2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 第三部分 熱點(diǎn)串講篇 第5講 科技創(chuàng)新與社會進(jìn)步學(xué)案.doc

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第5講　科技創(chuàng)新與社會進(jìn)步 考題統(tǒng)計(jì) 主題鏈接 年份考題 分值 考查角度 知識點(diǎn) 2017Ⅱ卷T42 12分 從鐘表的功能演變考查中西方古今科技的發(fā)展及意義 中國古代科技成就；近代自然科學(xué)；西方三次工業(yè)革命 (1)古代中國科技的輝煌與落伍。 (2)新中國的科技創(chuàng)新(兩彈一星、東方魔稻、銀河系列計(jì)算機(jī)、“神舟”飛船等)以及形成的航天精神。 (3)近現(xiàn)代西方的科技發(fā)展與創(chuàng)新(近現(xiàn)代三次科學(xué)技術(shù)革命、牛頓經(jīng)典力學(xué)體系、相對論和量子論、現(xiàn)代信息技術(shù)等)。 (4)中國古代、近代教育的發(fā)展及特色；現(xiàn)代中國教育發(fā)展的階段及特征。 2015Ⅰ卷T41 12分 從生產(chǎn)力發(fā)展角度考查近現(xiàn)代科技對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 近代兩次工業(yè)革命；現(xiàn)代信息技術(shù)；資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2014Ⅰ卷T40 25分 從中外對比角度考查古代中國、近代西方科技不同特點(diǎn)及原因 古代中國的科技成就；經(jīng)典力學(xué)、近代科學(xué)技術(shù) 考向一　中西科技發(fā)展的特點(diǎn)、成因及影響 1． 古代中國科技與近代西方科技的不同特征及原因 項(xiàng)目 古代中國 近代西方 不同 特征 關(guān)注人，以農(nóng)業(yè)科技為主，強(qiáng)調(diào)思維的直覺性和意識性，并以實(shí)用經(jīng)驗(yàn)為前提 關(guān)注自然，崇尚理性，思維模式是沿襲邏輯與分析的傳統(tǒng)，注重對知識的檢驗(yàn) 原 因 經(jīng)濟(jì) 基礎(chǔ) 自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì) 資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展 經(jīng)濟(jì) 政策 “重農(nóng)抑商”“閉關(guān)鎖國” 國家鼓勵科技發(fā)展，推行重商主義 思想 條件 文化專制 文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動等解放了人們的思想 政治 制度 日益腐朽的封建制度 向資本主義政治制度過渡 2.科技發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系 (1)古代科學(xué)技術(shù)的萌芽催生古代農(nóng)業(yè)文明：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、天文、醫(yī)學(xué)、四大發(fā)明等。歐洲處于“黑暗中世紀(jì)”時，科技、經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)步受到極大阻礙，四大發(fā)明是近代歐洲從封建社會向資本主義社會過渡的前提和條件。 (2)近代科學(xué)革命和技術(shù)革命引發(fā)工業(yè)文明：日心說動搖了教會觀念，促進(jìn)人們思想的解放，近代科學(xué)誕生；一系列發(fā)明創(chuàng)造推動了生產(chǎn)力發(fā)展、社會進(jìn)步。 (3)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迎來知識經(jīng)濟(jì)的新時代：信息技術(shù)、空間革命使人類社會日新月異，以信息革命為中心的新科學(xué)革命帶領(lǐng)人類邁向知識經(jīng)濟(jì)時代。 [押題1] (2018陜西渭南調(diào)研)(25分)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　英國皇家學(xué)會是從培根的實(shí)驗(yàn)哲學(xué)的追隨者們成立的一個非正式社團(tuán)發(fā)展而成的。1660年英國皇家學(xué)會的成立，被視為英國科學(xué)體制化的標(biāo)志。1666年，法國皇家科學(xué)院由法國政府批準(zhǔn)成立，以皇家名義招聘全國優(yōu)秀科學(xué)家到科學(xué)院從事科研工作，并給以薪俸。這一模式對后來其他國家的科學(xué)體制化產(chǎn)生了很大影響。英國皇家學(xué)會雖然冠以“皇家”之名，實(shí)為自主的民間組織。起初英國皇家學(xué)會的科學(xué)家會員僅分布在少數(shù)幾個專業(yè)上。從17世紀(jì)60年代到18世紀(jì)30年代，醫(yī)師會員的比重一直居于半數(shù)以上，始終保持在 55%左右。從18世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，化學(xué)家、工程專家的比重也在逐漸增加，地質(zhì)學(xué)家可謂異軍突起，到19世紀(jì)60年代已成為僅次于醫(yī)師的第二大群體。 ——摘編自徐飛《英國皇家學(xué)會發(fā)展規(guī)律及其啟示》 材料二　中國在洋務(wù)時期有了科學(xué)體制化的最早萌芽。從甲午戰(zhàn)爭到民國初年，伴隨著政府在教育方面的改良，留學(xué)生人數(shù)的不斷壯大，成立了許多的科學(xué)社團(tuán)，從而促進(jìn)了近代科學(xué)在中國的發(fā)展。辛亥革命后伴隨著新文化運(yùn)動，科學(xué)家團(tuán)體也同時產(chǎn)生，并成立了相關(guān)的科技學(xué)會，其中最具有代表性的是中國科學(xué)社。1915年，從美國學(xué)成歸來的許多有識青年提出并成立了中國第一個綜合性自然科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體——中國科學(xué)社。中國科學(xué)社在體制上效仿英國，它也是近代中國第一個真正意義上的科學(xué)共同體。1928 年，中央研究院宣告正式成立。中央研究院從模式上屬于法式。它是中央政府主辦的全國最高學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)?？蒲袡C(jī)構(gòu)的建立，科研人才的增多，科學(xué)家的職業(yè)化和科學(xué)共同體的出現(xiàn)等，表明了中央研究院時期中國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了科學(xué)體制化。 ——摘編自帥娜《中國近代科學(xué)體制化的研究》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出英國皇家學(xué)會會員專業(yè)構(gòu)成的變化及變化的原因。(8分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代中西科學(xué)體制化的異同，并簡要說明近代中西科技體制化對中國當(dāng)代科技發(fā)展的主要啟示。(17分) 答案　(1)變化：從醫(yī)師占比重半數(shù)以上到化學(xué)家、工程專家比重上升，尤其是地質(zhì)學(xué)家地位上升快。 原因：17世紀(jì)中葉時，生物學(xué)發(fā)展迅速，醫(yī)藥學(xué)科技在近代科學(xué)形成時期地位發(fā)展迅速；19世紀(jì)中期，工業(yè)革命的發(fā)展，特別是石油工業(yè)的發(fā)展迅速。 (2)相同：兩國社會發(fā)展的必然要求；都處在資產(chǎn)階級革命前后；民眾科技意識的增強(qiáng)；統(tǒng)治者的組織和領(lǐng)導(dǎo)；新式人才的支持；科學(xué)團(tuán)體的涌現(xiàn)；啟蒙運(yùn)動的推動。 不同：西方科技體制化形成時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于中國；英國科技體制化形成在相對和平的國際環(huán)境中，而中國面臨民族危機(jī)；英國的科學(xué)體制化多是本土，中國最初學(xué)習(xí)英國的分散性體制，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榉▏郊行腕w制。 啟示：科學(xué)體制化是科學(xué)健康持續(xù)發(fā)展的前提；加強(qiáng)科技與經(jīng)濟(jì)、社會的互動；國家的干預(yù)和調(diào)控是中國科技體制化的制度保障；加強(qiáng)國際科技合作與交流。 考向二　近代以來西方科技發(fā)展對人類歷史的影響 1．工業(yè)革命對資本主義經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變 (1)第一次工業(yè)革命：由手工到機(jī)器，提高了勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；資本家依靠收入、資本積累來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。 (2)第二次工業(yè)革命：以科技為依托、以提高生產(chǎn)率為手段、以壟斷組織為組織形式的經(jīng)濟(jì)增長模式。 (3)第三次科技革命：利用經(jīng)濟(jì)、科技、軍事特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化。 2．近代以來主要科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響 (1)牛頓經(jīng)典力學(xué)體系：人類對自然界認(rèn)識史上第一次理論大綜合；力學(xué)和天文學(xué)在理論上達(dá)到相當(dāng)完備的程度，并且在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到廣泛的應(yīng)用和驗(yàn)證(如發(fā)現(xiàn)海王星的依據(jù))；科學(xué)擺脫了神學(xué)的束縛向前發(fā)展，為18世紀(jì)的工業(yè)革命及其以后的機(jī)器生產(chǎn)奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)。 (2)達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響：有力地挑戰(zhàn)了神創(chuàng)論，極大地促進(jìn)了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化；它所揭示的關(guān)于生命自然界辯證發(fā)展的規(guī)律，不僅結(jié)束了生物學(xué)中物種不變論的統(tǒng)治，也為馬克思主義唯物辯證法的創(chuàng)立提供了重要的基礎(chǔ)；對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動，對整個世界都產(chǎn)生了積極影響。 (3)愛因斯坦的相對論和量子論：相對論指出了時間、空間和物體的質(zhì)量不是絕對不變的，而是隨著物體的運(yùn)動而發(fā)生變化，打破了傳統(tǒng)的絕對時空觀；打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對化的思維，為人們提供了辯證地看待世界的途徑。 (4)量子論是研究微觀世界粒子運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)。量子論對化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響，帶來了許多劃時代的技術(shù)創(chuàng)新，使人類對微觀世界的認(rèn)識有了革命性的進(jìn)步。 (5)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用：不僅推動人類社會發(fā)生了巨大變革。社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)和世界形勢發(fā)生巨大變化，人們生活結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨變，促進(jìn)了城市化進(jìn)程，改變了人們的生活方式，把人類帶進(jìn)了萬家燈火、通訊便捷的新世界，人們生活更加舒適、多彩。 (6)第三次科技革命：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，帶來了一場科技革命，導(dǎo)致了后工業(yè)化時代的到來，成為全球化時代技術(shù)特征。 [押題2] (12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　科學(xué)史研究者認(rèn)為：一個國家的重大科學(xué)成果數(shù)如果超過了同期全世界重大科學(xué)成果總數(shù)的25%，則成為世界科學(xué)活動中心，其持續(xù)的時間稱作為科學(xué)興盛期。下列圖片是研究者根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作，它揭示了科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)系。 ——據(jù)周程《科學(xué)中心轉(zhuǎn)移的數(shù)理分析》 運(yùn)用世界近代史的相關(guān)史實(shí)，對上述問題進(jìn)行探討。(說明：可以就圖示中兩個要素進(jìn)行論證；也可以對該問題進(jìn)行補(bǔ)充、否定或提出新觀點(diǎn)，并加以論證；要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。)(12分) 解析　本題解答需要對材料歸納觀點(diǎn)，并加以論證；首先是要求從材料中提煉觀點(diǎn)，即要求闡述科技中心與社會革命、產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)系，可以結(jié)合圖片，得出社會革命推動科技中心的轉(zhuǎn)移，科技中心帶動產(chǎn)業(yè)革命的出現(xiàn)，也可以從第二幅圖片中美國的科技中心與產(chǎn)業(yè)革命并不一致得出“社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步”的觀點(diǎn)，還可以獨(dú)立提出科技中心與科學(xué)家有關(guān)的觀點(diǎn)；其次要求論證，第一個觀點(diǎn)可以選取英國為代表，英國資產(chǎn)階級革命為英國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了好的政治環(huán)境，推動了英國科技中心的出現(xiàn)，科技的發(fā)展又為工業(yè)革命創(chuàng)造了條件，英國率先完成工業(yè)革命，成為強(qiáng)大的工業(yè)國家；第二個觀點(diǎn)可以以美國為例，方法一樣；第三個觀點(diǎn)則需要選取兩個或以上國家，比如美國、英國、法國等。 答案　觀點(diǎn)一：社會革命推動科技中心轉(zhuǎn)移，科技中心轉(zhuǎn)移帶動產(chǎn)業(yè)革命出現(xiàn)。 觀點(diǎn)二：社會革命、產(chǎn)業(yè)革命與成為科技中心形成有一定聯(lián)系，但并不完全同步。 觀點(diǎn)三：科技中心的形成主要是與一批有創(chuàng)新力和影響力巨大的科學(xué)家有關(guān)。(觀點(diǎn)3分。論證探討如果就圖示內(nèi)容進(jìn)行，必須涉及到兩個方面，如觀點(diǎn)一、二，至少要以一個國家為例，9分；如果補(bǔ)充，可將觀點(diǎn)一二三結(jié)合，9分；如果獨(dú)立提出，如觀點(diǎn)三，至少要以兩個國家為例，9分) 考向三　從科技發(fā)展與教育的關(guān)系角度考查 1．教育、科技和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系 (1)教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍己徒逃菦Q定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須大力發(fā)展科技和教育。 (2)教育的發(fā)展推動著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也推動著教育水平的進(jìn)一步提高。 (3)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于科技的進(jìn)步，而科技的發(fā)展又帶動國民經(jīng)濟(jì)的提高。 (4)教育是培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，因此，國家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國”戰(zhàn)略。 2．現(xiàn)代中國科技發(fā)展的階段特征 階段 新中國成立至20世紀(jì)70年代末 20世紀(jì)80年代以來 背景 ①美國敵視新中國，企圖扼殺新生政權(quán) ②20世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系急劇惡化企圖扼殺新生政權(quán) ③美蘇爭霸，造成世界局勢緊張 ①和平與發(fā)展成為時代主題 ②國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競爭日趨激烈 ③改革開放日益深化 側(cè)重點(diǎn) 發(fā)展軍事科技，如原子彈、導(dǎo)彈、氫彈、人造衛(wèi)星，以提高國防實(shí)力 ①科技為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，如注重核能的和平利用 ②提出“科教興國”戰(zhàn)略，致力于提高綜合國力 影響 ①鞏固并維護(hù)了中國國防安全，為社會主義建設(shè)提供了安定的外部環(huán)境②提高了中國的國際地位 提高了綜合國力，縮小了與世界發(fā)達(dá)國家的差距 [押題3] (2018甘肅天水模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　新中國教育大事記 年代 大事記 1952年 按照蘇聯(lián)模式進(jìn)行院系調(diào)整，保留少數(shù)文理科綜合性大學(xué)，按行業(yè)歸口建立單科性高校，政府接辦改造了65所私立高校。重工輕理，取消不少學(xué)校的政法財(cái)經(jīng)等人文學(xué)科。 1958年 全國高校從1957年的229所增加到23 500所。 1966年 高校停止招生，大批青年上山下鄉(xiāng)。 1977年 恢復(fù)高考的招生對象是：工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。錄取學(xué)生時，將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后由國家統(tǒng)一分配。 1996年 國家開始了雙向選擇、自由擇業(yè)的試點(diǎn)，到1998年大學(xué)生由國家分配工作的制度基本取消，當(dāng)年70%以上的大學(xué)畢業(yè)生是自主擇業(yè)的。 1999年 當(dāng)年招生人數(shù)增加51.32萬人，招生總數(shù)達(dá)159.68萬人，增長速度達(dá)到47.4%，2000年的擴(kuò)招幅度為38.16%。 2000年 2000年之后，國家開始批準(zhǔn)建立獨(dú)立學(xué)院，中國高校出現(xiàn)了公辦、民辦、半公半民(如獨(dú)立學(xué)院)三種方式并存的局面，從而基本上實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。 ——摘自中華人民共和國教育部《教育大事記》等 上表反映了我國現(xiàn)代高等教育的發(fā)展歷程。任選其中兩個發(fā)展階段，概括其特點(diǎn)并說明原因。(12分) 解析　第一小問“特點(diǎn)”，需要選定時間段，結(jié)合材料并結(jié)合時代背景和相關(guān)內(nèi)容概括，如選定1952年，據(jù)材料“按照蘇聯(lián)模式進(jìn)行院系調(diào)整”；第二小問“原因”，需要結(jié)合時代背景，如選定1952年，結(jié)合所學(xué)知識可知，經(jīng)濟(jì)方面計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的反映和工業(yè)化對人才的需要，政治方面加強(qiáng)了黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，“一邊倒”外交政策下受蘇聯(lián)高等教育模式的影響等。 答案　示例一　特點(diǎn)：1952年高校院系調(diào)整；政府辦學(xué)；重工輕理，削弱人文學(xué)科。 原因：加強(qiáng)了黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的反映；“一邊倒”外交政策下受蘇聯(lián)高等教育模式的影響；工業(yè)化對人才的需要。 示例二　特點(diǎn)：2000年辦學(xué)方式多樣化；高等教育大眾化。 原因：市場經(jīng)濟(jì)體制對高等教育的影響；改革開放以來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對人才的需求；大眾對高等教育的需求；通過多種方式辦學(xué)彌補(bǔ)國家教育投入的不足。