【人教版】新起點英語二年級下冊:Unit 5My Day單元教案精修版

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1、人教新起點英語精品資料(精修版) Unit 5??My Day 單元教材分析: 本單元主要學習有關(guān)日常生活起居的單詞:get up,eat breakfast,go to school,eat lunch,go home,eat dinner和go to bed。本單元的活動用語When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰當?shù)那榫爸羞\用。本單元學習有關(guān)日常生活起居的一個單元,與學生生活實際緊密聯(lián)系,學習有關(guān)日常生活起居的用語,易于學生接受,內(nèi)容簡單實用,易懂。 單元教學目標: 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下說出與一天生活有關(guān)的7個詞

2、組。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。 3. 能夠詢問某人在什么時間做某事情,并對相應的提問做出恰當?shù)幕卮稹? 4. 能夠指導并初步詢問某人一天當中都做什么,并作出簡要的回答。 5. 能夠通過觀察,了解不同的動物在白天、黑夜中不同的生活習性。 6. 能夠初步了解字母組成單詞的過程。 7. 通過本單元的學習,學生能產(chǎn)生對大自然的熱愛之情以及對小動物的喜愛之情。 單元教學重點: 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個詞組。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學的句型:“When do you ...every day

3、?”并會用“I...at...”來回答。 單元教學難點: 1. 有關(guān)一天生活的詞組的正確讀法。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學的句型:“When do you ...every day”并會用“I...at ... every day.” 單元課時安排:五課時 第一課時 教學內(nèi)容: Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant 教學目標: 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個詞組:get up,eat breakfast,go to school, eat lunch, go home,

4、 eat dinner 和go to bed. 教學重點: 學會認讀與一天生活有關(guān)的7個詞組。 教學難點: breakfast的發(fā)音。 教學準備:光盤,卡片 教學時間: 月 日 教學過程: 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱第四單元的歌謠。 二、預習(Preview) 教師呈現(xiàn)不同的時間,與學生進行交流,幫助學生復習舊知,如:What time is it? Let’s...最后一個時間可定格在早晨6:30起床的時間上。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Ask the students look

5、 at the picture.(讓學生觀察掛圖中的生活場景) T:Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this? S: I see... T: What are they doing? S: They are... 2. Learn new words. (學習新詞組) Teacher points to the cards and says. ( 師指卡片教讀詞組)強調(diào)breakfast的發(fā)音。 (1)師逐個出示教學卡片練習。師念詞組,生舉自己的單詞卡片。 (2)師讓學生將圖片放在課桌上

6、,按聽的順序擺放卡片。 (3)師將單詞卡片發(fā)給幾位學生,生快速呈現(xiàn)給全班。其他學生猜詞組。 (4)Pair work. 兩人練習說詞組。 (5)師問:Who is going to school?學生答。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. Learn the new song (1)Listen to the song 2 times.(聽歌曲,幫助學生熟悉單詞的英文表達。) (2)在聽第二遍按聽到的節(jié)奏擊掌。 (3)Say the words in the song. 讓學生說出聽到的內(nèi)容。 (4)Listen to

7、the song and sing the song together.。 2. 會用簡單的詞組來描述一天生活 附:板書設計: Unit 5 My Day Lesson 1 get up eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed 教學后記:

8、 第二課時 教學內(nèi)容: Unit 5 Lesson 1 B Look and say 教學目標: 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的詞組。 教學重難點: 學會讀與一天生活有關(guān)的7個詞組。 教學準備:光盤,卡片 教學時間: 月 日

9、 教學過程: 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預習(Preview) 聽一聽,舉卡片:復習上節(jié)課學習的英語單詞:get up,eat breakfast,go to school, eat lunch,go home,eat dinner和go to bed。再次加深學習對一天生活的英文表達。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師示范,明確游戲規(guī)則: 教師請男女兩名學生到講臺前,然后教師任意說出有關(guān)日常生活起居的一個詞組,讓這兩名學生比一比誰的動作做得比較快。 2. 聽一聽,做一做: 教師說詞組,學生做

10、動作。在操作熟練后也可同桌之間進行。 3. 看一看,猜一猜: 教師可以遮住圖片的一部分,讓學生猜一猜。圖片的選擇可集中在get up 和eat breakfast等相對較難讀的詞組上,以突破難點。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 教師播放錄音,讓學生嘗試跟讀隨錄音模仿說唱歌謠,然后教師帶領(lǐng)學生盡量邊唱邊做動作。 2. 全班學生分成男女生兩個大組,嘗試比賽說唱歌謠。 3. 學生結(jié)對表演并說唱歌謠。 附:板書設計: Unit 5 My Day Lesson 1 get up

11、 eat breakfast go to school eat lunch go home eat dinner go to bed 教學后記:

12、 第三課時 教學內(nèi)容: Unit 5 Lesson 2 教學目標: 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型:“When do you...every day?”并會用“I...at ... ” 教學重點: 學習句型:When do you...? 能在正確的情景中,初步學會用英文問答。 教學難點: 初步練習用When do you...? 詢問別人幾點做某事。 教學準備:光盤,卡片 教學時間: 月 日 教學過程: 一、熱身(Warm-up)

13、 1. 師生問好。 2. 跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。 二、預習(Preview) 1. 說唱歌謠:教師引導學生通過說唱第一課的歌謠,復習第一課的詞組,并把詞組粘貼在黑板上。 2. 復習時間:教師可通過多種活動來幫助學生復習時間,如看表說時間,找時間規(guī)律等。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師引導學生觀察主情景圖,并與其進行簡單交流,如:Who are they? Where are they doing? 2. 教師引導學生把目光從主情景圖到本課A項圖片,并提出問題:What’s in Andy’s/ Yaoyao’s hand? Guess.What a

14、re they talking about? 3. 教師播放錄音二至三遍,讓學生感知對話內(nèi)容,然后把談論的內(nèi)容反饋給教師。教師可追問一下學生Yaoyao吃早餐的時間。 4. 讓學生聽錄音數(shù)遍,跟錄音讀。 5. 就主情景圖畫進行男女生對話練習。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 對主情景圖畫小組進行對話練習。 2. 教師出示B項圖片,幫助學生明確圖中兩名主線人物正在做一做調(diào)查。教師可提問學生:Who are they? Where are they doing? 3. B Let’s survey (1)學生聽錄音,讓學生感知對話內(nèi)容

15、。 (2)學生再次聽錄音,教師依據(jù)對話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。 (3)學生匯報調(diào)查結(jié)果。 附:板書設計: Unit 5 My Day Lesson 2 When do you ...every day? I...at... 教學后記:

16、 第四課時 教學內(nèi)容: Unit 5 Lesson 3 教學目標: 1. 能夠初步在恰當?shù)那榫持?,綜合運用本單元以及前面單元所學詞匯和功能句。 2. 能夠按照正確筆順書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu,字跡清晰可辨即可;復習上述字母在詞首的常見發(fā)音,并嘗試拼讀單詞,然后將其所缺字母補充完整;嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞。 教學重點: 能夠初步在恰當?shù)那榫持?,綜合運用本單元以及前面單元所學詞匯和

17、功能句。 教學難點: 能夠按照正確筆順書寫字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu,字跡清晰可辨即可;復習上述字母在詞首的常見發(fā)音,并嘗試拼讀單詞,然后將其所缺字母補充完整;嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞。 教學準備:光盤,卡片 教學時間: 月 日 教學過程: 一、熱身(Warm-up) 學生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。 二、預習(Preview) 教師做動作,學生說出相應的單詞詞組,共同復習本單元的功能句:When do you ... every day?I...at...學生結(jié)對活動。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

18、1. 教師引導學生觀察A項圖片,并提問學生:Who is he ? What is he doing? When do you get up every day? 2. 學生聽對話錄音,關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。 3. 教師再次播放錄音,讓學生模仿錄音中的語音語調(diào),教師并作示范,跟讀對話內(nèi)容。 4. 教師準備好卡片,然后請一名學生上講臺前與教師一起再次進行示范,已幫助學生再次了解游戲方式。 5. 學生結(jié)對展開游戲。 6. 男女生比賽:請一名學生上講臺前,其他學生集體向他/她提問:When do you … every day?I...at...every day.站在講臺前

19、回答問題的學生和最快猜到答案的學生均可以按男女生分組加分。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 學生通過說唱字母歌復習26個字母大小寫,然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片,幫助學生復習。 2. 學習書寫字母。 3. 書寫單詞中的字母。 4. 教師在課件上正確填寫字母,學生核對答案。 5. 學生邊用手指著填寫好的單詞,邊一起說唱本項的字母歌謠。 附:板書設計: Unit 5 My Day Lesson 3 Qq Rr Ss Tt Uu 教學后記:

20、 第五課時 教學內(nèi)容: Unit 5 Story time 教學目標: 1. 能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事,并嘗試表演。 2. 檢測學生對本單元學習的情況。 教學重點: 能聽懂故事的意思,理解故事內(nèi)容。 教學難點:能跟讀課文句子。 教學準備:光盤 教學時間: 月 日

21、教學過程: 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問好。 2. 學生說唱本單元第一課歌謠,復習本單元的詞匯和功能句。 二、預習(Preview) “What time is it? ”游戲:教師出示鐘表實物,邊調(diào)整指針邊提問學生:When do you...every day?I...at...every day.請學生回答。該游戲也可幫助學生復習本單元的詞匯和功能句。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師讓學生看圖片,引導學生預測故事。教師可使用以下語言: Look!Where are the rabbit and the monkey? They see a

22、nother animal. They don’t like him. Can you guess who they see? 2. 教師出示第一幅故事圖片,引導學生觀察小兔子的表情變化,并提問:Is the rabbit/monkey happy? Why? What are they talking about? 然后讓學生嘗試通過自己對圖片的理解來推測故事結(jié)局。 3. 教師讓學生嘗試自己閱讀故事,初步驗證預測。 4. 教師讓學生聽錄音,并驗證預測。教師可以邊做動作邊講故事。 5. 詳細講解故事 6. 熟悉故事 (1)學生打開課本,自己瀏覽一下故事,通過觀察圖片熟悉一下故事。

23、 (2)教師播放錄音,其間不停頓。指導學生跟著錄音指圖。 (3)教師逐圖播放故事錄音,請學生看圖跟讀句子。注意指導學生模仿錄音中的語音.語調(diào),讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 (4)給故事起名字:在多次朗讀的基礎上,教師請學生用書中的一句話給故事起個名字。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 表演故事: 1. 教師帶領(lǐng)學生分角色表演故事。由教師扮演Rabbit,請一名學生扮演Monkey,其他學生扮演Tiger,表演過程中教師應時刻鼓勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌? 2. 教師請班上能力較好的三名同學到講臺前表演,然后其它學生以小組為單位分別表演,Rabbit, Monkey, Tiger,三個動物,然后全班一起行動,共同表演故事情景。 3. 學生三人一組表演故事,教師應鼓勵學生盡量脫離書本,只看白板上的圖片提示。 4. 組織學生唱本課的Chant。 附:板書設計: Unit 5 My Day Story Time When do you ...? I...at...

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