≤5). (畫圖象略) (2)根

4、據(jù)圖象或表中數(shù)據(jù)規(guī)律都能估計(jì)出再過2小時(shí)的水位高度為10.35米，但不如利用解析式更為簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確：把t=7代入解析式，求得y=10.35米. 點(diǎn)撥:解決函數(shù)問題，應(yīng)優(yōu)先考慮求解析式，解析式確定后許多問題便迎刃而解. 2、歸納：題目中只給出了列表法，我們通過分析求出解析式并畫出了圖象，從這個(gè)例子可以看出函數(shù)的三種不同表示法可以轉(zhuǎn)化。 三、課堂訓(xùn)練 1．下表中的數(shù)據(jù)反映的函數(shù)解析式是___________. x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 10 9 8 7 6 5 4 3 2．我國(guó)北方人的標(biāo)準(zhǔn)體重y(kg)與其身高x(cm)有函數(shù)關(guān)系，根

5、據(jù)解析式，把函數(shù)關(guān)系用列表法表示出來. 4、教材106頁練習(xí)1、2 四、小結(jié)歸納 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了函數(shù)的三種 不同的表示方法，并歸納總結(jié)出三種表示 方法的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況和具體 要求選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題，為下面 學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合的函數(shù)做好了準(zhǔn)備。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、教材107頁習(xí)題.14.1第7題 2、右圖是函數(shù)的圖象. 而函數(shù)的自變量取值范圍是所有 實(shí)數(shù)，其圖象是關(guān)于y軸對(duì)稱的，請(qǐng)你在 右圖中利用軸對(duì)稱畫出的圖象. 教師出示問題，學(xué)生討論后板書。1、列表法；2、圖像法；3、解析式法； 教師根

6、據(jù)學(xué)生回答情況舉例說明。如：火車時(shí)刻表、圓周長(zhǎng)、公式、心電圖等。 教師根據(jù)問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生找兩變量的關(guān)系。寫出函數(shù)解析式。 教師畫出圖像。 學(xué)生思考，分析。2小時(shí)后水位通過解析式求準(zhǔn)確。通過圖像估算直接方便。為了準(zhǔn)確，通過解析式求出較好。 歸納優(yōu)缺點(diǎn)有利于后面的應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。 學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)推測(cè)事物的變化趨勢(shì)。 板 書 設(shè) 計(jì) 一、函數(shù)的三種表示方法 例： 練習(xí)： 二、不同表示方法的優(yōu)缺點(diǎn) 三、不同表示方法的具體選擇 教 學(xué) 反 思 2