2019-2020年高一歷史《英國君主立憲制的建立》教案 新人教版.doc

《2019-2020年高一歷史《英國君主立憲制的建立》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一歷史《英國君主立憲制的建立》教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一歷史《英國君主立憲制的建立》教案 新人教版 【課標(biāo)要求】 了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。 【教材分析】 《英國君主立憲制的建立》是高中歷史人教版必修一第三單元第一課的內(nèi)容,教材編排突出了英國君主立憲制的建立在近代西方資本主義政治制度確立與發(fā)展過程中的首創(chuàng)性特征。本課正文由三部分內(nèi)容構(gòu)成,“光榮革命”、“議會(huì)權(quán)力的確立”及“責(zé)任制內(nèi)閣的形成”。三者共同解釋了英國君主立憲制的確立背景及確立和完善的過程;完整地呈現(xiàn)出君主立憲制作為一種資產(chǎn)階級(jí)代議制的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 使學(xué)生了解諸如光榮革命、《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣等基礎(chǔ)知識(shí)，理解英國君主立憲制的含義和英國議會(huì)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括比較的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 過程與方法： 1、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的思維方法。 2、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史現(xiàn)象的思維方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭的復(fù)雜性和曲折性。培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀，使學(xué)生能客觀地看待英國君主立憲制的建立、發(fā)展、完善，能夠汲取人類優(yōu)秀的人類文化成果，同時(shí)理解資產(chǎn)階級(jí)代議制的局限性。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：英國君主立憲制的確立及特點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解英國君主立憲制、議會(huì)民主制的特點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)、探索、歸納、應(yīng)用 【教學(xué)準(zhǔn)備】 做課件、學(xué)生預(yù)習(xí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課： 從古代希臘羅馬到近代歐美，西方哲人一直在探索：權(quán)力應(yīng)當(dāng)如何行使才能至善而合乎正義？漫長的探索因國情各異而呈現(xiàn)出的民主制度多樣化特點(diǎn)。在美國確立了聯(lián)邦制共和政體，在法國確立了資產(chǎn)階級(jí)革命共和政體。在德國確立了君主立憲政體。各國都依據(jù)自己的國情建立了適合本國人民的民主方式。我想說明的是：這些民主制度無優(yōu)劣之分。同學(xué)們要學(xué)會(huì)欣賞，不要以中國人的模式去套西方制度，不能因?yàn)橹袊拈L城很偉大，就要求各國都修萬里長城，這樣長城就不值錢了。不能因?yàn)槟阏J(rèn)為美國制度好，就要求英國人也實(shí)行美國的共和制。各國的文化、傳統(tǒng)、民族心理以及當(dāng)時(shí)建立制度的特殊環(huán)境決定了各國人民的選擇。 但一個(gè)總的趨勢(shì)是資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立。所謂代議制就是議會(huì)由選舉產(chǎn)生的議員組成，代表選民行使國家權(quán)力。其兩大主要表現(xiàn)形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當(dāng)代社會(huì)政治文明的標(biāo)志。這就是我們要學(xué)習(xí)的第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的第一節(jié)《英國君主立憲制的建立》那么，君主立憲制是如何形成的？它對(duì)我們今天的政治制度產(chǎn)生了哪些影響？這就是我們?cè)诒菊n探究的內(nèi)容。（板書本課標(biāo)題）。 二、學(xué)習(xí)新課： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：議會(huì)權(quán)利的確立 師：同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)過英國資產(chǎn)階級(jí)革命，誰能告訴我英國的代議制是什么形式的？ 師：你所理解的君主立憲制內(nèi)涵是什么？ 師：同學(xué)們知道，英國國王的權(quán)利受到限制，主要是通過哪部文獻(xiàn)確立的嗎？ 師：我們不妨看看《權(quán)利法案》的內(nèi)容。歷史最重要的論從史出。（展示：《權(quán)利法案》的內(nèi)容，同時(shí)出示問題：《權(quán)利法案》限制了國王哪些權(quán)利？） 生：《權(quán)利法案》限制了國王的立法權(quán)、征稅權(quán)、軍事權(quán) 師：為更全面理解《權(quán)利法案》內(nèi)容，我們不妨再看一些《權(quán)利法案》的內(nèi)容。（出示《權(quán)利法案》內(nèi)容） 師：從上面內(nèi)容中，你們覺得《權(quán)利法案》保證了議會(huì)哪些權(quán)利？ 生：選舉權(quán)、言論自由權(quán)、集會(huì)權(quán)。 師：從上面兩則《權(quán)利法案》的內(nèi)容分析中，你們認(rèn)為英國君主立憲制的特點(diǎn)是什么？ 生：議會(huì)權(quán)力至上，君主“統(tǒng)而不治”。 師：誰能歸納出《權(quán)利法案》的影響？ 師：英國從此有個(gè)諺語：風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)。誰能告訴我《權(quán)利法案》的核心理念？ 生：法律高于王權(quán) 師生共同歸納：英國統(tǒng)治方式開始由人治轉(zhuǎn)向法治，“法律高于權(quán)力”是《權(quán)利法案》的核心理念，從而為英國資產(chǎn)階級(jí)政治民主化道路、英國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了新的平臺(tái)，英國進(jìn)入長期穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。 師：《權(quán)利法案》的根本意義在于明確國王必須根據(jù)議會(huì)意愿行使行政權(quán)力的基本原則。以議會(huì)立法主宰國家，國王只能是依法而治的君主，必須執(zhí)行資產(chǎn)階級(jí)的意志，這就是根本區(qū)別是封建君主制度的資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制度。 第二環(huán)節(jié)：英國民主制度的發(fā)展和完善 師（過渡）：《權(quán)利法案》的頒布使英國的權(quán)力中心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，議會(huì)取代國王成為國家權(quán)力的中心，不是一蹴而就，而是由一個(gè)逐步發(fā)展的過程?！稒?quán)利法案》頒布時(shí)，國王還有很大的權(quán)力，只是隨著時(shí)間的推移，慢慢地國王權(quán)力逐步縮小，議會(huì)的權(quán)力繼續(xù)擴(kuò)大，同學(xué)們能否在書中找出證據(jù)，加以證明。 生：1832年，英國進(jìn)行了第一次議會(huì)改革，這些改革使新興工業(yè)城市的代表席位大大增加，即工商業(yè)資產(chǎn)階進(jìn)一步控制議會(huì)權(quán)利。 師：在英國，首相布朗和女王誰才是真正的統(tǒng)治者？ 生：首相。 師（過渡）：我們先不要匆忙下結(jié)論。看看史實(shí)再說不遲。其實(shí)這涉及到英國代議制一個(gè)重要特點(diǎn)即責(zé)任內(nèi)閣制的建立。關(guān)于建立的過程，同學(xué)們不妨看書P38頁。（學(xué)生看書） 師：通過看書，你理解的責(zé)任內(nèi)閣制的概念是什么？ 生：內(nèi)閣總攬國家的行政權(quán)力，名義上對(duì)國王負(fù)責(zé)，實(shí)際上議會(huì)負(fù)責(zé)。 師：內(nèi)閣跟國王的關(guān)系如何的？ 生：國王統(tǒng)而不治，內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)；國王形式上任命內(nèi)閣，內(nèi)閣不對(duì)國王負(fù)責(zé) 師：作為君主立憲制下的英國有三個(gè)重要機(jī)構(gòu)：議會(huì)、內(nèi)閣和國王，他們的首領(lǐng)分別是：議長、首相、英王。請(qǐng)同學(xué)們回答三個(gè)問題。（展示問題） 生：（學(xué)生思考討論3分鐘之后回答） ①議長：議會(huì)由上議院和下議院組成，上議院議員世襲產(chǎn)生，權(quán)力有限，主要權(quán)力是：提出法案的創(chuàng)制權(quán)，對(duì)立法的修改權(quán)，充分發(fā)表意見權(quán)等，下院議院由選民普選產(chǎn)生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。若來自同一政黨的議員人數(shù)超過下院總議員的半數(shù)，該政黨領(lǐng)袖自動(dòng)成為新一界政府首腦。但政府必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，否則，議會(huì)會(huì)利用自己能掌握的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)讓首相日子難過。 ②首相：某人之所以當(dāng)選成為首相，是因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)的政黨在議會(huì)下院競(jìng)選中成為多數(shù)黨。當(dāng)選首相后的首要工作是提出內(nèi)閣成員名單，選送國王批準(zhǔn)，組成責(zé)任內(nèi)閣，新內(nèi)閣組成之后，主要對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，但是也要考慮國王。新內(nèi)閣的權(quán)力主要有：控制下院立法程序，通過控制本黨議員控制下院，宣布提前大選等。首相分兼政府首腦，議會(huì)黨團(tuán)領(lǐng)袖和多數(shù)黨領(lǐng)袖職務(wù)，主要權(quán)力有：各部大臣和主教的提名權(quán)、各級(jí)文官的任免權(quán)、內(nèi)閣會(huì)議的主持權(quán)利，各項(xiàng)重大政策的決策權(quán)。 ③國王：某人之所以成為國王，是因?yàn)樗赣H是國王，他的權(quán)力是“統(tǒng)而不治”、“臨朝不理政”。首相入選，內(nèi)閣組成要國王批準(zhǔn)，但這只是走過場(chǎng)，非批準(zhǔn)不可，國王必須游離于黨派之外，無權(quán)利廢除任何法律。盡管國王的權(quán)力不大，但地位很高，在對(duì)外交往中國王代表英國，國王是英國國家的象征，是維系英國聯(lián)邦的紐帶。 師：通過三位同學(xué)的回答，我們不難看出英國君主立憲制度的特點(diǎn)：國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”；議會(huì)掌權(quán)，但真正掌握國家實(shí)權(quán)的是內(nèi)閣和首相。到此為止，你們說英國的統(tǒng)治者是誰？ 生：英王是名義上的統(tǒng)治者，真正掌握實(shí)權(quán)的是首相。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：英國民主制度建立的背景 師（過渡）：說到英國，我不禁想到中國：18世紀(jì)英國內(nèi)閣與同時(shí)期中國的內(nèi)閣有什么區(qū)別？ 師：英國內(nèi)閣：內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán)，不對(duì)君主負(fù)責(zé)。君主統(tǒng)而不治，虛有其位。——政治民主化的產(chǎn)物； 中國內(nèi)閣：內(nèi)閣權(quán)力很輕，只負(fù)責(zé)日常事務(wù)。君主專制，大權(quán)獨(dú)攬。——皇權(quán)專制的產(chǎn)物。 師（過渡）：英國為什么能建立其君主立憲制？請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像。播放視頻《大國崛起》片段（君主立憲制建立過程）。 師：英國建立君主立憲制的原因很多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P36頁并結(jié)合影視資料，進(jìn)行總結(jié)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：英國民主制度建立的影響 師：英國君主立憲制的建立，對(duì)英國、對(duì)世界到底產(chǎn)生了怎樣的影響？希望同學(xué)們能從進(jìn)步性、局限性兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你可以按英國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治體制和民主化建設(shè)、國家的地位及對(duì)世界的影響等幾個(gè)角度進(jìn)行分析、歸納、表述。在同學(xué)們回答這個(gè)問題前，先看一段視頻資料。（播放視頻《大國崛起》（國家的地位和對(duì)世界的影響）） 生：為資本主義發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障；各派可以通過議會(huì)斗爭，實(shí)現(xiàn)自己的政治主張，使社會(huì)穩(wěn)定；為政治民主化開辟了道路，結(jié)束了封建專制；許多國家采用這種模式。 師：英國之所以建立起世界霸主地位，和其制度創(chuàng)新有很大關(guān)系。想想香港、澳門的回歸就得益于我們制度的創(chuàng)新，什么制度？ 生：一國兩制。 師：創(chuàng)新不一定就是科技創(chuàng)新，制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新也是一種創(chuàng)新。英國之所以作為一個(gè)大國出現(xiàn)在國際舞臺(tái)上，和他們的創(chuàng)新精神是分不開的。理論上有牛頓的力學(xué)三大定律，科技上有瓦特的蒸汽機(jī)等。中國的崛起我想也必須依靠創(chuàng)新，一國兩制、嫦娥工程讓我們看到創(chuàng)新給中華民族帶來的活力，未來創(chuàng)新的重任必將落在你們的身上，有信心嗎？ 師：英國君主立憲制也有歷史的局限性，主要表現(xiàn)為階級(jí)性，它的“主權(quán)在民”的“民”是資產(chǎn)階級(jí)，政權(quán)的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)專政。 三、教學(xué)小結(jié)： 英國資產(chǎn)階級(jí)通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現(xiàn)形式，促進(jìn)了英國和世界文明的進(jìn)步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨(dú)特性和世界文明的差異性。 四、課堂練習(xí)： 問題1：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內(nèi)飽受爭議，你認(rèn)為：內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？ 答：贊同。集體負(fù)責(zé)，共同進(jìn)退。 問題2：女王伊麗莎白二世如果反對(duì)，布萊爾會(huì)不會(huì)為此而撤兵，為什么？ 答：不會(huì)。首相掌握行政大權(quán)，不對(duì)國王負(fù)責(zé)。 問題3：如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？ 答：議會(huì)可以通過對(duì)政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺(tái)；首相也可以宣布解散議會(huì)，重新選舉。 問題4：布朗取代布萊爾上臺(tái)組閣，那么必須具備什么條件？在諸多條件中，最關(guān)鍵的是什么？ 答：工黨必在下院大選中獲勝成多數(shù)黨；本人必須是工黨領(lǐng)袖；由國王任命。關(guān)鍵是贏得民眾廣泛支持，獲得選舉勝利 問題５：一位英國的憲法權(quán)威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前。她也不得不簽字?！闭?qǐng)思考：上述材料說明英王的什么地位？ 答：“統(tǒng)而不治”的虛位君主 五、布置作業(yè)： 1、熟讀本課內(nèi)容。 2、在作業(yè)本上對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。 3、做練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。 【教學(xué)反思】