《六年級下冊《他們那時候多有趣啊-》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊《他們那時候多有趣啊-》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
六年級下冊《*他們那時候多有趣啊?》教案
教學目標
1. 快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。
2.大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。
教學重點
快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。
教學難點
大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。
教學
講授法
學生學習方法
學生自主學習、合作探究，討論交流。
課前準備
課件 音頻 視頻
課時安排：1課時
教學過程:
1、 情境導入
2155年時，孩子們還要去學校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我
2、們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下吧。
二、自主閱讀讀，檢索信息
1. 快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學方式和今天有什么不同。【出示課件2】
2. 學生交流。【出示課件3、4】
①“呀！”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”
②在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學會用這種語
3、言和機器教師對話了。
現(xiàn)在
未
學習方式
閱讀紙質(zhì)書本、老師上課
全部是數(shù)字化閱讀、機器人上課
3. 【出示課件5、6】瑪吉喜歡未來的學習方式嗎？找到相關語句。
瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。
4. 【出示課件7】你喜歡未來的學習方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？
三、合作交流，展開想象
1. 【出示課件8】請同學們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化？
2.學生交流。
（學生不再需要每天到學校上課、每個人都是一個空間穿梭機，
4、可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......）
4. 【出示課件9】把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。
四、課堂總結
這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學習生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章,你是不是對現(xiàn)在的學校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！
課后反思：
是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學設計之前，教師對想象作文應該怎么去教，怎么去把握？
一、抓住詞句，引導學生擴想
課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。課堂中引導學生進行擴展性的想象，就會使學生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更
5、加深刻。
二、抓住情節(jié)的“空白”，引導學生補想
作品的藝術形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學中，我抓住這些“空白點”，啟發(fā)學生用想象去補充。作為教者在教學中可引導學生想象未來的生活和未來的世界。通過補想，使學生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。
三、抓住已有條件，引導學生推想
在語文課本中，有相當篇目的課文含有嚴密的推理過程。如《要下雨了》《驚弓之鳥》《蝙蝠和雷達》等，都直接寫出了推理的過程，是訓練學生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來，如《稱象》《要是你在野外迷了路》《撈鐵?！返龋虒W時應引導學生抓住有關條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對發(fā)展學生的邏輯思維很有幫助。
專心---專注---專業(yè)
六年級下冊《他們那時候多有趣啊-》教案
