【冀教版】小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Lesson 9精修版

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1、英語(yǔ)備課大師 【全免費(fèi)】 冀教版英語(yǔ)精品資料（精修版） 冀教版 六年級(jí)上冊(cè) Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson 一、教學(xué)分析 1、教材分析： 本單元的話題是李明和Jenny Danny在加拿大的學(xué)校生活。本課是第二單元的第三課，主要內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的各地天氣與溫度和學(xué)生切身相關(guān)的正常體溫和小雞健康體溫問(wèn)題 2、學(xué)生分析： 學(xué)生通過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了不少英語(yǔ)知識(shí)并掌握了有關(guān)天氣和數(shù)字的單詞及句型， 通過(guò)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，通過(guò)師生之間的合作交流和指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的

2、發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)下列詞匯：ill，lesson，its （2）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列問(wèn)句： How’s the weather today? What is the temperature? 2、情感態(tài)度目標(biāo): （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）感知溫度的變化。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： （1）掌握temperature, degree，ill并熟練運(yùn)用“What is t

3、he temperature? It’s _____degrees.”描述溫度和運(yùn)用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述體溫。。 （2）正確使用溫度計(jì)并能對(duì)溫度進(jìn)行描述。 2、難點(diǎn)： （1）能熟練運(yùn)用體溫表并正確表達(dá)體溫。 （2）嘗試測(cè)量自己和同學(xué)的體溫并了解healthy的用法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 溫度計(jì)、體溫表，投影。 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step1 Warming up （5 minutes） Greeting and Revision

4、Today we will learn a new lesson（板書(shū)課題。） Let’s get to work. Are you ready? Do you like chants? Ok, follow me. Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy. 1、學(xué)生和老師交流后說(shuō)歌謠，做一下熱身活動(dòng)的同時(shí)復(fù)習(xí)本課將需要的天氣詞匯。 簡(jiǎn)單的歌謠交流將學(xué)生帶入

5、今天的語(yǔ)境當(dāng)中。 Step2 Presentation and Practice (25 minutes) 1、課件導(dǎo)入新知　　 Let's look at pictures. How’s the weather on these days?（出示四個(gè)天氣圖片） 教師從教室外將提前放好的溫度計(jì)拿進(jìn)來(lái)向同學(xué)們展示溫度。Do you want to know the temperature on these days ? First, let’s have a look，what’s the temp

6、erature now? 板書(shū)temperature 領(lǐng)讀單詞并介紹當(dāng)問(wèn)溫度時(shí)用句子What’s the temperature? 引出度數(shù)的表達(dá)方法It’s _____degrees. 1、學(xué)生根據(jù)圖片對(duì)天氣進(jìn)行描述并回答老師提出的問(wèn)題。 2、學(xué)生學(xué)會(huì)用What’s the temperature?來(lái)提問(wèn)。 3、學(xué)會(huì)用It’s _____degrees.來(lái)回答溫度。 從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從他們身臨其境的身邊入手，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量教室內(nèi)外的溫度，通過(guò)觀察溫度計(jì)來(lái)表達(dá)溫度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并表達(dá)。 2、將溫度表放入熱水和冷水中讓學(xué)生觀察并鞏固練習(xí)What’s the temp

7、erature？和It’s _____degrees.來(lái)表達(dá)溫度。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手測(cè)量溫度，根據(jù)溫度計(jì)的顯示做出表達(dá)。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，大家親自試驗(yàn)并交流，熟練使用溫度計(jì)并能準(zhǔn)確表達(dá)溫度。 3、(1) What’s your temperature? Is it a healthy temperature? 教師拿出體溫表來(lái)給學(xué)生測(cè)量體溫，引導(dǎo)孩子用It’s _____degrees.來(lái)回答并感受healthy和ill的讀音和含義。 (2) What’s Li Ming’s temperature? Is it an ill temperature ? (3) 練

8、習(xí)ill和healthy. 學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)答并親自給自己和自己的小伙伴們測(cè)量體溫，相互交流各自的體溫并且知道是健康的還是生病的體溫。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和實(shí)際水平的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)情境，激勵(lì)學(xué)生共同參與、共同交流、共同學(xué)習(xí)。 4、Listen and answer. 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，將課文第一部分的內(nèi)容聽(tīng)兩遍，其中聽(tīng)第一遍的時(shí)候，回答老師的三個(gè)問(wèn)題：（1）What’s Li Ming’s temperature? ( 2 ) What’s the chicken’s temperature? ( 3 ) Is the chi

9、cken ill or healthy? 聽(tīng)第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生打開(kāi)課本跟讀并認(rèn)真完成Let’s do it.的第一部分內(nèi)容。 1、學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音的時(shí)候需要在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉老師所提問(wèn)題的信息并根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行討論并回答問(wèn)題。 2、學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音的時(shí)候需要完成課本Let’s do it.的第一部分內(nèi)容。 通過(guò)聽(tīng)音來(lái)檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，幫助學(xué)生理清思路，突出對(duì)學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng)。通過(guò)繼續(xù)探討交流，體現(xiàn)各項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言素質(zhì)。 Step3 Production （8 minutes） 5、（1）Show the pictures o

10、f Beijing, Guangzhou, Canberra and London. 你能談?wù)撘幌逻@幾個(gè)城市的天氣狀況和氣溫嗎？ （2）Practice in groups then write it down with your friends. 1、 1、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用新授語(yǔ)言知識(shí)，充分運(yùn)用本課重難點(diǎn)進(jìn)行綜合性的語(yǔ)言操練，加強(qiáng)對(duì)以前所學(xué)語(yǔ)句的復(fù)習(xí)運(yùn)用。 2、2 2、學(xué)生從學(xué)說(shuō)到自己會(huì)說(shuō)、并且能夠會(huì)寫(xiě)出來(lái)。 通過(guò)了解各地天氣情況把學(xué)生從文本帶到生活實(shí)際中來(lái)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化。 Step4 Class Cl

11、osing （2 minutes） Homework: 1、給自己的爸爸媽媽測(cè)量一下體溫，并且測(cè)量一下自己家的室內(nèi)室外溫度。 2、收看天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注自己城市和自己喜歡的城市的氣溫并記錄下來(lái)。 學(xué)生通過(guò)課下親自測(cè)試體溫并關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，將實(shí)際數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。 作業(yè)的布置是為了本節(jié)課的復(fù)習(xí)與延伸，是一個(gè)很好的動(dòng)手操作并鞏固的過(guò)程。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)Blackboard Design: Lesson 9: Mr.Wood Teaches a Science Lesson What’s __the___temperature? your Li Ming’s It’s ________ degrees.