【冀教版】小學英語六年級上冊導學案Lesson 21【精校版】

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1、英語備課大師 【全免費】 冀教版精品英語資料（精校版） 冀教版 六年級上冊 Lesson 21: Christmas Cards 一、教學分析 1、教材分析： 本課是一節(jié)寫作與語篇綜合課，本單元的主題是李明在加拿大和朋友一起度過圣誕節(jié)，了解西方的圣誕節(jié)。本課的主要內容是了解圣誕節(jié)的知識、制作圣誕卡和復習將來時“be?going?to”。學生對于西方的節(jié)日很感興趣，因此教師要通過讓學生制作圣誕卡片、嘗試寫等各種活動來 調動學生高漲的學習熱情。? 2、學生分析： 六年級的學生有了一定的語言知識積累和一定的語感，他們喜歡和同學和老師交流一些與他們生活密切相

2、關的話題，這個學段的孩子渴望得到教師學習方法的指導，并逐步養(yǎng)成良好的語言技能和學習習慣。 二、教學目標 1、知識與技能目標： （1）學生能認讀、理解并運用下列句型：Are you ready to send a card to…? 2、情感態(tài)度目標: （1） 讓學生更多地了解西方的節(jié)日，比較西方的節(jié)日與中國的有哪些異同點。 （2）培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)他們學習英語的興趣，增強語言運用能力。 三、教學重難點 1、重點： （1）學生能認讀、理解并運用下列句型： Are you ready to send a card to…? （2）學生能夠熟練

3、運用句型Let’s find a card with________ on it. 2、難點： 學生能正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時這三種時態(tài)進行圣誕卡片的書寫。 四、教學準備 單詞卡片、動詞短語卡片、投影 5、 教學過程： 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 Step1 Warming up （5minutes） Greeting and Revision 1、教師通過Free Talk的形式和學生進行交流，很快進入英語學習中。 T: Hello！How are you? What did you do yester

4、day? What are you going to do tomorrow? 2、Sing a song “I write you a postcard”. 1、學生回答并且可以任意提問其他同學。 2、學生在唱歌中復習已學過明信片的寫法。 通過Free Talk的形式復習上節(jié)課學習的一般過去時與一般將來時態(tài)。 唱歌的環(huán)節(jié)除了課前熱身之外還復習了明信片的格式與寫法，為這節(jié)課的圣誕卡片的制作和書寫打下基礎。 Step2 Presentation and Practice (25 minutes)

5、 1、課件導入新知　　　 （1）Let’s find a card with ____ on it. Class, There are many Christmas cards .What’s on the cards? I’ll show you.教師出示課件。 T: Let’s find a card with a tree on it. S: Point to the card. T: Here’s the tree. （2）教師示范并帶讀句型。 （3）老師讓學生提問Let’s find a card with gifts/Santa… on it.

6、（4）教師問得到卡片的學生 T：Are you going to send the Christmas card? S: Yes. T: Who are you going to send the Christmas card? S: To …. 1、學生回答老師問題。在老師帶讀下練習句型。 2、學生根據(jù)幻燈片的快速變換記憶圣誕卡片上的圖片。 3、記憶正確并回答最快的學生可以得到一張圣誕卡片。 4.學生表達把圣誕卡片寄給朋友或家人。 以找圣誕卡片上的圖片入手，讓學生了解圣誕卡片的樣式。幻燈片出示多張卡片，卡片上的圖片快速出現(xiàn)又快速消失，讓學生快速記憶卡片上對應的圖片，

7、吸引學生的注意力，教師用文本內容提問，讓學生在感受文本的同時，更容易掌握新授內容。 運用電教手段，使教學更形象更直觀。 2、聽錄音學文本 （1）Listen to the questions : a : What is Li Ming going to do? b :What does his cousin Jing like? （2）ask the students answer the questions . 1. 學生聽錄音，并且在聽的過程中捕捉老師所提問題信息。 2. 學生根據(jù)錄音內容進行討論并回答問題。 學生帶著問題聽錄音，初步感知對話情節(jié)，在接下

8、來的閱讀中進一步體會對話中的新語言，了解對話的內容，目的是鞏固所學的新語言知識，為學生進行語言情景的創(chuàng)設做好鋪墊。 3、以小組為單位練習 S1：Are you going to send the Christmas card? S2:Yes. S1: Who are you going to send the Christmas card? S2: To …. S1: What does he/she like? S2:He/She likes… S1:Let’s find a Christmas card with __ on it. S2:Here’s the ___.

9、 1、學生根據(jù)老師的示范進行小組對話練習。 2、學生可以自主發(fā)揮加一些對話內容。 學生在小組合作學習中將互相幫助互相學習，這樣他們的學習任務會完成的更輕松、更有效。 4、朗讀卡片學文本 （1）Read the card and answer a :What did Li Ming do yesterday? b : What is Li Ming going to do tomorrow? （2）教師引導學生復習英語明信片的書寫格式。 （3）教師指導學生書寫圣誕卡片 1.學生自讀文本內容并回答問題。 2.學生齊讀 通過學習李明的圣誕卡片內容，進一步鞏固所學書寫明

10、信片的知識，并能恰當使用節(jié)日祝福語。熟悉掌握并運用一般過去時態(tài)與一般將來時態(tài)來表達自己的活動。 Step3 Production （8minutes） 5、制作圣誕卡片 （1）老師提供自己制作的圣誕卡片作為示范，學生書寫自己的卡片。 T: This time, let’s make a Christmas card by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write it to your friend in the clas

11、sroom. (2) 教師扮演post woman 教師扮演郵局人員讓學生把寫好的圣誕卡片通過老師進行“郵寄”，老師把卡片分發(fā)給對應的收信人。找?guī)讉€學生來到教室前讀讀自己收到的片。 1、 制作圣誕卡片。 2、 學生通過老師郵寄卡片。 3、 收到卡片的同學讀內容。 采用“任務型”的教學模式，給學生布置任務，并給他們以自由發(fā)揮的空間，使其達到用英語表達交流，能夠努力實踐并展示自己。學生在活動中互助互愛，共同學習，有助于形成團結協(xié)作的好習慣。學生在學中玩，玩中學，體會英語學習的樂趣。 4

12、、 Sing a song “We wish you a Merry Christmas” . 1、學生學唱圣誕歌曲 學唱圣誕歌曲，是本課的學習的一種升華。 Step4 Class Closing （2minutes） Homework: 將制作圣誕卡片的任務延伸到課外，要求每個學生給自己的家人和朋友制作一張圣誕卡片，表達對家人和朋友的感謝與熱愛。 學生課下或在家里完成圣誕卡片，制作的素材選擇更豐富多樣。 要求每人制作一張圣誕卡片，他們會在課下更充足的條件下完善自己的卡片。通過這個作業(yè)學生自主學習，自主發(fā)展的能力可以延伸到課外，使所學知識內化為語言技能；同時讓孩子懂得要感恩家人和朋友。 六、板書設計: Lesson 21: Christmas Cards Let’s find a card with________ on it. Are you going to ____? Yes./Sure. No.