2018-2019學(xué)年高中語文 第03課 擬行路難（其四）（含解析）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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第03課 擬行路難（其四） 1．作家作品 鮑照（約415~470），字 ，南朝東海（今山東郯城西南）人。南朝 時(shí)的重要詩人，與謝靈運(yùn)、顏延之稱為“ ”。他家世貧賤，曾任前軍參軍，后為亂兵所殺。他詩文俱佳，以樂府詩成就最高，內(nèi)容上多以詠嘆仕途失意和描寫 為創(chuàng)作題材，藝術(shù)手法多種多樣。其七言詩對(duì)唐代詩歌的發(fā)展起了很重要的作用，有 。 2．創(chuàng)作背景 在中國歷史上，南朝是一個(gè)門閥制度最盛行的時(shí)代。鮑照生活在這個(gè)“上品無寒門，下品無士族”的黑暗社會(huì)，雖然胸懷大志，但卻終因“身地孤賤”，一生沉郁下僚，報(bào)國無門，受盡了歧視和打擊。世道的不平，使得他對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽制度有著相當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)。在這首《擬行路難》中，詩人非常激憤地傾吐了自己的不平之氣和抑郁情懷。 3．給加線的字注音 鮑照（ ） 勁?。? ） 躑躅（ ） 4．解釋下列句子中加線的詞。 ①瀉水置平地 ②舉杯斷絕 ③吞聲躑躅 1．明遠(yuǎn) 劉宋 元嘉三大家 邊塞生活 《鮑參軍集》 3．bo；jng；zh zh 4．①傾、倒；②停止；③徘徊不前。 1．全詩突出了一個(gè)什么字？試結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析。 全詩突出一個(gè)“愁”字。 這首詩的開頭以常見的自然現(xiàn)象作為起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運(yùn)也不同。這兩句中，隱含詩人的不平之氣。但是這種現(xiàn)象，像大自然一樣，很難改變。詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安慰，聲稱不要“行嘆復(fù)坐愁”。不過實(shí)際上愁是消除不了的。詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。然而，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。于是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發(fā)出了抗?fàn)帯? 2．詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理？ 這個(gè)比喻是說，像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際是被家庭門第的高低貴賤決定的。這是古代的血統(tǒng)論。 3．“安能行嘆復(fù)坐愁”和“心非木石豈無感”兩個(gè)反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？ 安能行嘆復(fù)坐愁”這個(gè)反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能行時(shí)嘆息坐時(shí)愁呢？應(yīng)該學(xué)會(huì)自我寬慰。實(shí)際上，語言中蘊(yùn)含著不平之氣。這個(gè)反問句，詩人含著不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩(wěn)。 “心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉(zhuǎn)折。上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達(dá)到了高潮。 4．第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對(duì)此有怎樣的看法？ 從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。 5．這首詩的感情基調(diào)是什么？ 本詩即是詩人的不平之鳴，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。 1．下列加線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 A．鮑魚（bo） 辣椒（jiāo） 斟酌（zhu） 灼熱（zhu） B．禪宗（chn） 擬古（nǐ） 泥古（n） 醴酪（lo） C．干勁（jn） 強(qiáng)勁（jn） 勁旅（jng） 疾風(fēng)勁草（jn） D．差異（ch?。? 奇跡（jī） 北渚（zhǔ） 匡正（kuāng） 2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 A．潺湲 薈粹 馳騁 頭暈?zāi)垦? B．僭越 偕同 繽紛 旁征博引 C．斟酌 躑躅 佇立 辭彩華麗 D．伯仲 羈縻 振撼 三顧茅廬 3．下列各組句子中，畫線的詞的意義相同的一項(xiàng)是 A．安能行嘆復(fù)坐愁 翠華搖搖行復(fù)止 B．酌酒以自寬 衣帶漸寬終不悔 C．舉杯斷絕歌路難 因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之 D．吞聲躑躅不敢言 凡六百一十六言 4．下列詩句沒有包含“襯托”技巧的一項(xiàng)是 A．后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。（白居易《長恨歌》） B．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》） C．心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。（鮑照《擬行路難（其四）》） D．車舟載離別，行止猶自由。今日舟與車，并力生離愁。（黃遵憲《今別離（其一）》） 5．與“瀉水置平地，各自東西南北流”一句使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是 A．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 B．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 C．桑之未落，其葉沃若。 D．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。 6．下列說法不正確的一項(xiàng)是 A．《行路難》和《擬行路難》都屬于樂府詩，也是古體詩。 B．"清新庾開府，俊逸鮑參軍"這兩句中包含的兩個(gè)人物是庾信和鮑照。 C．鮑照，南朝文學(xué)家，他的文學(xué)成就集中于詩歌方面，最有名的詩歌作品是《擬行路難》十八首。 D．我國魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成"上品無寒門，下品無世族"的局面。門閥制度阻塞了寒士的仕進(jìn)之路，一些才高的寒士自然心懷不平。鮑照的《擬行路難》就是這類作品的一個(gè)代表。 7．下列各句中畫線成語或熟語使用正確的一項(xiàng)是 A．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。 B．近二十年來，各種語文教學(xué)方法紛紛涌現(xiàn)，有的取得了巨大的成功，有的卻屢試不爽，效果不盡如人意。 C．“作為一名公安特警，當(dāng)黨和人民需要你的時(shí)刻，即使是面對(duì)死亡，也要義無反顧?！彼沁@樣說也是這樣做的。 D．真是天有不測風(fēng)云，這家伙說時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)就時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了，我們這些做朋友的怎能不替他高興呢！ 8．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）瀉水置平地，_________________。 （2）_________________，安能行嘆復(fù)坐愁？ （3）_________________？吞聲躑躅不敢言。 9．下面這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)引用了鮑照《擬行路難（其二）》的詩句，請(qǐng)引用《擬行路難（其四）》的詩句擬寫下聯(lián)。 上聯(lián)：“如今君心一朝異，對(duì)此長嘆終百年”，婉轉(zhuǎn)深沉，流露棄婦哀怨悲苦意。 下聯(lián)： 10．請(qǐng)根據(jù)下面這段文字提供的信息，概括出鮑照對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度。（不超過30字） 鮑照在詩歌中常以邊塞健兒自喻，抒發(fā)自己欲報(bào)效祖國的雄心壯志，慷慨頓挫之中，自有一股昂揚(yáng)之氣。如《代出自薊北門行》一詩中說：“時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國殤?！边@首詩充滿了作者對(duì)正義之師的熱情歌頌，抒寫了他立志報(bào)國的強(qiáng)烈愿望，是一首激昂慷慨的愛國之歌。同時(shí)，他的詩也真實(shí)地反映了長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。這些戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，有的“少壯從軍去，白首流離不得還”，有的在軍中“但恐羈死為鬼客，客思寄滅生空精。每懷舊鄉(xiāng)野，念我舊人多悲聲”。而思婦回想“執(zhí)袂分別已三載”，征人卻“邇來寂淹無分音”。于是朝悲戚戚，暮思繞繞。這些詩形象地寫出了征夫思婦的痛苦，控訴了不合理的兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難。 （一）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 擬行路難（其四） 鮑 照 瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。 1．比興是古代詩歌常用的表現(xiàn)手法，試從比興手法的角度對(duì)該詩進(jìn)行鑒賞。 2．請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，簡要分析詩人的情感變化過程。 （二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。 擬行路難（其六） 鮑 照 對(duì)案①不能食，拔劍擊柱長嘆息。 丈夫生世會(huì)幾時(shí)？安能蹀躞②垂羽翼！ 棄置罷官去，還家自休息。 朝出與親辭，暮還在親側(cè)。 弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。 自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！ 【注】①案：一種放食器的小幾。②蹀躞（di xi）：小步行走的樣子。 1．短詩的起句十分重要，往往與詩歌的主旨或意境有關(guān)，說說本首詩開篇的作用。 2．怎樣理解本詩的最后兩句在表達(dá)主旨方面的作用？ （三）閱讀下面這首詩，然后回答問題。 胡風(fēng)吹朔雪 鮑 照 胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山。 集君瑤臺(tái)上，飛舞兩楹前。 茲晨自為美，當(dāng)避艷陽天。 艷陽桃李節(jié)，皎潔不成妍。 1．此詩寫出了怎樣的落雪過程？贊美了“朔雪”的哪一特點(diǎn)？ 2．劉履說：此詩“詞雖簡短，而托意微婉”。這“托意”的“意”是什么？ 【2018年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成1-3題。 滿江紅送李正之提刑入蜀【1】 辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。 注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。【2】繡衣：官服?！?】相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。 1．下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A．詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。 B．李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。 C．作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。 D．詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。 2．辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是 A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國立功。 B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。 C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。 D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 3．清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。” 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。 1．A 【解析】B項(xiàng)，“泥古”應(yīng)為“泥（n）古”；C項(xiàng)，“強(qiáng)勁”“疾風(fēng)勁草”中的“勁”讀音都應(yīng)為“jng”；D項(xiàng)，“奇跡”應(yīng)為“奇跡（j）”。 2．B 【解析】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項(xiàng)，“粹”—“萃”；C項(xiàng)，“彩”—“采”；D項(xiàng)，“振”—“震”。 3．A 【解析】復(fù)：又。B項(xiàng)，寬慰，寬解/大，松；C項(xiàng)，歌唱/作歌；D項(xiàng)，說話/字。 4．B 【解析】A項(xiàng)，用后宮三千佳麗的失寵來襯托楊貴妃的得寵；C項(xiàng)，用木石的無感來襯托人心的有感；D項(xiàng)，用古代的送別之情襯托今日的送別之情。 5．D 【解析】D項(xiàng)，運(yùn)用了夸張手法，題干中的句子和其他三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻。 6．C 8．（1）各自東西南北流?。?）人生亦有命?。?）心非木石豈無感 9．示例 “心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言”，磊落詩才，盡泄寒士慷慨激憤情。 【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。首先理解上聯(lián)中詩句的含意，然后聯(lián)想《擬行路難（其四）》，篩選符合要求的語句，篩選時(shí)注意對(duì)聯(lián)的要求。 10．鮑照熱情支持保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭，但又控訴戰(zhàn)爭帶來的深重災(zāi)難。 【解析】本題考查壓縮語段的能力。作答本題時(shí)，首先要閱讀文段，給文段劃分層次。通讀文段可知，這段文字可以劃分為兩層，“同時(shí)”之前為一層，說的是鮑照歌頌正義之師，渴望報(bào)效祖國;剩下的是一層，說的是鮑照的詩歌反映了戰(zhàn)爭給百姓帶來的災(zāi)難。然后在此基礎(chǔ)上概括出鮑照對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度即可。 （一） 1．詩歌從生活現(xiàn)象寫起，以引出“人生亦有命”的感慨，這是興手法的運(yùn)用；瀉水于平地，水流四處，各不相同，暗喻人出生之后，都按照命運(yùn)的安排走向他們各自的人生旅途。比興手法的運(yùn)用，讓詩歌形象生動(dòng)，富有韻味。 【解析】鮑照的詩風(fēng)也是“沉郁頓挫”，其情感的變化往往是跌宕起伏的，可能會(huì)由努力向上向善的感情突然折入低谷，本詩便是一例。 （二） 1．開篇寫自己仕宦生涯中備受摧殘、壓抑的悲憤心情。“不能食”“拔劍擊柱”“長嘆息”這樣三個(gè)緊相連接的行為動(dòng)作，充分展示了內(nèi)心的憤懣不平。詩篇這一開頭劈空而來，猶如巨石投江，轟地激起百丈波瀾，一下子吸引了讀者的關(guān)注。整個(gè)心情的表達(dá)，都采取十分亢奮的語調(diào)；頷聯(lián)反問句式的運(yùn)用，也加強(qiáng)了語言的感情色彩。 【解析】詩歌首先刻畫的是憤激的動(dòng)作，敘說憤激的內(nèi)容，急迫難忍的心情。體會(huì)這些與主旨的關(guān)系即可。 2．由于這兩句，詩篇的主旨由抒寫個(gè)人失意情懷，提升到了揭發(fā)、控訴時(shí)世不公道的新的高度，成為一次有重大意義的升華。 【解析】這兩句詩表面上引證古圣賢的貧賤以自嘲自解，實(shí)質(zhì)上是將個(gè)人的失意擴(kuò)大、深化到整個(gè)歷史的層面——懷才不遇并非個(gè)別現(xiàn)象，而是自古皆然，連大圣大賢也不可免，這難道不足以證明現(xiàn)實(shí)生活本身的不合理嗎？ （三） 1．①隨風(fēng)而落，飄飛千里，巧落瑤臺(tái)，遇陽而化。②贊美了朔雪皎潔（潔白）的特點(diǎn)。 1．D 【解析】題干是“下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美?！薄罢坊ㄈf里雪深時(shí)”，點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵(lì)，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國恢復(fù)之大業(yè)的消息。 2．A 【解析】題干是“辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。首先要讀懂詞的內(nèi)容、判定其表現(xiàn)手法，理解詞人的思想情感。A項(xiàng)，正確。東北大好河山淪入異族之手，應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣，收復(fù)北方失地。山河破碎，投降派的阻撓，以致詞人慚愧得都怕讀諸葛亮的《出師表》了。B項(xiàng)，“赤壁磯頭千古浪”，錯(cuò)在“抒發(fā)人生短暫的感慨”。C項(xiàng)，錯(cuò)在“表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂”。D項(xiàng)，錯(cuò)在“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”。 【名師點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。 3．虎嘯龍吟與和緩相對(duì)，分別指詩人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。