海南省北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題 -- 統(tǒng)編版高一必修上

《海南省北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題 -- 統(tǒng)編版高一必修上》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題 -- 統(tǒng)編版高一必修上（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、海南省北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題 -- 統(tǒng)編版高一必修上 北師大萬寧附中2021-2022學(xué)年上學(xué)期第一次月考(高一) 語文試題 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分) 閱讀下面的文字,完成下面小題。 材料一： 方言對于人類文明來說具有長遠意義,如同物種意義上的不可再生性。我們今天僅用短視的眼光看待方言,可能看不到它實在的價值,但如果因此忽略它,任其消失,則是不可還原的。 方言的價值,體現(xiàn)在多個方面:第一,方言是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)

2、文化的重要載體,比如湖南花鼓戲,以其特色與影響帶給人們獨有的藝術(shù)享受；第二,我們用傳統(tǒng)方式做訓(xùn)詁研究,解釋古代文獻詞義、句字,需要借助方言；第三,語言的多樣性是豐富人類社會與文化生活的一個重要方面。 聯(lián)合國教科文組織認為:只有用自己最熟悉的母語,才能精確表達人們心靈最深處、最復(fù)雜的情感。沒有鄉(xiāng)音,無以慰藉鄉(xiāng)愁。任何一種方言都是一種知識體系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化風(fēng)貌的呈現(xiàn)。一個多元的社會,應(yīng)該允許人們用方言來表達情感。 方言能極大增強同一社區(qū)的凝聚力和向心力,這對社區(qū)營造和諧宜居的優(yōu)良環(huán)境有很好的助推力。在現(xiàn)有的交通通訊、信息化的背景下,方言差異性減

3、少、普通話影響擴大是一個必然的過程,我們要正確認識這個現(xiàn)實?？紤]到方言的價值,我們希望方言不要以這么快的速度退出社會生活,希望方言在更長的時間里能以一定形式得到傳承。 據(jù)統(tǒng)計,世界上大部分人口,都使用不止一種語言。因此,我國在大力推廣普通話的同時,沒必要將方言保存保護與普通話推廣對立起來,雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會之常態(tài)。社會要逐步養(yǎng)成雙語雙言、多語多言的狀態(tài),并習(xí)以為?！覀冊谕瓿刹煌纳鐣浑H功能、適應(yīng)不同交際場合時,完全可以用不同的語言來進行。 在促進社會和諧方面,多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài),這實際也是世界大部分地區(qū)的常態(tài)。中國南方地區(qū)多言環(huán)境情況較多,尤其像廣

4、西這樣的地方,一個人往往會說幾種方言,比如西南官話、粵語、客家話,有的還會說壯語。這是百姓自然而然掌握的,并不存在學(xué)得多就學(xué)不好的情況。因此,在目前環(huán)境之下,城市的家長不用擔(dān)心孩子以后普通話說不好,要讓孩子從小有機會說方言,與普通話同時接觸。研究表明,實際從小處在多語狀態(tài)的人,腦部神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育能夠得到更多的鍛煉,雙語多語環(huán)境下的孩子在智力發(fā)展過程中,并不會吃虧,反而還更有優(yōu)勢。 不過,方言畢竟是觸動人們敏感認同神經(jīng)的因素,因此在多語多言的社會里,使用不同方言的人,要有語言使用文明的意識。這種文明意識,其實就是要兼顧對方的心理,并成為一種習(xí)慣。在交際的現(xiàn)場,方言的使用要掌握好度,要

5、設(shè)身處地為他人考慮。這種文明意識不是短時間能形成的,但我們在進行方言傳承和保護時,也要把這種意識傳播出去。我們并不鼓吹方言獨大,而是主張構(gòu)建一種和諧的語言生活環(huán)境。 （摘自《保護方言與推廣普通話并不對立》，人民網(wǎng)） 材料二： 蘇州歷來重視對蘇州話的保護和傳承。 2008年，蘇州市區(qū)、昆山市、常熟市成為中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)首批試點地區(qū)，選出了具有代表性的發(fā)音人，采錄了昆曲、蘇州評彈、蘇劇等地方口頭文化語料。2012年，蘇州市語委辦啟動蘇州話保護工程。截至目前，蘇州市語委辦已連續(xù)舉辦了十屆中小學(xué)生普通話、蘇州話、英語口語比賽；蘇州市語委辦已舉辦

6、了五期蘇州話輔導(dǎo)師培訓(xùn)班，培育了四百多名蘇州話輔導(dǎo)師；蘇州市教育局、市語委辦、市廣電總臺已舉辦了三屆蘇州童謠比賽。另外，本地新聞媒體推出了一批關(guān)于蘇州話的節(jié)目；二十多條公交線路同時使用普通話、蘇州話報站；《蘇州國家歷史文化名城保護條例》的相關(guān)條款也對蘇州話保護做出了相關(guān)規(guī)定。 從2017年開始，網(wǎng)師巷社區(qū)把蘇州話輔導(dǎo)師請到社區(qū)，通過童謠、情景短劇等形式在孩子中推廣蘇州話。蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院推出“說蘇哉”微信公眾號，成立“說蘇哉”協(xié)會，通過微信公眾號和沙龍活動推廣蘇州話和地方傳統(tǒng)文化。 （摘自《保護傳承吳儂軟語，方言文化能不能“嗨”起來？》蘇州新聞網(wǎng)2019.5.30）

7、 材料三： 早在2012年，科大訊飛就以粵語為突破口開展方言識別技術(shù)攻關(guān)。2017年科大訊飛又發(fā)起“方言保護計劃”，3年來已收集方言語音超過86萬條，支持23種方言語音輸入，實現(xiàn)包括粵語、四川話、湖南話等11種方言的語音合成；微信小程序“我AI說方言”方便公眾隨時隨地上傳方言，建設(shè)中國方言庫。 “方言保護計劃”發(fā)起人之一李強軍介紹，方言語料的采集、記錄和歸納是方言識別的基礎(chǔ)。以前，這項工作很大程度依賴于調(diào)查者主觀感知，而歸納完整的語音變化、進行句法和語義分析等工作難以單靠人力完成，所以有必要建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫，利用人工智能系統(tǒng)對方言文字、發(fā)音等進行整理

8、。 其實，外語語音識別與方言識別的人工智能訓(xùn)練方法是相通的。隨著技術(shù)進步，可用統(tǒng)一的語音識別模型，導(dǎo)入各地方言等不同語料進行無監(jiān)督訓(xùn)練。我國語言學(xué)界將現(xiàn)代漢語方言分為十大方言區(qū)，方言識別難度有所不同，落實到輸入法產(chǎn)品中，識別準確率也略有差異。 適配不同的方言識別，對整體語音識別技術(shù)會是一種促進和優(yōu)化，還有助于設(shè)計出更貼合消費者需求的智能語音交互產(chǎn)品。美國“風(fēng)險投資節(jié)奏”網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，中國已超過美國成為全球最大的智能語音市場，2019年第一季度智能音箱出貨量占全球總出貨量一半以上。國外智能語音產(chǎn)品廠商也在努力開發(fā)能識別各種英語口音的版本。獨具中國特色的“方言版”語音識別產(chǎn)

9、品有助于中國企業(yè)開展差異化競爭。 （摘自《人工智能助力保護“多彩鄉(xiāng)音”》，新華網(wǎng)2019.8.29） 1.下列對材料一的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分） A.方言之于人類文明，如同物種之于自然，具有長遠的意義，不能讓它輕易消失。 B.方言既是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是一個地方特定族群表達情感的載體。 C.方言是為進行不同社會交際、適應(yīng)不同交際場合而存在的，現(xiàn)代社會不可或缺。 D.使用方言要有文明使用語言的意識，說話時要分場合、看對象，不能隨心所欲。 2.根據(jù)相關(guān)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項

10、是（）（3分） A.材料一：多言多語是世界大部分地區(qū)的常態(tài)，所以我國的家長不用擔(dān)心孩子的普通話，要鼓勵孩子從小大膽說方言。 B.材料一：構(gòu)建和諧的語言生活環(huán)境，就是需要每一個人既能說普通話，也能說方言，普通話與方言能夠和諧相處。 C.材料二：在保護和傳承方言方面，蘇州采取了多種有效舉措，他們的經(jīng)驗無疑是最有效的，值得其他地方借鑒和推廣。 D.材料三：借助人工智能技術(shù)建立中國方言數(shù)據(jù)庫，可以幫助企業(yè)開發(fā)各種方言版語音識別產(chǎn)品，利于企業(yè)差異化競爭。 3.材料一、二強調(diào)方言保護，下列說法中“有利于方言保護和推廣”的一項是（）（3分）

11、 A.流動人口普遍渴望獲得身份的轉(zhuǎn)變與認同，為了能夠盡快地適應(yīng)流入地的社會文化生活，他們會積極主動地熟悉、學(xué)習(xí)流入地的方言。 B.到2030年，我國城鎮(zhèn)化率將達到70%，而伴隨這一趨勢，中國農(nóng)村的地方文化將更加支離破碎，方言的文化自信也漸趨于無。 C.很多家長認為說方言會影響普通話發(fā)音，別的小朋友都說“高大上”的普通話，自家孩子如果突然冒出一句方言，會被嘲笑，甚至孤立。 D.民革蘇州市委的調(diào)查顯示，近四分之三的學(xué)生在與同學(xué)交流中使用普通話，70%的人會羨慕別人能講蘇州話，卻沒有學(xué)習(xí)蘇州話的愿望。 4.材料一側(cè)重論述的內(nèi)容是什么？主要運用了哪兩

12、種論證方法？請簡要說明。（4分） 5.可以從哪些方面進行方言保護？請結(jié)合材料簡要分析。（6分） (二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成下面小題. 立春 陳世旭 何引弟的事是個撓頭事。何引弟的父親何良材靠做木匠的手藝和人脈在鎮(zhèn)上開了家裝修店，接著跟何引弟母親離了婚，找了個新女人做老板娘。何引弟跟何良材去鎮(zhèn)上，無疑就是失學(xué)。 “你能不能保證她不失學(xué)?”何來慶忍不住說出了自己的擔(dān)心。 “你這叫咸吃蘿卜淡操心，狗捉老鼠多管閑事，鄱陽湖打籬笆管得寬?！焙瘟疾牧嫜览X，就是不肯正面回

13、答。 “何引弟是未成年人，有未成年人的權(quán)利。你是她家長，有責(zé)任保障她的權(quán)利?！? “那又怎樣？要不，照老話講的，一日為師終身為父，干脆讓她去你家，你養(yǎng)她!” 何來慶噎住了。大不了就是不走了，大不了就是一輩子不討老婆了，發(fā)個狠就真把何引弟領(lǐng)養(yǎng)了! 他發(fā)得了那個狠嗎? 拿起粉筆，何來慶忽然想起都德的《最后一課》。他本想在黑板上寫下這幾個字，還是放棄了。要跟下面這幾個小學(xué)二年級的毛孩子講清個子丑寅卯，還真不是件容易事。又有什么必要往這么陽光的地方添堵?真要講清了，留下的陰影也未免太過凝重了。 他們都明白，這是何引弟的最后一課。

14、 臨上船前何引弟聽見何來慶吹的上課哨子，忽然在跳板上站住，說：“我想去，就一堂課?！彼敝钡乜粗€站在跳板下的何良材，口氣很絕。何良材的心里一動，說：“那你去吧。”“今天我們復(fù)習(xí)上一課，”何來慶說，“默寫唐詩《贈汪倫》，大家默寫得出來嗎?” “默——得——出——來” 何來慶一本一本地看過后，說：“好，都寫得好!” 只有何引弟靜靜地坐著，眼睛里噙著淚水。何來慶趕緊把視線從她臉上移開。何良材出現(xiàn)在窗子外面，勾著手指敲窗玻璃：“來慶你能不能快些下課啊?” 何來慶不搭理，只對自己的學(xué)生說話：“同學(xué)們，大家都知道了，引弟同學(xué)今天馬上就要離開我們。我

15、們現(xiàn)在不寫了，一起來背誦《贈汪倫》送她，好不好?” “好!” “李白乘舟……乘舟……踏歌……踏歌聲……深千尺……深千尺……不及汪倫……情……情……” 一出教室，節(jié)奏就亂了，何來慶不糾正，就任它那樣雜亂著，他抓著何引弟瘦小的手，想說什么，又什么也說不出。 何良材沒好意思跟大家走在一堆，快跑幾步先上了船。何來慶等何引弟上了跳板，拉著的手快夠不著了，才不得不放開。 這回的寒潮還沒有過去，半上午，湖上的風(fēng)煞氣很重，直往骨頭縫里鉆。近岸的水里，經(jīng)過冬天的蘆葦稀疏了很多，但畢竟立春了，葦叢里不時響起低低的魚躍聲，蘆葦跟著擺動。幾只水鳥被驚動，咝咝

16、地鳴叫起來，拍著翅膀，從葦尖上掠過，消失在陰沉沉的天空。 冬天才過，水還枯著，湖灣淺，船抽了跳板之后，一直靠篙子撐著湖岸緩緩向灣子的出口移動。何來慶領(lǐng)著幾個學(xué)生也就一直在岸上跟著。 “老師，莫讓引弟走!” 何寶盆忽然揪著何來慶的褲腿尖叫了一聲，幾個孩子都跟著喊起來：“老師，莫讓引弟走!” 看何來慶沒有反應(yīng)，他們又一齊轉(zhuǎn)身，對著快要蕩出湖灣的船大喊：“引弟，你莫走!” 何引弟從走出教室后就再沒有出聲，在跳板上也沒有回過頭。 篙子也收起了，響起如絲如縷的櫓的欸乃聲。出了湖灣的船，船頭對準了茫茫水天。灣口的水大多了，一陣一陣細細

17、的涌浪嚕嚕地上了灘，又嚕嚕地下了灘，聽起來就像嘆息。船漸行漸遠，后面留下一灣豆綠的、澄澈的湖水。篙子提起的一剎那，何來慶記起一個關(guān)于篙子的謎語： 曾經(jīng)綠葉婆娑， 而今青少黃多。 莫提起， 提起淚滿江河。 何引弟從走出教室后就再沒有出聲，在跳板上也沒有回過頭。 “引弟——”幾個孩子跳著腳哭喊起來。 “停停!”何來慶一把按住他們?！昂巍稀獛煛? 何引弟突然開了口，清脆的凄厲的聲音，在風(fēng)中顫抖。 何來慶三下兩下把自己扒得只剩了一條短褲，說：“我去帶引弟回來。你們莫亂動，就在這里等我，寶盆你

18、負責(zé)!”然后一頭扎進湖水。 （有刪改） 【注】20世紀80年代，很多人不重視子女的教育。1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是()（3分） A.小說的標題“立春”意蘊豐富，極具時令特色的節(jié)氣既指故事發(fā)生的時節(jié)，又指何引弟命運的轉(zhuǎn)機，還喻指社會環(huán)境的變化。 B.小說中何良材與何來慶的爭吵，交代了事情的起因，也主要是為揭示時代已經(jīng)發(fā)生了巨變，而農(nóng)村經(jīng)濟依然落后的社會現(xiàn)實。 C.何來慶本想上《最后一課》，卻改為復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生背《

19、贈汪倫》，暗示出他的復(fù)雜心情，強化了對何引弟失學(xué)的傷感。 D.何良材是核心事件的制造者，通過他與何來慶的對比，既襯托何來慶的形象，又能從他身上看出那個時代鄉(xiāng)村人思想認識的落后。 7.下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是()（3分） A.文中畫橫線的句子，描寫凄冷蕭條又漸顯生機的景象，營造了陰冷卻不乏“春意”的氛圍：既推動了情節(jié)的發(fā)展，又暗示何引弟命運的轉(zhuǎn)機。 B.小說以何來慶一頭扎進湖水結(jié)尾，既呼應(yīng)上文大家跟在岸邊送行的內(nèi)容，又有凸顯人物、暗示主題的作用，同時給讀者留下豐富的想象空間 C.全文對何引弟的形象塑造，主要是通過其

20、語言、動作、神態(tài)等正面描寫來實現(xiàn)的。借助這些正面描寫，可以充分表現(xiàn)其內(nèi)心的悲傷之情。 D.小說語言上富有濃郁的生活氣息與鮮明的地域特點，作者借此將社會劇烈轉(zhuǎn)型過程中，我國某些農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀描寫得別有特點。 8.小說后半部分寫到，“籬子提起的一剎那，何慶來記起一個關(guān)于篙子的謎語”，這句話與謎語內(nèi)容的文字可否刪掉？為什么？（4分） 9.小說將事件放在特定環(huán)境與特殊背景下，傳遞出作者的多種情感或思考，請結(jié)合文本做簡要分析。（6分） 二、古代詩文閱讀(39分) (一)文言文閱讀(本題共5小題，20分) 閱讀下面的文言文，完成1

21、0~14題。 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而就。帝親拔為第一?？脊偻鯌?yīng)麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀?！睂ざ「笐n，歸。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎?君其勉之。”十年，改知贛州。德佑初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣使陳繼周發(fā)郡中豪杰并結(jié)溪峒蠻使方興召吉州兵諸豪杰皆應(yīng)有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內(nèi)地，君以烏合萬余赴之，是何異

22、驅(qū)群羊而搏猛虎?！碧煜樵唬骸拔嵋嘀淙灰病５趪茵B(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也?！北M以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州，遂移漳州。至元十五年十二月，趨南嶺。張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入壓山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能押父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。厓山破

23、，遣使護送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容，南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。 (節(jié)選自《宋史●文天祥傳》) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分) A.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人 B.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中豪杰/并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人 C.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵諸豪杰/皆應(yīng)有眾萬人

24、D.天祥捧詔涕泣/使陳繼周發(fā)郡中/豪杰并結(jié)溪峒蠻/使方興召吉州兵/諸豪杰皆應(yīng)/有眾萬人 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3分) A.進士，指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者。舉進士，指參加進士考試。 B.對策，古時就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。 C.勤王，盡力于王事，后多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵救援王朝。 D.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古時君主都祭祀社稷，后來用社稷代指國家。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

25、(3分) A.文天祥才華出眾。他二十歲時參加進士考試，應(yīng)對時不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應(yīng)麟對他大為贊賞。 B.文天祥堪當(dāng)重任。他任湖南提刑時，與舊相江萬里談及國家大事，江萬里為之動容，認為他有治理國家的能力。 C.文天祥忠君愛國。長江上游告急時，他積極應(yīng)詔勤王：被捕之后，拒絕張世杰的勸降并書寫《過零丁洋》，以明心志。 D.文天祥守節(jié)不屈。厓山被攻破后，他被元將張弘范送往京師，元朝廷勸降，他堅決不屈服，視死如歸，最后從容就義。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)君以烏合萬余赴之，是何異驅(qū)群羊而

26、搏猛虎。(4分) (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?(4分) 14.文天祥為什么不聽友入勸阻，仍然入衛(wèi)京師?請簡要說明。(3分) （二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 南池① 陸游 二月鶯花滿閬中，城南搔首立衰翁。 數(shù)莖白發(fā)愁無那，萬頃蒼池事已空。 陂復(fù)豈惟民食足，渠成終助霸圖雄。 眼前碌碌誰知此，漫走叢祠②乞歲豐。 [注]①南池：故址在四川閬中縣南，自漢代以來有灌溉之利，唐以后廢毀。②祠：池上之漢高帝廟。

27、15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）(3分) A.首句寫閬中百花盛開，黃鶯鳴唱，展現(xiàn)春景之盛，以景襯情，奠定基調(diào)。 B.頷聯(lián)寫廣闊浩大的南池現(xiàn)已廢棄，自己無可奈何，頭上愁出了數(shù)根白發(fā)。 C.詩歌后四句寫詩人認識到修復(fù)南池利于百姓和國家，不同于那些庸碌官吏。 D.整首詩描寫、記敘、議論相結(jié)合，語言沉郁，意境蒼涼，含義蘊藉深遠。 16.詩的最后兩句有何含義？請簡要分析。(6分) （三）名篇名句默寫(本題共1小題，10分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分） ①荀子《勸學(xué)》一文中,作者

28、以“木”為喻的句子“　　　　　　　　　　　　”和以“金”為喻的句子“　　　　　　　　　　　　”,形象地說明了只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠取得進步的道理。. ②《琵琶行》第一、二自然段，通過對月亮的描寫來渲染環(huán)境氣氛或襯托琵琶女高超的演奏技藝的句子分別是“______”和“________”。 ③《歸園田居》(其一)中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”兩句寫狗吠、雞鳴,與王籍的五言律詩《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙,都運用了以動襯靜的手法,襯托出一個和諧、安寧的意境。. ④杜甫的《登高》一詩中“_____________，_____

29、________”兩句，由前文對秋天蕭瑟景物的描寫轉(zhuǎn)為對羈旅之愁和孤病之態(tài)的描摹。 ⑤《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者鄙棄權(quán)臣貴戚的傲骨的性格(或主旨)的詩句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。. 三、語言文字運用(16分) （一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共10分） 褒斜道，得名于褒水和斜水，①_____，山廓上建的道就叫褒斜道。我們也稱之為“棧道”，因為它是當(dāng)時秦在南取巴蜀的時候，用棧橋的方式修的一條道路。這是古時長安穿越秦嶺通往漢中入川的一條必經(jīng)之路，為長安和漢中艱難地建立起了的聯(lián)系。所謂“②_____，失蜀道者天下難守

30、?！睂τ谥袊糯?quán)來說，要王天下，就一定要取漢中和巴蜀。此道北出斜口，可攻取長安；南下褒口，可入川蜀。進可戰(zhàn)，退可守，自古是兵家必爭之地。劉邦被項羽逐出關(guān)中時，張良建議劉邦燒掉褒斜道來項羽，以圖東山再起，而秦嶺中這場大火讓項羽頓覺。兩年后，劉邦宣布要修復(fù)棧道，其實是虛晃一槍。他的隊伍暗中卻從大散關(guān)越過秦嶺，進入楚軍鎮(zhèn)守的陳倉，一路勢不可當(dāng)，關(guān)中平原頓時門戶大開。從此，明修棧道、暗度陳倉的軍事實踐，也成為軍事史中聲東擊西的經(jīng)典戰(zhàn)例。如今，當(dāng)你漫步褒斜道上，會看到褒斜道兩旁鐫刻著數(shù)量眾多的漢代遺跡，它們穿越千年時空，后世。隨著社會的發(fā)展，使褒斜道不斷整修和開拓，不僅為人類的進步發(fā)揮了巨大作用，更

31、重要的是成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉。 18.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分） A.微乎其微麻痹高枕無憂留傳 B.微不足道欺瞞大功告成留傳 C.微乎其微欺瞞高枕無憂流傳 D.微不足道麻痹大功告成流傳 19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分） A.隨著社會的發(fā)展，褒斜道不斷整修和開拓，不僅成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉，更重要的是為人類的進步發(fā)揮了巨大作用。 B.隨著社會的發(fā)展，褒斜道不斷整修和開拓，不僅成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉，還為人類的進步發(fā)揮了巨大作用。

32、 C.社會的發(fā)展，使褒斜道不斷整修和開拓，不僅為人類的進步發(fā)揮了巨大作用，更重要的是成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉。 D.社會的發(fā)展，使褒斜道不斷整修和開拓，不僅為人類的進步發(fā)揮了巨大作用，還成為交通建筑史上的偉大創(chuàng)舉。 20.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（每空2分，共4分） ①_________________________________________ ②_________________________________________ （二）（共6分

33、） 21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（6分） 2019年12月17日，經(jīng)中央軍委批準，中國第一艘國產(chǎn)航母命名為“中國人民解放軍海軍山東艦”，舷號為“17”，正式入列中國海軍。與遼寧艦利用重型載機巡洋艦“瓦良格”號改裝的總體設(shè)計不同，山東艦按照航空母艦的標準進行的設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計更適合艦載航空兵作戰(zhàn)需求，內(nèi)部也有更大空間來裝載艦載機。山東艦選擇安裝相控陣雷達，可以彌補暫時沒有艦載預(yù)警機的短板，簡化雷達數(shù)量，相控陣雷達作為重要的傳感器可以為航母編隊指揮提供更好的感知能力。 四、寫作（60分） 2

34、2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。 人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。 城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。 請綜合以上材料，以“疫情中的距

35、離與聯(lián)系”為主題，寫一篇記敘文。 要求：確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 1.C2.D3.A 4.（1）側(cè)重論述了方言的價值、作用，以及多言多語在促進社會和諧方面的作用。 （2）①運用了引證法。第3段引用聯(lián)合國“只有用自己最熟悉的母語,才能精確表達人們心靈最深處、最復(fù)雜的情感”，表明了母語方言對人們表達情感的作用。②運用了例證法（事實論證）。如第2段用“湖南花鼓戲”來印證方言帶給人們的藝術(shù)享受；以“用傳統(tǒng)方式做訓(xùn)詁研究,解釋古代文獻詞義、句字”來表明方言

36、的作用；第6段舉出了中國多地方言，以表明方言存在的常態(tài)化特征。 ③運用了因果論證法。如第5段用“因此……”來論證世界上使用不止一種語言；第6段用“因此……”來論證多言多語對促進社會和諧的作用；第7段用“因此”來論述使用方言要有文明的意識。 5.①公眾方面。人們要有對方言重視意識，正確對待、使用方言。 ②政府方面。相關(guān)部門應(yīng)出臺保護方言的相關(guān)規(guī)定，推動方言保護工作的開展；舉辦相關(guān)活動，培訓(xùn)方言教師，積極推動方言的使用。 ③社會方面。社會組織應(yīng)通過多種方式，積極推動方言的傳播和運用。 ④企業(yè)方面。應(yīng)利用現(xiàn)代科技手段，建立方言數(shù)據(jù)庫，對方言

37、進行采集、記錄、歸納和整理；發(fā)展語音識別技術(shù)，支持方言語音輸入，為方言的使用提供條件。 【解析】 【1題詳解】 本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。 C項，材料一第5段表明方言可以“完成不同的社會交際功能、適應(yīng)不同交際場合”，但并不是出于選項中所說的“方言是為進行不同的社會交際、適應(yīng)不同的交際場合而存在的”這個目的。 故選C。 【2題詳解】

38、 本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。 A項，①強加因果?！拔覈议L不用擔(dān)心孩子的普通話”的原因并非是“多言多語是世界大部分地區(qū)的常態(tài)”。②擴大范圍。原文為“城市的家長”而非“我國的家長”。 B項，“要每一個人既能說普通話，也能說方言”理解錯誤。材料一第5段表明“沒必要將方言保存保護與普通話推廣對立起來，雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會之常態(tài)”，第6段表明“在促進社會和諧方面,多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài)”，所以和諧的語言環(huán)境指在多語多言的社會里，每一個人可以說方言，也可以說普通話，而不是要每一個人都既能說普通話，也能說方言。 C項，看法應(yīng)從材料二找根據(jù)，從整體來看，材料二并沒有“蘇州的經(jīng)驗?