2019-2020年高一歷史教案：必修一第6課 羅馬法的起源與發(fā)展.doc

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xx第一學期高一年級-歷史學科 2019-2020年高一歷史教案：必修一第6課 羅馬法的起源與發(fā)展 項目 內(nèi)容 課題 第6課 羅馬法的起源與發(fā)展 修改與創(chuàng)新 教學 目標 1、知識與能力 ⑴識記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法維系帝國的統(tǒng)治；對歐美法律的發(fā)展以及民主進程影響深遠。 ⑵理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；羅馬法對世界文明進程的影響。 ⑶運用：探究羅馬法內(nèi)容的演變；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。 2、過程與方法 探究問題；歷史比較等。 3、情感態(tài)度價值觀 羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定羅馬帝國的統(tǒng)治起了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在?！恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響。中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。 教學重、 難點 重點：羅馬法的主要內(nèi)容和影響。 難點：羅馬法的起源與發(fā)展。 教學 準備 教材、教案等。 教學 過程 第6課羅馬法的起源與發(fā)展 導入新課 今天我們繼續(xù)學習西方古代文明，請同學們先閱讀材料：德國偉大的法學家耶林有一本著作，名曰《羅馬法精神》，他在書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服?！狈▽W家耶林先生為什么會這么說呢，羅馬法與羅馬帝國宏大歷史有何絲絲縷縷的關(guān)系呢，羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響至今呢？帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發(fā)展。 一、從習慣法到成文法 1、《十二銅表法》 師：什么是羅馬法呢？正如羅馬城不是一天造起來的一樣，羅馬法也不是一夜之間驟成的。它指的是公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，時間跨度長達一千多年，在這漫長的歷史歲月里，它隨著羅馬國家的發(fā)展而演變，呈現(xiàn)出較為明顯的階段性。公元前8世紀中期，羅馬城建立。公元前6世紀末羅馬共和國建立，貴族壟斷著政治經(jīng)濟大權(quán)，平民卻缺地或少地。好，現(xiàn)在請大家看一個案例，由此開始接觸羅馬早期的法律：“羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫落死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學們想一想，法官會怎么判呢？” 生：法官會偏袒羅莫洛的家人。 師：為何如此？ 生：因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。 師：對，所謂的習慣法就是未經(jīng)政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關(guān)系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，許多貴族出身的法官，往往循舊例裁判，隨心所欲解釋法律，為保護貴族特權(quán)提供了方便。又比如我們這個案例中，本可以得到地的平民其權(quán)利不能得到維護，勢必要進行斗爭，而這個案例只是反映當時羅馬社會圍繞權(quán)利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續(xù)抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？ 生：公元5世紀中期，由貴族組成了十人委員會，制定了《十二銅表法》。 師：如果還是上一個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判呢？ 生：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。 師：對，通過這個案例，分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？ 生：《十二銅表法》的內(nèi)容相當廣泛，法律條文也比較明晰，審判、量刑皆有發(fā)可依，在一定程度上限制了貴族特權(quán)，保護了平民利益。 師：《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，是階級專政的工具之一，羅馬共和國是一個奴隸制國家，由于平民斗爭，《十二銅表法》的頒發(fā)目的是維護奴隸主貴族的根本利益，只是由于平民的斗爭，在一定程度上限制了貴族的特權(quán)，保護了平民一些利益。 ２、公民法 請大家注意，《十二銅表法》制定好，適用于誰？ 師：是的，由于在公元３世紀中期以前，羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，稱為“公民法”，而《十二銅表法》就是一部典型的公民法。 二、羅馬法的發(fā)展與完善 1、從公民法到萬民法 自從公元前3世紀以來，羅馬共和國展開了史詩般的開疆拓土，羅馬軍團擊敗了一個又一個強敵，征服了一個又一個民族，而成為地中海霸主（讓學生看地圖），羅馬法在此時也并未處于靜止狀態(tài)，隨著征服地區(qū)的擴大，公民法逐漸發(fā)展成為“萬民法”，請同學們看萬民法的適用范圍是什么？ 生：羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民。 師：結(jié)合羅馬的歷史變化，并對照書上的內(nèi)容，分析造成萬民法產(chǎn)生和發(fā)展的原因是什么？ 生：由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權(quán)，不受公民法保護，引起社會動蕩；另外，國際交往擴大，引起商品經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟活動中出現(xiàn)了許多新問題，因此，原來的公民法已經(jīng)無法應對這些新變化。 師：對外戰(zhàn)爭的勝利，獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發(fā)展，為了更加有效地保護奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩(wěn)定統(tǒng)治，保護統(tǒng)治階級的利益不受侵犯。 公元前27年，軍閥屋大維正式確立個人獨裁統(tǒng)治，因其采用“元首”稱號（相當于皇帝），這種制度被稱為元首制，實質(zhì)是一種君主專制，羅馬帝國時代開始，共和國時代落幕。帝國設置了30多個行省，萬民法在此時又有何發(fā)展呢？ 生：3世紀初，羅馬帝國境內(nèi)自由民之間公民與非公民之間的區(qū)別開始消失，原先的公民法與萬民法之間區(qū)別也失去了實際意義。 師：對，為何會有這樣的變化呢？ 生：為鞏固統(tǒng)治，帝國對各行省上層人士大量授予公民權(quán)。 2、羅馬法體系的形成 帝國前期，皇帝們高度重視法律的制定，把法政大權(quán)掌握在自己手中，他們頒布的法令成為羅馬法的組成部分；法學家也積極立法，進行法律解釋。 另外3世紀末4世紀初，法學家編纂了一系列法典，由此可見，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，帶有階級性，羅馬法是用來維護統(tǒng)治階級的利益的。3世紀以后，羅馬帝國開始走向衰落，公元395年，羅馬帝國分為東西兩個帝國，其中西羅馬不久就因為“蠻族”的攻擊而滅亡，震驚了東羅馬皇帝查士丁尼一世，他積極改革內(nèi)政，設立專門委員會編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》，標志著羅馬法體系的最終完成。 三、維系統(tǒng)治 影響后世 1、羅馬法的內(nèi)容 從形式上可分為成文法，習慣法；從整體結(jié)構(gòu)看可以分為公民法，萬民法。 體現(xiàn)的原則：保護私有財產(chǎn)，法律面前人人平等，維護奴隸主利益。 羅馬法的制定和實施是為了維系和穩(wěn)定帝國統(tǒng)治，它為皇帝和元老院的權(quán)力提供了法律依據(jù)；為維護奴隸制度，保護統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟利益，鞏固了帝國的社會基礎(chǔ)；順應經(jīng)濟的發(fā)展和變化，對私有財產(chǎn)加以保護，籠絡上層階級；帝國還建立了大量的自治市，把羅馬法律和政治制度推向帝國的每一個角落，進一步穩(wěn)固了帝國的政治和經(jīng)濟基礎(chǔ)。 1、 作用 羅馬法是世界史上最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律。 它是歐洲歷史上最早的一套比較系統(tǒng)完備的法律體系，它的很多原則和制度對近代資產(chǎn)階級革命或立法產(chǎn)生重要影響，對中國也有一定影響。 羅馬法是歐洲大陸法系的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發(fā)展與羅馬法的復興密不可分，自19世紀以來，歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法制基礎(chǔ)，制定本國的法律制度，如《法國民法典》《德國民法典》等。 板書 設計 第6課羅馬法的起源與發(fā)展 一、從習慣法到成文法 1、《十二銅表法》 ２、公民法 二、羅馬法的發(fā)展與完善 1、從公民法到萬民法 2、羅馬法體系的形成 三、維系統(tǒng)治 影響后世 1、羅馬法的內(nèi)容 2、作用 教學 反思 教學過程中一定要注重學生的發(fā)展，教師不能滿堂灌。