2019-2020年《化學(xué)能與熱能1》word版教案.doc
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2019-2020年《化學(xué)能與熱能1》word版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 1.了解化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化之間的關(guān)系。 2.在化學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，通過吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。 過程與方法： 具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考能力，善于與人合作，具有團隊精神。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。 2.有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)能與熱能的化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)能有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。樹立正確的能源觀。 3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。 學(xué)習(xí)重點： 化學(xué)鍵與能量變化的關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點： 從本質(zhì)上（微觀結(jié)構(gòu)角度）理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，從而建立起科學(xué)的能量變化觀。 學(xué)習(xí)過程： 1、導(dǎo)入新課：為什么化學(xué)反應(yīng)有的表現(xiàn)吸熱有的表現(xiàn)出放熱呢？化學(xué)能與熱能之間有什么關(guān)系呢？ 2、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本p28頁 第二段 在化學(xué)反應(yīng)中，從反應(yīng)物分子轉(zhuǎn)變?yōu)樯晌锓肿?，各原子?nèi)部并沒有多少變化，但原子間的結(jié)合方式發(fā)生了改變。在這個過程中，反應(yīng)物分子中的 部分或全部遭到破壞，生成物分子中的 形成。 3、看書及圖片探究：一、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系 1.化學(xué)反應(yīng)過程中的能量 ；2. 是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要表現(xiàn)形式；（其它形式的能不計）3.相同物質(zhì)的量的不同物質(zhì)的化學(xué)能 等。 4、自主學(xué)習(xí)探究： 二、化學(xué)能和熱能的轉(zhuǎn)化 1.化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生過程中是吸熱還是放熱，決定于 (反應(yīng)物的總能量)與 (生成物的總能量)的相對大小 根據(jù)能量守恒定律得出： E(反應(yīng)物的總能量) E(生成物的總能量) E(熱能)； E(反應(yīng)物的總能量)— E(生成物的總能量)>0時，反應(yīng)為 反應(yīng)。 E(反應(yīng)物的總能量)—E(生成物的總能量)<0時，反應(yīng)為 反應(yīng)。 物質(zhì)的燃燒一般是 能轉(zhuǎn)化成 能。 5、拓展學(xué)習(xí)：化學(xué)能與電能、光能也可以相互轉(zhuǎn)化。 6、課堂練習(xí)1： 教材P33 1、2、3、4、6。 7、課堂練習(xí)2： 1.航天飛機用鋁粉與高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物為固體燃料，點燃時鋁粉氧化放熱引發(fā)高氯酸銨反應(yīng)，其方程式可表示為： 2NH4ClO4 ====N2↑ + 4H2O ↑ + Cl2↑+2O2 ↑(該反應(yīng)為放熱反應(yīng)) 下列對此反應(yīng)的敘述中錯誤的是( ) A.上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng) B.上述反應(yīng)瞬間產(chǎn)生大量高溫氣體推動航天飛機飛行 C.反應(yīng)從能量變化上說，主要是化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎蛣幽塥? D.在反應(yīng)中高氯酸銨只起氧化劑作用 2.下列說法正確的是( ) A.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化 B.反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量時發(fā)生吸熱反應(yīng) C. Ba(OH)28H2O與NH4Cl的反應(yīng)是放熱反應(yīng) D.木炭在氧氣中的燃燒是吸熱反應(yīng) 3.下列說法正確的是（ ?。┆? A.若氫氣和氧氣化合是放熱反應(yīng)，則電解水生成氫氣和氧氣是吸熱反應(yīng) B.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) C.反應(yīng)放出的熱量的多少與反應(yīng)物的質(zhì)量和狀態(tài)無關(guān) D.對放熱反應(yīng)A+BC+D，A、B的能量總和小于C、D的能量總和 8、活動與探究1： 太陽能與人類生存 學(xué)生自學(xué)， 閱讀P31 例《科學(xué)美國人》雜志在1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如下數(shù)據(jù)： 到達地球表面太陽輻射能的幾條主要去路 單位 109 kJ/s 直接反射 52000 以熱能的方式離開地球 81000 水循環(huán) 40000 大氣流動 370 光合作用 40 請選用以上數(shù)據(jù)計算： 1．地球?qū)μ柲艿睦寐蕿開___． 2．通過光合作用，每年有_____kJ的太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（每年按365天計）． 3．每年由綠色植物通過光合作用為我們生存的環(huán)境除去：氧化碳的質(zhì)量為A，試根據(jù)能量關(guān)系列出A的計算式（列式中缺少的數(shù)據(jù)用符號表示）．所缺數(shù)據(jù)的化學(xué)含義為 。 9、活動與探究2 1.在日常生活、生產(chǎn)中，你應(yīng)用本節(jié)課的有關(guān)知識解決或解釋了哪些實際問題？ 例如：液化氣代替汽油，減少城市污染問題。 2.燃料乙醇需求增加，玉米供應(yīng)緊缺，你對乙醇燃料前景是否看好？ 3.說出重要的礦物能源（天然氣、石油和煤）的成因，初步形成節(jié)約能源的意識。 4.調(diào)查生活中天然氣、石油和煤的使用；比較燃燒天然氣、石油和煤與環(huán)境污染的關(guān)系。 10、反思，談收獲： 。 11、課后練習(xí)： 1.下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的說法正確的是( ) A.化學(xué)反應(yīng)的特征是有新物質(zhì)生成 B.有新物質(zhì)生成一定是發(fā)生了化學(xué)變化 C.化學(xué)反應(yīng)的特征是伴隨能量的變化 D.化學(xué)反應(yīng)過程中一定有熱量釋放出來 2.下列說法正確的是( ) A.反應(yīng)條件是加熱的反應(yīng)都是吸熱反應(yīng) B.化學(xué)反應(yīng)除了生成新的物質(zhì)外，還伴隨著能量的變化 C.物質(zhì)燃燒一定是放熱反應(yīng) D.放熱的化學(xué)反應(yīng)不需要加熱都能發(fā)生 3.氫氣在氯氣中燃燒時產(chǎn)生蒼白色火焰。在反應(yīng)過程中，破壞1 mol氫氣中的化學(xué)鍵消耗的能量為Q1 kJ，破壞1 mol氯氣中的化學(xué)鍵消耗的能量為Q2 kJ，形成1 mol氯化氫中的化學(xué)鍵釋放的能量為Q3 kJ。下列關(guān)系式中，正確的是( ) A.Q1+Q2>Q3 B.Q1+Q2>2Q3 C.Q1+Q2下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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