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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
23 周亞夫軍細(xì)柳
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
借助課文注釋和工具書疏通文意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。
2．理解周亞夫恪盡職守的精神的意義。
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法 合作探究法
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入新課
王維《觀獵》： “風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。”
這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對射獵將軍的英姿做了形象、逼真的描寫，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折地表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文
2、主人公——周亞夫，讓我們了解一下他在細(xì)柳營的故事，體會他獨(dú)特的人格魅力。
一、預(yù)習(xí)自測
1．借助注釋，解釋加點(diǎn)的詞語。
(1)上自勞軍：
(2)居無何：
(3)軍中聞將軍令：
(4)軍士吏被甲：
(5)將軍約：
(6)使人稱謝：
(7)其將固可襲而虜也：
2．文學(xué)常識填空。
(1)司馬遷(約前145—？)，字子長，夏陽(今陜西韓城)人，西漢歷史學(xué)家。被后世尊稱為“太史公”“歷史之父”。
(2)《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作?！妒酚洝酚浭律掀疖庌@黃帝，下至漢武帝太初年間，跨度近三千年，詳實(shí)地記述了我國古代的歷史。包括
3、十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬多字。被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
3．背景鏈接
絳侯周勃是漢朝開國功臣。呂后家族威脅到劉氏王朝時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立漢文帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，因他的兄長絳侯周勝之有罪，他被封為條侯，延續(xù)絳侯的后代封號。歷經(jīng)文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。這篇文章即記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時的一段事跡。
二、合作探究
1．概括每段的主要內(nèi)容。
2．選文第1段有何作用？
3．第2段是全文的中心段，表現(xiàn)出主人公周亞夫的什么性格特征？采用了什么手法？
三、解難答疑
1.“群臣皆驚”，群臣為什么驚？表現(xiàn)了群臣的什么心理？
2．簡述漢文帝稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颉?
3．課文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？
4．閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。
5．你認(rèn)為漢文帝是一個什么樣的皇帝？結(jié)合全文說說。
6．概括一下周亞夫的人物形象。
7．本文在塑造人物形象時采用了哪些手法？
四、反饋拓展
談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)習(xí)反思】
【作業(yè)】
2020河北省邢臺市八年級語文上冊第六單元23周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案 人教版
