新編九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì)提高練習(xí)含解析滬教版

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1、新編化學(xué)精品資料 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 一．選擇題（共10小題） 1．下列操作能放出O2，且較快的是（ ） 　 A.在試管中放入5mL5%的過氧化氫溶液，靜置 　 B.向過氧化氫溶液中加入碎瓷片 　 C.向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量MnO2 　 D.加熱盛MnO2的試管 2．萊茵河曾經(jīng)是歐洲污染非常嚴(yán)重的河流之一．為了治理污染，有關(guān)部門向河里通入某種氣體，河水水質(zhì)因此得到明顯改善．通入的氣體是（ ） 　 A.氫氣 B.氯氣 C.空氣 D.二氧化碳 3．使用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，開始前氣球沉在燒杯底部，過一會兒氣球

2、懸浮在燒杯內(nèi)（氣球本身質(zhì)量忽略）．下列對氣球內(nèi)充的氣體的分析中不正確的是（ ） 　 A.氫氣 B.氮氣 C.空氣 D.氧氣 4．有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，正確的是（ ） 　 A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑 B.氧氣能供給呼吸 　 C.氧氣具有可燃性 D.氧氣具有氧化性 5．下圖為電解水的實驗，電解產(chǎn)物有氫氣和氧氣，反應(yīng)方程式為2H2O2H2↑+O2↑．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ） 　 A.氫氣和氧氣的體積比為2：1 　 B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2：1 　 C.氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1 　 D.氫氣

3、和氧氣的密度比為2：1 6．下列關(guān)于水的說法正確的是（ ） 　 A.水分子是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成的 　 B.水是由氫元素和氧元素組成的 　 C.水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的 　 D.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 7．在化合、分解、置換、復(fù)分解四種基本反應(yīng)中，可能生成氧化物的反應(yīng)有（ ） 　 A.1種 B.2種 C.3種 D.4種 8．下列圖象不能正確反映其對應(yīng)操作的是（ ） 　 A.A B.B C.C D.D 9下列實驗操作中正確的是（ ） 　 A.用

4、高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集后出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，可立即松開試管上的橡皮塞 　 B.制作過濾器時，若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合，一定要更換濾紙重新折疊 　 C.配制10%的硫酸溶液時，在100mL量筒中加濃硫酸至10mL，再加水至100mL 　 D.稱取5.0gNaOH固體時，托盤上必須先各放一只質(zhì)量相同的小燒杯 10．下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作過程，其中不正確的是（ ） 二．填空題（共5小題） 11．有經(jīng)驗的魚販在進(jìn)行長途運輸魚的過程中常常在水中加入少量的過氧化鈣固體．已知過氧化鈉的化學(xué)式可表示為Na2O2，則過

5、氧化鈣的化學(xué)式為 ．若過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式表示為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑，請說出使用過氧化鈣可以使魚長期存活的兩個理由： 、 . 12．在春夏的雷雨天氣里，空氣中會發(fā)生下面一下了化學(xué)反應(yīng)： ①N2+O22NO ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2HNO3+X （1）上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 （填序號）. （2）化學(xué)反應(yīng)③中X的化學(xué)式為 ，三個反應(yīng)里氮的化合物中N元素化合價最高的為 價. 13．同學(xué)即將進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，其中要涉及到氧化還原反應(yīng)，判斷它的依據(jù)是：“在化學(xué)反應(yīng)前后只要有元素化

6、合價的升降，則該反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)．”那么： （1）置換反應(yīng) （填“一定是”、“可能是”、“一定不是”，下同）氧化還原反應(yīng). （2）復(fù)分解反應(yīng) 氧化還原反應(yīng). 14．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置： （1）小明是個善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生．做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要 ，在能量變化方面，三個實驗都是 反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)基本類型方面，三個化學(xué)反應(yīng)都是 反應(yīng). （2）小明同時也總結(jié)出在

7、生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同．請你替小明同學(xué)填寫空格： 乙中生成物的化學(xué)式是 . 丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是 . （3）小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是 . 15．水是寶貴的自然資源，請回答下列問題： （1）電解水的化學(xué)方程式是 ，通過該實驗得到的結(jié)論是 . （2）某自來水廠對汾河水進(jìn)行凈化，取水后，首先向其中加入明礬，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達(dá)到引用標(biāo)準(zhǔn)．明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以 懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降．要測定飲用水是軟水還

8、是硬水，可用 來檢驗． （3）水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質(zhì) （合理即可）. 三．解答題（共1小題） 16．請根據(jù)如圖所示實驗，回答問題. （1）甲中瓶底盛少量水的作用是 （2）回答圖乙中的下列問題： ①實驗過程中的不足之處是 ②a中澄清石灰水的作用是 （3）丙中銅片上紅磷所產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ．由此得出可燃物燃燒的條件是 .  第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 參考答案與試題解析

9、 一．選擇題（共10小題） 1．下列操作能放出O2，且較快的是（ ） 　 A.在試管中放入5mL5%的過氧化氫溶液，靜置 　 B.向過氧化氫溶液中加入碎瓷片 　 C.向盛有過氧化氫溶液的試管中加入少量MnO2 　 D.加熱盛MnO2的試管 考點： 催化劑的特點與催化作用；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理． 專題： 物質(zhì)的變化與性質(zhì)；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 分析： 催化劑可加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變 解答： 解：雙氧水制氧氣實驗，碎瓷片和二氧化錳都可加快雙氧水的分解速度，都可作雙氧水分解的催化

10、劑，二氧化錳加熱條件下不分解． 故選B、C 點評： 明確雙氧水的性質(zhì)及催化劑概念是解答本題關(guān)健 2．萊茵河曾經(jīng)是歐洲污染非常嚴(yán)重的河流之一．為了治理污染，有關(guān)部門向河里通入某種氣體，河水水質(zhì)因此得到明顯改善．通入的氣體是（ ） 　 A． 氫氣 B.氯氣 C.空氣 D.二氧化碳 考點： 水的凈化． 專題： 空氣與水． 分析： 根據(jù)題干河水污染的來源結(jié)合已有知識進(jìn)行分析，水體富營養(yǎng)化就是水中氮磷元素過多導(dǎo)致水生植物過度生長而引起的缺氧現(xiàn)象． 解答： 解：河水污染主要由于大量向河道中排放生活污水，使河水中的氮、磷、有機(jī)物等含量明顯增多，導(dǎo)致水生植物

11、過度生長而引起缺氧現(xiàn)象，要治理水體富營養(yǎng)化，就是減少生活污水直接排放，同時增加水中的氧氣量，所給答案空氣中含有較多的氧氣，所以可向水中通入空氣．（選空氣，就是增加水中的含氧量而防止水中生物缺氧造成的死亡而導(dǎo)致的水質(zhì)惡化，而氯氣則會加劇水中生物的死亡，這個和凈化時殺死水中病菌是兩個情況） 故選C． 點評： 本題主要考查河水的污染與治理，同時給同學(xué)們一個提示：在生活中要大力宣傳，禁止向河水中排放污水及生活垃圾，保護(hù)水資源免受污染． 3．使用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，開始前氣球沉在燒杯底部，過一會兒氣球懸浮在燒杯內(nèi)（氣球本身質(zhì)量忽略）．下列對氣球內(nèi)充的氣體的分析中不正確的是（ ）

12、 　 A.氫氣 B.氮氣 C.空氣 D.氧氣 考點： 二氧化碳的物理性質(zhì)；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系． 專題： 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 分析： 根據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行分析，開始前氣球沉在燒杯底部，則氣球充的氣體的密度不能比空氣小，大理石能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，使氣球懸浮則氣球內(nèi)充的氣體密度比二氧化碳的密度?。? 解答： 解：A、氫氣的密度比空氣小，開始時不會沉在燒杯底部，故A不正確； B、氮氣的密度比空氣小，開始時不會沉在燒杯底部，故B不正確； C、氣球充有空氣，會沉在燒杯底部，大理石能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣的密度大，會使氣球

13、浮起，故C正確； D、氣球充有氧氣，氧氣的密度比空氣大，會沉在燒杯底部，大理石能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧氣的密度大，會使氣球浮起，故D正確； 故選AB． 點評： 本題考查了常見氣體的密度間的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行． 4．有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，正確的是（ ） 　 A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?B.氧氣能供給呼吸 　 C.氧氣具有可燃性 D.氧氣具有氧化性 考點： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 專題： 物質(zhì)的性質(zhì)與用途． 分析： 此題考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑的，同時助燃新和氧化性是氧氣的主要性質(zhì)，供

14、給呼吸是氧氣的主要用途． 解答： 解： A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑的，并不是非常活潑的，因為空氣中存在大量的氧氣，所以A說法不正確； B、氧氣能供給呼吸，所以B說法正確； C、氧氣本身不能燃燒，沒有可燃性，但支持燃燒，有助燃性，所以C說法不正確； D、氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能和很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，有氧化性，所以D說法正確． 所以答案為B和D． 點評： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑，助燃性和氧化性是氧氣的主要性質(zhì)，氧氣的其一用途是供給呼吸． 5．下圖為電解水的實驗，電解產(chǎn)物有氫氣和氧氣，反應(yīng)方程式為2H2O2H2↑+O2↑．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

15、 　 A.氫氣和氧氣的體積比為2：1 　 B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2：1 　 C.氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1 　 D.氫氣和氧氣的密度比為2：1 考點： 電解水實驗． 專題： 結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題． 分析： 根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論，來判斷本題的正誤．正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，再根據(jù)方程式來看分子個數(shù)比和質(zhì)量比． 解答： 解：A、要熟記電解水實驗時：正氧負(fù)氫，氫二氧一，即正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，故A正確 B、通過方程式可知氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2：1（即氫分子和氧分子前面的系數(shù)

16、），故B正確； C、氫氣和氧氣的質(zhì)量比即水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：8，故C錯誤； D、由氫氣和氧氣體積比是2：1，質(zhì)量比1：8．可推出它們的密度比不是2：1，故D說法錯誤． 故選CD 點評： 通過解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比為1：2，質(zhì)量比為：8：1．分子個數(shù)比就是化學(xué)方程式中前面的系數(shù)比． 6．下列關(guān)于水的說法正確的是（ ） 　 A.水分子是由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成的 　 B.水是由氫元素和氧元素組成的 　 C.水分子是由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成的 　 D.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 考點

17、： 水的組成；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系． 專題： 元素與化合物；分析比較法． 分析： 水的化學(xué)式為H2O，從化學(xué)式可以知道很多信息，如：水是由水分子構(gòu)成的，水由氫、氧兩種元素組成，一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，水的相對分子質(zhì)量為18等等． 解答： 解：A、水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，分子是微觀粒子，元素是宏觀概念，錯； B、水是由氫元素和氧元素組成的，對； C、分子和原子對應(yīng)，可以說一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成，或者說水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，錯； D、水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，對． 故選：BD． 點評： 本題考查水的組成，實際上是考查化學(xué)式的意義，要注意

18、：元素對應(yīng)物質(zhì)，分子對應(yīng)原子，要說個數(shù)都說個數(shù)，不能胡亂雜糅． 7．在化合、分解、置換、復(fù)分解四種基本反應(yīng)中，可能生成氧化物的反應(yīng)有（ ） 　 A.1種 B.2種 C.3種 D.4種 考點： 化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用；置換反應(yīng)及其應(yīng)用；復(fù)分解反應(yīng)及其應(yīng)用． 專題： 壓軸實驗題；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． 分析： 可以根據(jù)物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)時生成物的組成情況進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論． 解答： 解：化合反應(yīng)可以生成氧化物．例如，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，水是氧化物． 分解反應(yīng)可以生成氧化物．例如，過氧化氫分解生成水和氧氣，水是氧化物． 置換反

19、應(yīng)可以生成氧化物．例如，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，水是氧化物． 復(fù)分解反應(yīng)可以生成氧化物．例如，鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水，水是氧化物． 故選D． 點評： 本題主要考查了四種基本反應(yīng)類型方面的內(nèi)容． 8．下列圖象不能正確反映其對應(yīng)操作的是（ ） 　 A.A B.B C.C D.D 考點： 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；金屬的化學(xué)性質(zhì)；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 專題： 元素化合物知識型；壓軸實驗題；實驗方案評價題． 分析： A、向氯化鈣溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳不能與氯化鈣發(fā)生反應(yīng)，不會產(chǎn)生沉淀； B、鎂的活動性比鋅強(qiáng)，鎂

20、與稀硫酸反應(yīng)比鋅劇烈；等質(zhì)量兩金屬完全反應(yīng)后，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅； C、向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸，鹽酸不斷反應(yīng)氫氧化鈉而使反應(yīng)后溶液的pH逐漸減小，至鹽酸過量，pH小于7； D、等質(zhì)量的碳酸鈣與等量的稀鹽酸（足量）完全反應(yīng)，放出二氧化碳質(zhì)量相等，粉末狀碳酸鈣與鹽酸接觸充分，反應(yīng)速度比塊狀要快． 解答： 解：A、圖示隨通入二氧化碳體積增加沉淀質(zhì)量在增大，與反應(yīng)事實不符；故A錯誤； B、圖示相同反應(yīng)時間內(nèi)鎂放出氫氣質(zhì)量大于鋅，表明鎂比鋅活動性強(qiáng)；完全反應(yīng)后鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅，與反應(yīng)事實相符；故B正確； C、圖示隨鹽酸質(zhì)量增加溶液pH不斷減小，與實驗事實

21、相符，故C正確； D、圖示表明，相同時間內(nèi)粉末狀碳酸鈣放出二氧化碳質(zhì)量大于塊狀，且最終二氧化碳質(zhì)量相等，與實驗事實相符；故D正確； 故選A． 點評： 此題是化學(xué)反應(yīng)與圖象知識的考查題，結(jié)合反應(yīng)的過程與圖象情況的走勢聯(lián)系起來是解題的關(guān)鍵所在． 9下列實驗操作中正確的是（ ） 　 A.用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集后出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，可立即松開試管上的橡皮塞 　 B.制作過濾器時，若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合，一定要更換濾紙重新折疊 　 C.配制10%的硫酸溶液時，在100mL量筒中加濃硫酸至10mL，再加水至100mL 　 D.稱取5.0gNaOH固

22、體時，托盤上必須先各放一只質(zhì)量相同的小燒杯 考點： 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平；過濾的原理、方法及其應(yīng)用． 專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作． 分析： 本題考查的是氧氣的制取和收集裝置，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，本題用高錳酸鉀，因此需要選擇加熱的裝置．氧氣用排水法收集時，如果出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，應(yīng)該立即松開試管上的橡皮塞，使進(jìn)入的水流出．稀釋濃硫酸時，應(yīng)該把濃硫酸慢慢的注入水中，并用玻璃棒攪拌，使產(chǎn)生的熱量及時散失出去．制作過濾器時，若折好的濾紙片的角度與漏斗的角度不吻合，可以調(diào)整濾紙的角度，直到吻合．稱量有腐蝕性的藥品時，藥品一定要放入玻

23、璃器皿中稱量． 解答： 解：A、出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，應(yīng)該立即松開試管上的橡皮塞，使進(jìn)入的水流出，防止試管炸裂．故選項正確； B、可以調(diào)整濾紙的角度，直到吻合，不需要更換濾紙．故選項錯誤； C、應(yīng)該把濃硫酸慢慢的注入水中，故選項錯誤； D、稱取5.0gNaOH固體時，氫氧化鈉固體可以放入小燒杯中，砝碼不需要．故選項錯誤； 故選A 點評： 本考點考查了過濾、稱量、濃硫酸的稀釋、氧氣的反應(yīng)裝置和收集裝置等操作的注意事項，考查的知識點比較多，同學(xué)們應(yīng)該加強(qiáng)記憶，認(rèn)真分析，綜合應(yīng)用．對實驗裝置的改進(jìn)和基本操作的注意事項、以及實驗數(shù)據(jù)的處理問題是近幾年中考的重點問題，要好好把握． 1

24、0．下列四個圖象分別對應(yīng)四種操作過程，其中不正確的是（ ） 考點： 電解水實驗；飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；金屬的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)． 專題： 元素化合物知識型；壓軸實驗題． 分析： A、甲圖為電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論的描述，所以可以根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論來解答該題； B、鹽酸和氯化鈣的混合溶液的pH值小于7，而碳酸鈉溶液的pH值大于7，可以據(jù)此解答該題； C、向氯化鈉溶液中加入氯化鉀，氯化鉀會繼續(xù)溶解，而溶液質(zhì)量也會隨著增加，可以據(jù)此答題； D、等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中含有的氫元素的質(zhì)量相等，而鎂的活動性比鋁的強(qiáng)，所以據(jù)此來解答該題． 解答

25、： 解：A、根據(jù)電解水的實驗可以知道，反應(yīng)生成的氫氣和氧氣的體積之比為2：1，而圖象中所給的是質(zhì)量之比，所以不符合電解水的實驗結(jié)論，故A的圖象和對應(yīng)的操作不相符； B、鹽酸和氯化鈣的混合溶液的pH值小于7，碳酸鈉的pH值大于7，同時碳酸鈉可以和鹽酸、氯化鈣反應(yīng)，所以當(dāng)向其中加入碳酸鈉溶液時，因為碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣能夠溶于稀鹽酸，所以碳酸鈉要先和鹽酸反應(yīng)，由于發(fā)生了反應(yīng)而使溶液的pH值增大，直至它們恰好完全反應(yīng)時，溶液的pH值為7，繼續(xù)加入碳酸鈉則碳酸鈉由于和氯化鈣反應(yīng)生成了沉淀，溶液的pH值不變，直至氯化鈣被完全反應(yīng)掉；繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液，則溶液的pH值要大于7，即乙圖為向鹽酸和

26、氯化鈣的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液，故B的圖象和對應(yīng)的操作相符； C、室溫下是食鹽的飽和溶液，但是對于氯化鉀來說是不飽和的溶液，即仍然可以溶解氯化鉀，所以溶液的質(zhì)量會繼續(xù)增加，直至氯化鉀也到達(dá)飽和狀態(tài)，故C的圖象和對應(yīng)的操作不相符； D、足量的金屬與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)時生成氫氣的質(zhì)量是相等的，因為質(zhì)量相等的同濃度的稀硫酸中氫元素的質(zhì)量相等，所以最終生成氫氣的質(zhì)量是相等的，此時我們可以設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為1g； 設(shè)生成1g氫氣需鋁的質(zhì)量為x 2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑ 54 6 x

27、 1g 解得：x=9g 設(shè)生成1g氫氣需要鎂的質(zhì)量為y Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑ 24 2 y 1g 解得 y=12g 所以經(jīng)過計算可以得出生成等質(zhì)量的氫氣需要鎂的質(zhì)量更多，故D的圖象和對應(yīng)的操作相符． 故選AC． 點評： 熟練掌握電解水的實驗現(xiàn)象及結(jié)論，能夠根據(jù)溶液的性質(zhì)來判斷溶液的pH值的變化，同時熟練掌握金屬的活動性順序及其應(yīng)用． 二．填空題（共5小題） 11．有經(jīng)驗的魚販在進(jìn)行長途運輸魚的過程中常常在水中加入少量的過氧化鈣固體．已知過氧化鈉的化學(xué)式可表示為Na2

28、O2，則過氧化鈣的化學(xué)式為 CaO2 ．若過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式表示為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑，請說出使用過氧化鈣可以使魚長期存活的兩個理由： 2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑ 、 O2能供給呼吸 . 考點： 氧氣的用途；化學(xué)式的書寫及意義；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 專題： 生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題；攝取典型信息、以新襯新解題；壓軸實驗題． 分析： 根據(jù)過氧化鈉的化學(xué)式，推斷氧的化合價，再根據(jù)氧和鈣的化合價寫出過氧化鈣的化學(xué)式；根據(jù)過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式推導(dǎo)過氧化鈣與水反應(yīng)的方程式，即證明其與水反應(yīng)也生成氧氣；再

29、結(jié)合氧氣能供給呼吸得出結(jié)論． 解答： 解：已知過氧化鈉的化學(xué)式可表示為Na2O2，推斷氧的化合價為﹣1價，則過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2； 過氧化鈉與水反應(yīng)的方程式表示為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，則有過氧化鈣也能和水反應(yīng)，方程式應(yīng)表示為2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑，即過氧化鈣與水反應(yīng)也生成氧氣，又O2能供給呼吸，所以使用過氧化鈣可以使魚長期存活． 故答案為：CaO2；2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑；O2能供給呼吸． 點評： 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解三者之間的關(guān)系是解決問題的先決條件．

30、 12．在春夏的雷雨天氣里，空氣中會發(fā)生下面一下了化學(xué)反應(yīng)： ①N2+O22NO ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2HNO3+X （1）上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 ①② （填序號）. （2）化學(xué)反應(yīng)③中X的化學(xué)式為 NO ，三個反應(yīng)里氮的化合物中N元素化合價最高的為 +5 價. 考點： 化合反應(yīng)及其應(yīng)用；有關(guān)元素化合價的計算；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 專題： 壓軸實驗題；化學(xué)式的計算；化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． 分析： （1）根據(jù)化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)進(jìn)行解答； （2）

31、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變以及化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0進(jìn)行解答． 解答： 解：（1）化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，所以上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是①②；故填：①②； （2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變和3NO2+H2O=2HNO3+X可知，X的化學(xué)式為NO；化合物中各元素的化合價代數(shù)和為0以及氧元素的化合價為﹣2價可知HNO3中氮元素的化合價為+5價為最高．故填：NO；+5． 點評： 本題主要考查化合反應(yīng)的含義等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷． 13．同學(xué)即將進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，其中要涉及到氧化

32、還原反應(yīng)，判斷它的依據(jù)是：“在化學(xué)反應(yīng)前后只要有元素化合價的升降，則該反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)．”那么： （1）置換反應(yīng) 一定是 （填“一定是”、“可能是”、“一定不是”，下同）氧化還原反應(yīng). （2）復(fù)分解反應(yīng) 一定不是 氧化還原反應(yīng). 考點： 氧化反應(yīng)；反應(yīng)類型的判定． 專題： 壓軸實驗題；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化． 分析： 根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的改變，分別分析以下四個反應(yīng)，有單質(zhì)參加或生成的反應(yīng)化合價肯定發(fā)生變化，因為單質(zhì)的化合價等于零，在化合物中不等于零． 解答： 解： （1）由于單質(zhì)的化合價是零，化合物中元素的化合價不是零，可知有單質(zhì)參加或生

33、成的反應(yīng)化合價肯定發(fā)生變化，在四種類型的反應(yīng)中，只有置換反應(yīng)符合此條件．所以置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)． （2）復(fù)分解反應(yīng)是化合物之間反應(yīng)并生成化合物，元素的化合價一定不會改變，所以它一定不是氧化還原反應(yīng)． 故答案為：一定是；一定不是． 點評： 四種基本反應(yīng)類型中，置換反應(yīng)中肯定有化合價發(fā)生改變的元素，復(fù)分解反應(yīng)中各元素的化合價都不變，分解反應(yīng)和化合反應(yīng)要具體反應(yīng)具體分析，只要有單質(zhì)參加或生成的，化合價肯定發(fā)生改變． 14．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖所示是碳粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：

34、（1）小明是個善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生．做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點：在反應(yīng)條件方面，三個實驗都要 點燃 ，在能量變化方面，三個實驗都是 放熱 反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)基本類型方面，三個化學(xué)反應(yīng)都是 化合 反應(yīng). （2）小明同時也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同．請你替小明同學(xué)填寫空格： 乙中生成物的化學(xué)式是 P2O5 . 丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體 . （3）小明還總結(jié)出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是 吸收二氧化硫，防止污染大氣

35、. 考點： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 專題： 壓軸實驗題；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 分析： （1）根據(jù)碳粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的條件，現(xiàn)象，反應(yīng)特點分析解答； （2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，并據(jù)鐵絲燃燒實驗現(xiàn)象回答； （3）硫燃燒生成的二氧化硫有毒，能溶于水，據(jù)此分析解答． 解答： 解：（1）碳粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒都需要點燃，反應(yīng)都放熱；碳和氧氣點燃反應(yīng)生成二氧化碳，硫和氧氣點燃反應(yīng)生成二氧化硫，鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，三個反應(yīng)均是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)； （2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，鐵絲燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出

36、熱量，生成黑色固體； （3）甲集氣瓶底部放少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染大氣； 故答案為：（1）點燃；放熱；化合； （2）P2O5；劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；吸收二氧化硫，防止污染大氣． 點評： 掌握碳、紅磷、鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象、反應(yīng)原理、注意事項是解答此類試題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵． 15．水是寶貴的自然資源，請回答下列問題： （1）電解水的化學(xué)方程式是 2H2O2H2↑+O2↑ ，通過該實驗得到的結(jié)論是 水是由氫元素和氧元素組成的 . （2）某自來水廠對汾河水進(jìn)行凈化，取水后，首先向其中加入明礬，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達(dá)到引用標(biāo)

37、準(zhǔn)．明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以 吸附 懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降．要測定飲用水是軟水還是硬水，可用 肥皂水 來檢驗. （3）水是一種重要的化學(xué)資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質(zhì) 碳酸鈣和碳酸鈉 （合理即可）. 考點： 電解水實驗；水的凈化；硬水與軟水． 專題： 壓軸實驗題；空氣與水． 分析： （1）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答； （2）根據(jù)明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)、，加速沉降．要測定飲用水是軟水還是硬水，可用肥皂水來檢驗進(jìn)行解答； （3）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行解答． 解答： 解：（1）水通電分解生成氫

38、氣和氧氣，化學(xué)方程式是2H2O2H2↑+O2↑；通過該實驗得到的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的；故填：2H2O2H2↑+O2↑；水是由氫元素和氧元素組成的； （2）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)，加速沉降．要測定飲用水是軟水還是硬水，可用肥皂水來檢驗，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；故填：吸附；肥皂水； （3）碳酸鈣難溶于水，碳酸鈉易溶于水，所以可用水鑒別．故填：碳酸鈣和碳酸鈉． 點評： 此題是對水的有關(guān)知識的考查，解題的關(guān)鍵是掌握水的電解的實驗現(xiàn)象和原理，屬基礎(chǔ)性知識考查題． 三．解答題（共1小題） 16．請根據(jù)如圖所示實

39、驗，回答問題. （1）甲中瓶底盛少量水的作用是 吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣 （2）回答圖乙中的下列問題： ①實驗過程中的不足之處是 尾氣沒有處理 ②a中澄清石灰水的作用是 檢驗是否有二氧化碳生成 （3）丙中銅片上紅磷所產(chǎn)生的現(xiàn)象是 不燃燒 ．由此得出可燃物燃燒的條件是 可燃物燃燒不但要與氧氣接觸，溫度還要達(dá)到可燃物的著火點 . 考點： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳還原氧化鐵；燃燒與燃燒的條件． 專題： 實驗性簡答題；壓軸實驗題． 分析： （1）根據(jù)生成物的性質(zhì)分析判斷，二氧化硫易溶于水，有毒； （2）

40、根據(jù)裝置特點和一氧化碳有毒判斷； （3）根據(jù)燃燒的條件分析，燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點． 解答： 解：（1）硫燃燒生成的二氧化硫有毒，能污染空氣，二氧化硫能溶于水，故甲中瓶底盛少量水的作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣 （2）用一氧化碳還原金屬氧化物時，最后的尾氣一定要處理，因為一氧化碳有毒，能污染空氣，故①實驗過程中的不足之處是 尾氣沒有處理 ②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可用來檢驗二氧化碳，故a中澄清石灰水的作用是檢驗是否有二氧化碳生成 （3）紅磷的著火點比較高，丙中銅片上紅磷所產(chǎn)生的現(xiàn)象是不燃燒，由此得出可燃物燃燒的條件是可燃物燃燒不但要與氧氣接觸，還燃燒時溫度要達(dá)到著火點． 故答案為：（1）吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣 （2）①尾氣沒有處理 ②檢驗是否有二氧化碳生成 （3）不燃燒，可燃物燃燒不但要與氧氣接觸，溫度還要達(dá)到可燃物的著火點． 點評： 了解課本中重要實驗的注意事項，能分析各個操作的實驗?zāi)康氖墙獯鸫祟愵}的關(guān)鍵．