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語文必修上冊第三單元讀寫能力提升專題練習(xí)教師版
一用典手法的運(yùn)用
“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！背鲎浴对娊?jīng).小雅.鹿鳴》篇?！堵锅Q》篇本是宴請賓客的詩，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。
這里作者借用典故來再次表達(dá)自己歡迎賢才的心情。曹操是一位杰出的政治家，非常懂得人才的重要性，認(rèn)為“將賢則國安”“天地間，人為賢”。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，他曾親自頒發(fā)《求賢令》《舉賢勿拘品行令》，實行“唯才是舉”的政策。詩中一再表露的這
2、種求賢若渴的心情與他的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)是完全一致的。
用典意思是用事，是一種修辭手法，多見于詩歌中。引用古籍中的故事或詞句為用典。
典故的種類有三種：明典、暗典、翻典。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的藝術(shù)效果。詩歌中使用典故既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果。
具體說來有如下作用：
一、品評歷史，借古論今
1．古代詩人在一些以慨嘆歷史為主題的詩歌中，往往通過引用關(guān)于歷史人物或歷史故事的典故來發(fā)表自己的獨特見解。
2．針對社會存在的一些弊端，古代詩人在受到周圍環(huán)境的限制
3、不便暢所欲言的時候，往往引用典故來影射時事，達(dá)到借古諷今的表達(dá)效果。
二、抒情言志，表明心跡
詩歌的本質(zhì)特征就在于抒情，但詩人的情感有時往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表達(dá)。從抒發(fā)情感類型的角度，我們通常可以分為這樣幾種情況：
1．表達(dá)對美好事物的謳歌和贊美。
2．表達(dá)對積極樂觀人生態(tài)度的追求。
3．表達(dá)對壯志難酬的悲憤和慨嘆。
三、引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境
詩詞中，在對現(xiàn)實景物描繪時引用典故，可把此時此景與彼時彼景相聯(lián)系，能創(chuàng)設(shè)新的畫面，加深詩的意境，促使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。
4、 四、簡潔精練，內(nèi)涵豐富
古詩詞往往受字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，如何在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)豐富的內(nèi)涵？用典就是很好的一種手段。因為用典是對歷史故事等的高度概括，在增加詩歌容量的同時，還可收到言簡而意豐的藝術(shù)效果。
『針對練筆』請圍繞“人要樹立遠(yuǎn)大的志向”這個中心寫一個200字左右的小片段。要求恰當(dāng)使用典故。
答案 (示例)人生當(dāng)立志。無志則人難做，事難成。俗話說“好男兒志在四方”，人生一世，當(dāng)報效國家，為天下人謀福祉。天下興亡匹夫有責(zé)，和平年代更應(yīng)立志苦學(xué)、精忠報國；戰(zhàn)亂時期當(dāng)棄筆從戎戍邊守疆，“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，即便馬革裹尸也死而無憾。人生的旅程不
5、可無志：成不了太陽，就做一縷白云為藍(lán)天增添風(fēng)景；成不了月亮，就做一顆星星為夜空點亮微光；長不成參天的大樹，就做一棵無名的小草，給大地增添綠色；當(dāng)不了航船上的舵手，就做一名普通的水手，為遠(yuǎn)航增勁添力。
解析 運(yùn)用了岳飛精忠報國、班超投筆從戎的典故，引用了毛澤東的詩句等。
二白描手法
作者在詩中幾乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊煙、雞鳴、狗吠等農(nóng)村中的最平常的景象，勾畫出一幅恬靜、平和、質(zhì)樸的田園風(fēng)光，其中融入了詩人的高雅情趣，表現(xiàn)了詩人對自由閑適的農(nóng)村生活的熱愛，營造出寧靜淡遠(yuǎn)的意境，令人神往。
白描手法，即用最樸素最簡練的
6、筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事物與景物的情態(tài)面貌。
(1)使用這種手法刻畫人物時，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出之點，用簡潔的語言進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的個性特征。
(2)使用白描手法勾勒事物時，要求作者用簡練筆觸，對所描寫之物的特征、狀貌作真實的勾畫。
(3)使用白描手法繪景時，要求作者用簡筆作粗線勾畫，組成生動的畫面。
『針對練筆』請試著運(yùn)用白描手法寫一個描寫景物的小片段，50字左右。
答案 (示例)正是荷花飄香的季節(jié)，整片荷田閃爍著金光。一朵朵的荷花有的帶著水珠
7、盛開，有的含苞吐蕾，有的似開非開，擠滿荷田，等待著俏麗的采蓮女來采摘。
三虛實結(jié)合
《念奴嬌.赤壁懷古》中實寫的是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸驚濤，襯托出環(huán)境的兇險，襯托出周瑜年輕有為，是以實襯虛，這樣寫的好處是使畫面生動形象；面對雄壯的赤壁之景，作者回憶歷史人物周瑜和歷史事件火燒赤壁，是襯托周瑜的年輕有為，抒發(fā)自己遭貶后的失意，是以虛襯實，這樣寫的好處是使情感豐富深刻，使形象生動豐滿，豐富了詩歌內(nèi)容，擴(kuò)大了詩歌意境，激發(fā)了讀者想象。
詩歌理論的虛與實，通常包括四種內(nèi)涵：①實，指詩人描寫刻畫的實體形象；虛，指實體形象所暗示出
8、來的空白形象。②實，指客觀有形的物象；虛，指主觀的無形活動。③實，指具體描繪；虛，指抽象的議論。④實，指眼底景象；虛，指意中景物?？傊?，眼見為實，心想為虛；已然為實，未然為虛；身臨其境，仰觀俯察為實；思接千載，視通萬里為虛。
『針對練筆』使用虛實結(jié)合的寫法寫一個游山的片段，150字左右。
答案 (示例)走訪春日的大山，輕挪步子，小心翼翼地踏進(jìn)花草叢中，在一片明媚的陽光中，眼見得萬花開之若燦，和著油油的綠草，在風(fēng)中招搖，在巨樹的綠蔭中幸福地釋放生命。閉上眼，聽清風(fēng)拂過大地時響起的交響樂，似乎是有巨浪滔滔而來，又在一兩聲脆生生的鳴叫中平息，鼻尖俶爾縈繞起甜甜的芳香，口中竟有
9、了蜜一般的滋味兒。不舍得睜開雙眼，只是讓自己醉著。
四巧用對比
以古代英雄孫權(quán)的業(yè)績與可悲的現(xiàn)實相比，用以針砭南宋的萎靡不振；
用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是以歷史上英主與庸才對比，用歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法；
用四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比，這是抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“和戎”媚敵，把人們的民族感情都沖淡了；
用廉頗遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比，用以抒發(fā)報國無門的憤懣。
通過這些交互重疊的對比，使詞義
10、更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動。
對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法。是把對立的意思、事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非。
運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
具體的對比方法有：
一、橫比法。橫比法就是把具有可比性的不同事物、不同態(tài)度、不同的人放在同一場合進(jìn)行比較，比出真假、正誤、好壞，顯示出各自不同的特色。
二、縱比法。縱比法就是把同一事物、同一個人放在不同歷史時期、事物的不同發(fā)展階段進(jìn)行對比，以表現(xiàn)其變化與發(fā)展
11、。
三、自身對比法。自身對比法是指同一事物內(nèi)部所表現(xiàn)出來的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)、自相矛盾的現(xiàn)象之間的對照比較。例如人物的語言與行動、表象與本質(zhì)、享受與奉獻(xiàn)等相反的對比。
『針對練筆』請運(yùn)用對比的藝術(shù)手法寫一段文字，描寫出一個場景或者表現(xiàn)一個人物，不少于300字。
答案 (示例)試卷又發(fā)下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的“100”，得著這樣卷子的人自然很高興，其中有的人不免揚(yáng)揚(yáng)自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知道：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的“100”。有的則拿著得分不高不低的卷
12、子嘰嘰喳喳地談著：“其實這道題我會做，就是馬虎了。”“本來我都做對了，又改錯了?！薄?
話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？”他的試卷上紅、藍(lán)、黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的“59”，好像比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大，都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來圍觀，一時間教室里沸反盈天。
五妙用疊詞
《聲聲慢》一開頭就用了十四個疊字?！皩ひ捯挕?，詞人好像有所尋求，但又不知道要尋求什么。這時的她已經(jīng)
13、歷了國破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實上，在現(xiàn)實生活中已經(jīng)沒有什么可尋覓，也沒有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點什么來寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實的孤苦無援。“凄凄慘慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無聊、寂寞哀傷，但各有側(cè)重，第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，其中第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果。
疊字的作用：一是形象性。疊字運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。二是確切性。疊字既可以摹聲
14、，又可以摹色，使表達(dá)的意象更加確切。三是音樂性。疊字可使詞的音律和諧，讀起來朗朗上口。故要想把一幅優(yōu)美的畫面或動人的情景展示給讀者，運(yùn)用疊詞是一個很好的選擇。
『針對練筆』請選用恰當(dāng)?shù)寞B詞寫一段話，要求文段意思明了，語言生動，150字左右。
答案 (示例)抬頭遠(yuǎn)望，果然，在明媚的陽光下，一片片的綠色在田野上閃動，那是盛夏稻田的顏色，密密叢叢的稻子在微風(fēng)的吹拂下?lián)u搖擺擺，把那深深淺淺的綠色一直推向遠(yuǎn)處，那樣的綠色仿佛是被畫家故意調(diào)和過的，那綠得發(fā)黑的深色讓你感受到生命力的旺盛，由此過渡，那最淺的顏色大概就是那沒有洗脫綠色的油菜花了。而這之間竟沒有讓你感覺到缺少了任何一種色
15、調(diào)，你也不得不驚嘆于大自然的神奇與瑰麗。
六情景交融
情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。表面寫景，實質(zhì)寫情。明寫景，即字面都是景語；但是，其中又都暗含著情，正所謂一切景語皆情語。運(yùn)用這種方法作文，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。
如《登高》前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩人長年漂泊、憂國傷時、老病孤愁的復(fù)雜感情。前后四句落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩的中心——“
16、悲秋”。全詩通過“望中所見，意中所觸”，描繪了江邊的深秋景色，抒發(fā)了詩人感事懷鄉(xiāng)的悲郁情懷。
『針對練筆』請借鑒情景交融的寫法，寫一景物或者事物，要體現(xiàn)出特色，不少于200字。
答案 (示例)這一天我走在街上的花壇旁，忽然發(fā)現(xiàn)，這干渴得如同水泥灰的泥土里，居然萌生出幾點新綠，且自信地開出幾朵小花，黃燦燦的。它們在春天陽光的照耀下，竟透著那么一份欣喜，它們的根就扎在這塊毫不濕潤的土地上。它們，是以怎樣的毅力在這樣的土地上生長起來的?。课宜餍酝Ｏ履_步，俯身凝視著一朵小花，它向我微笑著。這樣一朵小花，兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手，一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂中戰(zhàn)栗不止。它微小而精致，令人不忍觸碰。便是這樣一個小小的生命，一朵開放在春天里的小小花朵，猛然地讓我感悟到生命力的強(qiáng)大。在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁點兒的養(yǎng)分，極頑強(qiáng)地生長出來，還綻開小小的花朵，即便是捧起這樣微小的喜悅，但它終是這春天里的花朵?。∷某尸F(xiàn)，嫵媚了枯燥的北國的春天。
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