2018-2019學(xué)年高中語文 第四單元 以天下為己任 華盛頓的選擇試題 魯人版必修5.doc

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?自讀文本 華盛頓的選擇 一、語言文字運(yùn)用 1.(2018安徽阜陽太和中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考)下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是(　　) ①廣大新聞工作者常年堅(jiān)守崗位,夙興夜寐,堅(jiān)持用妙筆和鏡頭記錄祖國(guó)發(fā)展的成就,謳歌黨員干部的優(yōu)良作風(fēng)。 ②《西游記》英譯為《猴》,《紅樓夢(mèng)》俄譯為《紅色閣樓里的夢(mèng)》,結(jié)果韻味全失,這種譯法簡(jiǎn)直不可理喻。 ③在央視舉辦的研討會(huì)上,面對(duì)眾人褒獎(jiǎng),電視劇導(dǎo)演曹慧生不贊一詞,只顧埋頭記錄大家的意見。 ④2017年8月8日九寨溝縣發(fā)生7.0級(jí)地震。處于震源中心的比芒村瓦釜雷鳴,被譽(yù)為“童話世界”的九寨溝也變得傷痕累累。 ⑤真正聰明的人在現(xiàn)實(shí)生活中往往能見微知著或是管窺蠡測(cè),他們能夠正確預(yù)測(cè)事情的發(fā)展?fàn)顩r,或是發(fā)現(xiàn)某些隱藏在事件背后的深層 問題。 ⑥《中國(guó)在梁莊》以真實(shí)而辛辣的筆觸,展示出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下農(nóng)民的生存百態(tài),可謂力透紙背。 A.①③⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②④⑥ 解析:B?、儋砼d夜寐:早起晚睡,形容勤勞。使用正確。②不可理喻:不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫,不通情理。使用錯(cuò)誤。③不贊一詞:原指文章寫得很好,別人不能再添一句話?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。使用正確。④瓦釜雷鳴:比喻無才無德的人占據(jù)高位,煊赫一時(shí)。瓦釜:用黏土燒制的鍋。使用錯(cuò)誤。⑤管窺蠡測(cè):從竹管里看天,用瓢來量海水,比喻眼光狹窄,見識(shí)短淺。使用錯(cuò)誤。⑥力透紙背:形容書法遒勁有力或文章深刻有力。使用正確。 2.(2018河南豫北中學(xué)高三月考)下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.20年來,一大批“西部之光”入選者聚焦地方需求、瞄準(zhǔn)科技前沿,取得了大量科技創(chuàng)新成果,形成大量新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。 B.近年來,日本右翼政治力量在歷史問題上開倒車的跡象十分明顯。日本新高中教科書中再次出現(xiàn)了刪減南京大屠殺相關(guān)內(nèi)容。 C.據(jù)媒體報(bào)道,截至今年12月,有26家網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)單位因?yàn)槲匆缶W(wǎng)絡(luò)游戲用戶使用有效身份證件進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)等問題而被文化部列入查處名單。 D.為了扭轉(zhuǎn)歐洲工業(yè)急劇下滑的局面,減輕居高不下的失業(yè)壓力這一頹勢(shì),歐盟一些工會(huì)組織限制大量進(jìn)口中國(guó)的“廉價(jià)”產(chǎn)品,為歐洲工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 解析:C　A項(xiàng),偷換主語?！靶纬纱罅啃碌膶W(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)”的主語應(yīng)是科技創(chuàng)新成果;B項(xiàng),成分殘缺。應(yīng)該在“相關(guān)內(nèi)容”之后加上“的做法”一類的詞語;D項(xiàng),搭配不當(dāng)?！皽p輕”和“頹勢(shì)”不搭配。 3.(2018湖北穩(wěn)派教育高三上學(xué)期第二次聯(lián)考)下列各句中,表達(dá)得體的一句是(　　) A.久仰您的大名,今日得見,非常榮幸,以后如果有什么問題我可能就直接叨擾您了。 B.作為公司的元老您代表大家去向董事長(zhǎng)提這個(gè)建議最合適,他一定會(huì)給您幾分薄面的。 C.她不是一個(gè)賢內(nèi)助,甚至可以說是賤內(nèi),因?yàn)檎撬呢澙穼?dǎo)致其丈夫走上犯罪道路。 D.校園是我家,衛(wèi)生靠大家,如果誰不講衛(wèi)生,他就不是一個(gè)好學(xué)生,不能考取大學(xué)。 解析:A　A項(xiàng),“久仰”,客套話,仰慕已久;“叨擾”,受到款待,對(duì)麻煩、打擾對(duì)方表示歉意和謝意時(shí)用的客套語。使用正確。B項(xiàng),“薄面”,謙辭,該詞只能用于自己,不能用于他人。C項(xiàng),“賤內(nèi)”,謙辭,稱呼自己的妻子。不用于指稱別人的妻子。D項(xiàng),“如果誰不講衛(wèi)生,他就不是一個(gè)好學(xué)生,不能考取大學(xué)”,以個(gè)人前途來威脅別人,這不是正確的宣傳之道。 4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。 記者:您出生于1911年,1917年即產(chǎn)生了新文學(xué)革命。但您的作品,不論是四十年代寫的喜劇,還是后來寫的《洗澡》《干校六記》等,卻沒有一點(diǎn)通常意義上“現(xiàn)代文學(xué)”的氣息。請(qǐng)問楊先生,①　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　? 楊絳:新文學(xué)革命發(fā)生時(shí),我年紀(jì)尚小;后來上學(xué),使用的是政府統(tǒng)一頒定的文白參雜的課本,課外閱讀進(jìn)步的報(bào)章雜志作品,成長(zhǎng)中很難不受新文學(xué)的影響。不過寫作純屬個(gè)人行為,作品自然反映作者各自不同的個(gè)性、情趣和風(fēng)格。②　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　,所寫大都是心有所感的率性之作,我也從未刻意回避大家所熟悉的“現(xiàn)代氣息”,③　　　　　　　　　　 　　　,很可能是因?yàn)槲姨缟泄诺涞那迕骼硇?上承傳統(tǒng),旁汲西洋,背負(fù)過去的包袱太重。 解析:①處空格前面記者的問話內(nèi)容中關(guān)聯(lián)詞語“但”“不論”“還是”“卻”等是說楊絳作品對(duì)“新文學(xué)革命”之間的距離感,并且楊絳的回答用了讓步條件復(fù)句,先肯定自己受新文學(xué)影響,接著通過“不過”轉(zhuǎn)折表達(dá)重心是“率性”“很可能是因?yàn)槲姨缟泄诺涞那迕骼硇浴笨芍偈?您覺得您的作品和時(shí)代氛圍的距離來自哪里?第②處,從概括“不過寫作純屬個(gè)人行為,作品自然反映作者各自不同的個(gè)性、情趣和風(fēng)格”這個(gè)內(nèi)容的關(guān)鍵詞“個(gè)人行為”“個(gè)性、情趣和風(fēng)格”可以知道②處填寫自己性格:我生性不喜趨時(shí)、追風(fēng)。第③處,上句說不回避現(xiàn)代氣息,下句解說自己“太崇尚古典的清明理性……背負(fù)過去的包袱太重”,說明自己作品遠(yuǎn)離現(xiàn)代氣息的另外原因,可以填寫:如果說我的作品中缺乏這種氣息。 答案:①您覺得您的作品和時(shí)代氛圍的距離來自哪里 ②我生性不喜趨時(shí)、追風(fēng) ③如果說我的作品中缺乏這種氣息 5.(2018遼寧師大附中期末)下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題。 招生制度改革,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行。只有取消中考,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)才能夠在初中階段全面發(fā)展起來。當(dāng)高中階段成為義務(wù)教育,高考試題的創(chuàng)新靈活度才能夠充分的體現(xiàn)出來,中國(guó)學(xué)生的情商和智商水平也就達(dá)到了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。 ①取消中考未必能夠讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)在初中階段全面發(fā)展起來。 ②　 。 ③　 。 解析:①針對(duì)的是文段中的“只有……才”這一說法過于武斷的句子。由此可知,文段中帶有絕對(duì)字眼的句子應(yīng)是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,如“才能夠充分的體現(xiàn)出來”“也就達(dá)到了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)”等都是存在問題的。 答案:②不是實(shí)現(xiàn)高中階段義務(wù)教育,高考試題的創(chuàng)新靈活度就能夠充分的體現(xiàn)出來　③不是實(shí)現(xiàn)高中階段義務(wù)教育,中國(guó)學(xué)生的情商和智商水平就達(dá)到了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn) 6.(2018湖北孝感高三上學(xué)期第一次統(tǒng)考)填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 人只不過是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西,?、佟∷且桓芩枷氲奶J葦。用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來才能毀滅他,?、凇∫豢跉狻⒁坏嗡妥阋灾滤烂??！、邸??、堋∮钪鏆缌怂?人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多,　⑤　他知道自己要死,以及宇宙對(duì)他所具有的優(yōu)勢(shì),而宇宙對(duì)此卻是一無所知?！、蕖?我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 而且 但是 / 雖然 是因?yàn)? 所以 B 但是 因?yàn)? 雖然 / 盡管 因此 C 但 / 然而 縱使 因?yàn)? 因而 D 可是 因?yàn)? 但是 即使 / 總之 解析:D　結(jié)合上下文內(nèi)容分析,綜合選擇?！白畲嗳醯臇|西”與“一根能思想的蘆葦”之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除A項(xiàng)?！坝钪鏆缌怂笔且环N假設(shè),⑤是對(duì)前面“高貴”的解釋,由此排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。⑥處結(jié)合“全部的尊嚴(yán)就在于思想”可知,是對(duì)整個(gè)語段的總結(jié),綜合以上分析可知D項(xiàng)正確。 7.(2018云南曲靖第一中學(xué)高三12月高考復(fù)習(xí))請(qǐng)為以下這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題,并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)論。 新華社上海11月2日電:為解決租房市場(chǎng)房源信息虛假、價(jià)格不透明等問題,10月31日,北京租房新政策正式實(shí)施,住房租賃監(jiān)管平臺(tái)上線。此前不久,廣州推出政府住房租賃平臺(tái)——陽光租房。9月底,杭州市聯(lián)合阿里巴巴、螞蟻金服打造的政府住房租賃監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)也已正式啟用。 “新華視點(diǎn)”記者發(fā)現(xiàn),目前,全國(guó)十余個(gè)城市已出臺(tái)加快發(fā)展住房租賃市場(chǎng)的實(shí)施方案,均提及搭建政府住房租賃交易服務(wù)平臺(tái),并明確了建設(shè)時(shí)間表。專家稱,這是各地落實(shí)租購并舉住房制度的“關(guān)鍵一招”。當(dāng)前,百姓租房存在幾大“痛點(diǎn)”:虛假房源多;合同不報(bào)備,發(fā)生糾紛時(shí)租客維權(quán)困難;房東漲租、租期隨意、“二房東”現(xiàn)象屢禁不絕等。各地推出的官方住房租賃平臺(tái),將通過收集和發(fā)布租賃信息、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)租賃信息、指導(dǎo)住房租賃價(jià)格等,有效遏制租房亂象。 新聞標(biāo)題: 新聞評(píng)論: 解析:該新聞主要講的內(nèi)容是住房租賃。結(jié)合“全國(guó)十余個(gè)城市已出臺(tái)加快發(fā)展住房租賃市場(chǎng)的實(shí)施方案,均提及搭建政府住房租賃交易服務(wù)平臺(tái),并明確了建設(shè)時(shí)間表”等分析,標(biāo)題可以為:十余城將建官方租賃平臺(tái)。評(píng)價(jià)需要針對(duì)文本提出自己的看法。答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn),主要圍繞“建官方租賃平臺(tái)”的好處評(píng)價(jià)。 答案:標(biāo)題:十余城將建官方租賃平臺(tái) 評(píng)論:政府主導(dǎo)建設(shè)租賃平臺(tái),助推樓市新生態(tài),體現(xiàn)了政府關(guān)注民生問題,切切實(shí)實(shí)為百姓做好事、做實(shí)事的決心。 二、閱讀訓(xùn)練 (2018江西南昌第二中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 1940年初夏,葉圣陶來到成都,在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公,晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后,把油燈移到桌子中央,至善、至美、至誠就湊著光亮,認(rèn)真地聽父親講解。有時(shí)候,兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話,要寫自己的真情實(shí)感,對(duì)兒女們的作文,他也從來不出題目,隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章,一邊問:“這兒多了些什么?這兒少了些什么?能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒?把詞兒調(diào)動(dòng)一下,把句式改變一下,是不是好些?”遇到看不明白的地方,他就問孩子們:“原來是怎么想的?到底想清楚了沒有?為什么表達(dá)不出來?怎樣才能把要說的意思說明白?”他問得十分仔細(xì),簡(jiǎn)直就是嚴(yán)格的考試,同時(shí)也是生動(dòng)活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。 但是,對(duì)于葉圣陶,到了成都以后,使他格外高興的事,卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來,這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月,朱自清由北平動(dòng)身訪問歐洲,就是在葉圣陶鼓動(dòng)下,才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里,曾提到葉圣陶幫助“設(shè)計(jì)”“題字”“校對(duì)”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文,講述他們之間的友情: 促膝談心,隨興趣之所至,時(shí)而上天,時(shí)而入地;時(shí)而論書,時(shí)而評(píng)畫;時(shí)而縱談時(shí)局,品鑒人倫;時(shí)而剖析玄理,秘訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒,名譽(yù)之心是沒有的,利益的心是沒有的,顧忌欺誑等心也都沒有,只為著看出內(nèi)心而說話,說其不得不說。其味甘而永,無所不領(lǐng)會(huì),真可說彼此“如見其肺肝然”的。 現(xiàn)在,很難得他們同處一地,又在一起工作,還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》,作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)文的課外讀物,列入“四川省教育科學(xué)館叢書”出版。 為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園,葉圣陶1945年9月離開成都到重慶,住在螃蟹井開明書店那個(gè)局促的小樓上?？锤寰庉?和作者、讀者書信聯(lián)系,甚至校對(duì)都由他自己動(dòng)手。他熱情、認(rèn)真、寬容,一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處,他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說:“他的復(fù)信措詞謙抑,字跡圓潤(rùn)豐滿,正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心?！闭绠?dāng)年他主編《小說月報(bào)》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度,給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說:“他是實(shí)際的教育家,但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師,而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家,在編輯部不是做官當(dāng)老爺,而是腳踏實(shí)地、以身作則,放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉,有合理的建議欣然采納,對(duì)可用的稿件熱誠支持,有忽略的地方及時(shí)提醒,有弄錯(cuò)的地方予以糾正?！边@就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想,從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出,他追求的是一種多么崇高的境界。但是,他又能把握時(shí)代的潮流而有所取舍,不斷前進(jìn)。 (選自《葉圣陶和他的世界》第九章,有刪節(jié)) 鏈接:“孺子?！背鲎浴蹲髠靼Ч辍分杏涊d的一個(gè)典故,原意是表示父母對(duì)子女的過分疼愛。后來現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅《自嘲》中的“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！泵涫埂叭孀优！钡木竦玫缴A。人們用“孺子?！眮肀扔餍母是樵笧槿嗣翊蟊姺?wù),無私奉獻(xiàn)的人。 8.下列依據(jù)文意的推斷,正確的一項(xiàng)是(　　) A.葉圣陶認(rèn)為要想讓學(xué)生作文做到說自己的話,寫出自己的真情實(shí)感,就不能出題目,應(yīng)該讓他們隨意去寫。 B.葉圣陶教孩子寫文章時(shí)所提的問題說明對(duì)學(xué)生作文要注重考查作文的表達(dá)形式,詳細(xì)探討作文的思想內(nèi)容,善于啟發(fā),重視評(píng)議。 C.正是因?yàn)椤皝砀逯灰锌捎弥?他就誠懇地提出修改意見”,所以葉圣陶先生才培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。 D.真正的教育者不是老師,而是顧問;熱忱的事業(yè)家,不是做官當(dāng)老爺,而是要腳踏實(shí)地、以身作則。 解析:B　A項(xiàng),曲解文意。原文說“葉圣陶一向主張作文要說自己的話,要寫自己的真情實(shí)感,對(duì)兒女們的作文,他也從來不出題目,隨他們寫去?！辈⒉皇恰叭~圣陶認(rèn)為要想讓學(xué)生作文做到說自己的話,寫出自己的真情實(shí)感,就不能出題目,應(yīng)該讓他們隨意去寫。”C項(xiàng),錯(cuò)在強(qiáng)加因果。閱讀原文可知,“來稿只要有可用之處,他就誠懇地提出修改意見”和“葉圣陶先生才培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”并沒有因果聯(lián)系。D項(xiàng),曲解文意。錯(cuò)在“真正的教育者不是老師”。比對(duì)文章最后一節(jié)引用《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯的話:“他是實(shí)際的教育家,但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師,而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家,在編輯部不是做官當(dāng)老爺,而是腳踏實(shí)地、以身作則?！庇纱丝梢娬嬲慕逃呤抢蠋?而不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師。 9.下列對(duì)傳記的分析和概括,正確的兩項(xiàng)是(　　) A.正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下,1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪問歐洲,并寫出了散文集《歐游雜記》。 B.列入“四川省教育科學(xué)館叢書”的《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》,是葉圣陶和朱自清同時(shí)合編的中學(xué)生課外讀本。 C.正如當(dāng)年的《小說月報(bào)》那樣,《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園,也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。 D.從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠,我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀。 E.本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡,勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認(rèn)真的教育家形象。 解析:DE　A項(xiàng),“正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下,1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪問歐洲”表述有誤,根據(jù)原文中“1931年8月,朱自清由北平動(dòng)身訪問歐洲,就是在葉圣陶鼓動(dòng)下,才寫出了《歐游雜記》的”一句可知;B項(xiàng),錯(cuò)在“是葉圣陶和朱自清同時(shí)合編的中學(xué)生課外讀本”。文章第四節(jié)是說他們“先后合編了《精讀指導(dǎo)舉隅》和《略讀指導(dǎo)舉隅》”。C項(xiàng),“《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園,也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”表述有誤,原文說“為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園”,“他熱情、認(rèn)真、寬容,一心一意為作者和讀者服務(wù),正如當(dāng)年他主編《小說月報(bào)》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣”,重點(diǎn)是稱贊“他那公而忘私的精神和工作態(tài)度,給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的”,而沒有《中學(xué)生》“培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”這層意思。 10.葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬,襟懷孺子牛”來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容簡(jiǎn)要論述葉圣陶的“孺子?！苯髴?。 解析:解答此題要理解“孺子?！钡囊馑己陀梅?參照文后鏈接即可;然后從文章中找出能體現(xiàn)這一品性的語句進(jìn)行分析概括。如第一段,對(duì)子女的指導(dǎo)寫作;第四段中,“看稿編輯,和作者、讀者書信聯(lián)系,甚至校對(duì)都由他自己動(dòng)手。他熱情、認(rèn)真、寬容,一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處,他就誠懇地提出修改意見”;“放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉,有合理的建議欣然采納,對(duì)可用的稿件熱誠支持,有忽略的地方及時(shí)提醒,有弄錯(cuò)的地方予以糾正”。作答時(shí),可以從對(duì)子女,對(duì)作者、讀者,對(duì)年輕編輯的不同態(tài)度這三個(gè)方面來分析概括。 答案:①對(duì)子女循循善誘,呵護(hù)備至。 ②對(duì)作者、讀者精心扶植,熱情寬容。 ③對(duì)年輕編輯輔導(dǎo)提攜,關(guān)心愛護(hù)。 人格的魅力(節(jié)選) 岳飛的《滿江紅》以其豪邁、壯志凌云流傳千古,因?yàn)樗粌H是岳飛的名作,更是岳飛人格精神的寫照、人格的折射和升華;人正是因人格的魅力而變得偉大。歷覽古今中外的偉人,無不顯示出高貴的人格。而人格也正是人們一直研究并希望世人一直保存的隱含在人生里的東西。 人格是什么?怎樣是人格的體現(xiàn)? 人格不是天上掉下來的,那人格來自何處? 究竟什么樣的人格是高貴的、具有魅力的? 很多人莫名。很多人無奈。人格是一種精神,哲學(xué)家說;人格魅力是金子,在哪里都發(fā)光,文學(xué)家說;人格是一個(gè)完美的方程式,透視著人的內(nèi)涵,數(shù)學(xué)家說;也許人格是沒有固定的詮釋的,但可以肯定的是人格是高貴的,是用精神謄寫的。正如英國(guó)的史密斯說的:“人格不是憑空想便能形成的。必須好好地拿著鐵錘,用鑄模把它鑄出來。” 陶淵明生于東晉哀帝興寧三年,他的人格因“不為五斗米折腰”“出淤泥而不染”印刻在世人心間,不是一時(shí),而是永恒。如果陶淵明沒有高貴的精神、閃光的人格,也和一般的文人一樣寫些辭藻華麗的駢文,做個(gè)目無百姓的官員,何來今日之成就?何來“晉無文章,《歸去來兮辭》沛然如肺腑中流出,殊不見有斧鑿痕”的評(píng)價(jià)?何來千古懷念?可見人格是人一生理念的東西,并下意識(shí)支配人的思考,只有在高貴人格的支配下才能成為一個(gè)出色的體現(xiàn)精神的英雄或歷史人物。其實(shí),陶淵明的人格閃光只是歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)水分子,諸如此類的人物舉不勝舉,忠心耿耿的屈原、剛正無私的包拯、清正廉潔的海瑞、浩然正氣的文天祥等無不顯示出獨(dú)特的但又是共同的精神和高尚的人格。 …… 實(shí)踐家告訴我們,有些事情不是理想化的,真實(shí)的世界不一定能和構(gòu)想的相匹配。心理學(xué)家也這樣認(rèn)為:在生活中,很多人的思維方式可能因社會(huì)環(huán)境因素或自身某些錯(cuò)誤思想的存在而走入誤區(qū),將自己的精神和肉體相分離;但是,如果能擺正自己的身份、所處的環(huán)境等各種問題,要做一個(gè)有精神的人并不是難事,同樣,只要在這一精神支柱下產(chǎn)生的人格都是高貴的,如金子,閃著光輝。由此,我們不難懂得什么是人格,人格來自何處,怎么樣的人格會(huì)如金子。英國(guó)的席勒說得好:“大地上,赤子的最高幸福是人格?！币苍S這是給人格最好最高的評(píng)價(jià)吧,它同時(shí)也是哲學(xué)家留給社會(huì)最好的名言警句。 人格是什么?怎樣是人格的體現(xiàn)? 人格不是天上掉下來的,那人格來自何處? 究竟什么樣的人格是高貴的、具有魅力的? 當(dāng)我再次這樣思索的時(shí)候,太多的事實(shí)和太多的前人把答案放在我面前,我真正明白了“人格魅力是金子,在哪里都發(fā)光”的真正內(nèi)涵。“沒有偉大的品格,就沒有偉大的人,甚至沒有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動(dòng)者?！绷_曼羅蘭這樣說。“人有了人格的自尊,必不會(huì)墮落為禽獸,而品德也必會(huì)提高?！毕ＥD的蘇格拉底這樣說。夠了,古今中外,那么多的事實(shí)和哲學(xué)家用金子的閃光告訴我們關(guān)于人格的故事,足以證明人格在人一生中所起的作用,這下意識(shí)的精神的東西具有多大的魅力。 再美麗的辭藻也抵不過切實(shí)的行動(dòng)來得妥帖,“爾若愛千古,爾當(dāng)今日”,若明白人格及關(guān)于人格的道理,我想一個(gè)思索著的人應(yīng)該找到自己該走的路,在人格的支撐下走好自己的人生之路! 賞析:人格是一個(gè)人品質(zhì)、意志和作風(fēng)的集中體現(xiàn),優(yōu)秀的人格具有極大的魅力。人格有強(qiáng)大的感召力和影響力。偉大的人格并非只屬于位高權(quán)重的領(lǐng)導(dǎo)者,普通老百姓也可以擁有高尚的人格,并有力地影響著周圍的人。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我們國(guó)家的工作中心是搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但這是否意味著人格已經(jīng)無關(guān)緊要了呢?當(dāng)然不是。實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不等于我們的社會(huì)就是金錢社會(huì),金錢并不能主宰一切。如果哪一個(gè)民族不再崇尚和奉行誠實(shí)、正直和公正的美德,就必然走向頹廢和墮落。這是千古不移的歷史規(guī)律。無論社會(huì)如何發(fā)展變化,高尚的品質(zhì)、完美的人格都是不可缺少的。越是在金錢和道德容易錯(cuò)位的時(shí)代,固守住高尚的情操和高貴的人格越顯得十分可貴。 【內(nèi)容素材】 喬治華盛頓1732年生于美國(guó)弗吉尼亞的威克弗爾德莊園。他是一位富有的種植園主之子,20歲時(shí)繼承了一筆可觀的財(cái)產(chǎn)。1753年到1758年期間華盛頓在軍中服役,積極參加了法國(guó)人同印第安人之間的戰(zhàn)爭(zhēng),從而獲得了軍事經(jīng)驗(yàn)和威望。1758年解甲回到弗吉尼亞。華盛頓在隨后的15年中經(jīng)營(yíng)自己的家產(chǎn),表現(xiàn)出了非凡的才能。1774年,華盛頓被選為弗吉尼亞的一位代表去參加第一屆大陸會(huì)議時(shí),就已經(jīng)成為美國(guó)殖民地中最大的富翁之一了。華盛頓不是一位主張獨(dú)立的先驅(qū)者,但是1775年6月的第二屆大陸會(huì)議卻一致推選他來統(tǒng)率大陸部隊(duì)。他軍事經(jīng)驗(yàn)豐富,家財(cái)萬貫,聞名遐邇;他外貌英俊,體魄健壯,指揮才能卓越,尤其他那堅(jiān)韌不拔的性格使他成為統(tǒng)帥的理所當(dāng)然的人選。在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間,他忠誠效勞,分文不取,廉潔奉公,堪稱楷模。 【適用話題】 “選擇”“人格魅力”“奉獻(xiàn)”“權(quán)力與隱退”等。