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1、人教版英語精品資料（精修版）
Recycle 1
單元教學目標：
能力目標：
1.能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言交際中去。
2.能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新語言知識。
知識目標：
1.復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
2.復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
情感、策略、文化等有關目標：
隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、
寫話的能力，增強學生的自信心
2、，幫助學生克服學習中的畏難情緒。
教學重點：
1.復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
2.復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
3.能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言交際中去。
教學難點：
1.復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
2.能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言交際中去。
教學準備：
單詞卡 掛圖 磁帶 檢測題
課題
R
3、ecycle 1
第 1 課時
教學目標
1.復習1~3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情意熟練運用這些句子。
2.會說唱歌謠，并能理解其含義。
教學重點
前三個單元中四會句子的綜合運用。
教學難點
兩個時間副詞的讀音。
教學方法
情境教學法 引導法 實踐法 練習法
教學準備
詞卡 錄音機 磁帶 圖片
教學設計
I. Warm—up.
1.播放錄音，跟唱歌謠。
2.日?？谡Z練習。
II. Preview.
播放歌曲，學生跟唱，引出Willow School這所學校。
III.Presentation.
Main scene
接著預習部分的內
4、容出示起始頁掛圖，向學生介紹：This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it .引導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。
Read and Write
1.教師拿出一張校報向學生介紹：This is the school newspaper .并對學生說：Can I interview you the school newspaper? 通過手勢讓學生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on …？和What’s
5、your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。
2.聽Read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，完成填空部分。
Let’s chant
學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。
IV.Practise.
活動：作采訪；做配套練習；
V. Sum up.
二次備課
板書設計：
Recycle 1
What do you do on …？
What’s your favourite food?
教學反思
課題
Recycle 1
第 2
6、 課時
教學目標
1.能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite
day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中進行運用。
2.能夠根據(jù)信件內容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復信件。
3.學會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做Pair work中的結對活動。
教學重點
復習前三單元所學的四會句子，在此基礎上寫出Read and write中五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。
教學難點
學生根據(jù)個人情況回信給Jack.
教學方法
情境教學法 引導法 實
7、踐法 練習法
教學準備
詞卡 錄音機 磁帶 圖片
教學設計
I. Warm—up.
1.放錄音，學生跟唱歌謠。
2.師生對話。
II. Presentation.
Read and write
1.由本單元歌謠引出本課進的新語言，教師總結歌謠內容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反問學生：What’s your favourite day?幫助學生回答：My favourite day is
8、…再進一步引導學生說出句子：My favourite food/teacher is …
2.請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：
What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡學生確認答案：Yes……is /are my favourite food.
3.聽Read and write部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生進行小組練習，完成Answer the questions部分，教師檢
查答案。鼓勵學生根據(jù)段落內容寫出完整的答句。根據(jù)個人情況回復信件，填充段落。
Listen and circle
9、
播放本部分聽力內容，學生選擇正確答案。錄音內容如下：
Man: It’s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken
and grapes for lunch. Which lunch is Jack’s?
Girl: It’s my favourite day. We have P.E. and art today. What day is
it?
Boy: Who’s our new art teacher?
Girl: Mr Hu
Boy: What’s he like?
Girl: He’s shor
10、t and thin. He’s very funny.
Who’s the new art teacher>
Pair work
用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學生進行結對練習。
IV.Practise.
嘗試與他人進行書信交流
V. Sum up.
二次備課
板書設計：
Recycle 1
My favourite day is …
My favourite food/teacher is …
教學反思
課題
11、Recycle 1
第 3 課時
教學目標
1.能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務。
2.能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。
3.能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。
教學重點
復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示
個人報道。
教學難點
復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示
個人報道。
教學方法
情境教學法 引導法 實踐法 練習法
教學準備
詞卡 錄音機 磁帶 圖片 簡歷表
教學設計
?I. Warm—up.
1.放第二單元歌曲，學生跟唱，
12、復習有關一周七天的單詞。
II. Preview.
放錄音，欣賞歌曲。
III.Presentation.
Task time
1.就歌曲內容向學生提問：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導學生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并請學生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。
2.讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間
3.內填充表格，然后每組派代表做匯報。
Let’s play
看圖片，指導學生先讀懂句子，再回答問題。
Let’s sing
13、
學生理解并學唱本單元歌曲“My Favourite Day”.
IV
二次備課
板書設計：
Recycle 1
Do you like weekends?
What’s your favourite day?
My favourite day is Saturday/Sunday.
教學反思
Unit4 What can you do?
單元教學目標：
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。
2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let
14、’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。
3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。
4.能夠理解Let’s chant部分的內容。
5.能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。
教學重點：
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。
2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。
3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。
教學難點：
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。
2.能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。
3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。
4.能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。
教學準備:
詞卡 錄音機 磁帶 圖片
單元教學課時安排:
【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設計Recycle 1 單元教案 4精修版
