【冀教版】英語四年級上冊導(dǎo)學(xué)案Lesson 21

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1、2020學(xué)年冀教版英語精品資料 冀教版 四年級上冊 Lesson 21 Cinema and Park 教材分析： 本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動作。本冊教材有這樣幾個特點(diǎn)：1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)；2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)的條件；4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。本課為冀教版四年級英語上第四單元第2

2、1課詞匯和句型部分，為20分鐘情景詞匯課，Cinema and Park，講述地點(diǎn)名詞cinema，park，supermarket以及表達(dá)想要去哪里I want to go to the... 學(xué)生分析： 本班級共有學(xué)生43人，其中男生20人，女生23人，學(xué)生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語進(jìn)行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象

3、，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 教學(xué)方法分析： 1. 通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機(jī)械重復(fù)。 　　2. 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提

4、高了能力。 　　3. 運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法。在教學(xué)過程中，避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如: 錄像、影音，電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：地點(diǎn)食物圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。 在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 語言知識 1. 學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)

5、讀和書寫下列詞匯：cinema，park，supermarket 2. 學(xué)生能認(rèn)讀、理解和運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)：Where do you want to go？ I want to go to the... Let’s go to the ... to ... 語言技能： 能夠運(yùn)用你所學(xué)用語和句子：Where do you want to go? I want to go to the... Let’s go to the ... to ... 進(jìn)行談?wù)?，并能練?xí)以前所學(xué)知識進(jìn)行拓

6、展話題談?wù)摗? 情感態(tài)度： 1. 引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成不在超市中吃東西，保持公園中的良好環(huán)境以及在電影院中與圖書館中保持安靜的好習(xí)慣。 2. 鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，多做運(yùn)動，樂于與家人和朋友分享快樂，享受生活的情操。 學(xué)習(xí)策略： 貫穿于課堂教學(xué)始終的形成性評價包含了自我評價和人人評價，有利于學(xué)生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學(xué)習(xí)能力 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 掌握以上三個重點(diǎn)單詞，并能簡單介紹表達(dá)自己想要去的地方。 2. 在談?wù)撝惺褂盟鶎W(xué)Where do you want to go？I want to go to the ... Let’s go to the ... to ... 重

7、點(diǎn)句型 教學(xué)難點(diǎn)： 鼓勵學(xué)生多說，能夠運(yùn)用本節(jié)所學(xué)并綜合運(yùn)用以前所學(xué)句型，將所學(xué)運(yùn)用于實際生活中。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 課堂中需要使用到的基本教具 教學(xué)步驟： StepⅠ Class Opening（2 minutes） 全體進(jìn)行前面第15課所學(xué)Let’s chant。 （設(shè)計思路：前一單元所學(xué)為問路，本課所學(xué)為去哪里，通過chant導(dǎo)入能夠活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能更加自然的通過復(fù)習(xí)問路導(dǎo)入本課所學(xué)） T: I am lost. Can you help me? How can I go

8、there? S: Yes I can. Go straight and turn left at the traffic lights. There it is. （設(shè)計思路：通過I am lost. Can you help me?引導(dǎo)學(xué)生使用前一單元所學(xué)問路指引的基本用于go straight，turn left，turn right 等。同學(xué)和老師一起進(jìn)入一間屋子，進(jìn)入本課所學(xué)。） StepⅡ New Concepts (15 minutes) 導(dǎo)入 教師提問：Look！What happened？ 幻燈片展示漆黑一片，然后顯示一些在超市中購買的物品。 T：Look！W

9、hat is it？ S：It’s an umbrella. T：Is it an umbrella? S：No, it’s an apple. T：Do you like apples? S：I like apples T：But I like vegetables. T：Look！What is it？ S：It’s a fish. T：Do you want to buy some fish? Do you want to buy some ice cream? S：Yes, I want to buy some ice cream. (設(shè)計思路：通過與學(xué)生的問答對

10、話，出示一些在超市中購買的物品，為后面的單詞導(dǎo)入做準(zhǔn)備，同時在師生交流的過程中，逐漸營造起英語學(xué)習(xí)的氛圍，也使同學(xué)們在與老師的簡單交流中逐漸使學(xué)習(xí)變得簡單自然，消除一部分學(xué)生心中的不自信心理） 教授新知 1.學(xué)習(xí)supermarket （1） 講授發(fā)音，滲透ar發(fā)音規(guī)律，并啟發(fā)學(xué)生觀察supermarket 單詞是由super 和market 兩個單詞共同組成，拓展單詞superman。 （2） 展示supermarket圖片，講解super的含義，通過舉例進(jìn)行說明Super means very good and very big.對比出示market 照片，使學(xué)生了解market含

11、義。將market，supermarket以及前幾課所學(xué)單詞shop進(jìn)行對比。讓學(xué)生對supermarket有更充分的了解。出示superman購物圖片 T：What do you want to buy？ S：I want to buy bananas. T: Do you like bananas? S：Yes. T：I like bananas, too. That’s my favourite fruit. What do you want to buy? （設(shè)計思路：以舊帶新，自然導(dǎo)入，通過之前所學(xué)句型，引導(dǎo)學(xué)生在新單詞，新情景下進(jìn)行對話練習(xí)和操練。鍛煉學(xué)

12、生的語言綜合運(yùn)用能力。語言就是用來交流的，將這種交流滲透到平時學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同空氣般自然。教師總結(jié)：Don’t eat or drink in the supermarket.進(jìn)行適時的情感教育。） （3）展示教師在超市中放風(fēng)箏的圖片 T：Can I fly kites in the supermarket？ S：No. 更換背景，變?yōu)閳D書館。 T：Can I fly kites in the library？ S 學(xué)生回答：No. T：We should be quiet in the library. 更換背景，變?yōu)椴桊^ T：Can I fly k

13、ites in the tea shop？ S：No. 更換背景，變?yōu)楣珗@ T：Can I fly kites here？ S：Yes. T：Where is it? 出示單詞park （設(shè)計思路：在不斷更換背景的同時也是在變換語言情境。通過語言情境的過度自然進(jìn)入下一個單詞的學(xué)習(xí)） 2.學(xué)習(xí)park （1）通過之前ar 發(fā)音的滲透，鼓勵學(xué)生朗讀單詞park。教授單詞發(fā)音和拼寫 （2）教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行看圖說話。 T：What can you see in the park？ S：I can see trees. T：Do you like t

14、rees？ S：Yes. T：What can you see in the park？ S：I can see grass. T：What color is the grass？ S：It’s green. T：The park is beautiful and clean，isn’t it？Please keep our park clean. You are good kids. OK? S：OK！ （設(shè)計思路：在考試中，尤其是高年級英語試卷中會見到看圖說話題，有很多同學(xué)遇到這樣的題型會感到膽怯又不敢張口，如果我們將這種練習(xí)貫穿日常課堂中，也許會幫助同學(xué)們建

15、立用英語表達(dá)自己的自信心。環(huán)保意識應(yīng)該是每個地球公民應(yīng)有的美德） （3）出示park美圖， T：What do you do in the park？ S1：I fly kites. S2：I play with my friends. S3：I read a book. T：Look！What do I do in the park？Let’s have a look！ 幻燈片拉近顯示教師在用電腦看電影 3.學(xué)習(xí)cinema T：What do I do？ S：See a film. T：Yes. But it is too small. I

16、want a big one. Let’s go to the cinema! 講解cinema發(fā)音，拼寫，展示不同cinema，使學(xué)生們深入了解cinema。 4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 T：Do you want to go to the cinema？ S：Yes. T：Follow me. Let’s go to the cinema to see a film. 學(xué)生操練重點(diǎn)句型 Let’s go to the cinema to see a film. T：I want to go to the cinema. Where do you want to go?

17、 學(xué)生發(fā)散思維回答 學(xué)生操練Where do you want to go? T：Who can answer？ S1：I want to go to the zoo. Let’s go to the zoo to see the animals. T：Who can ask？ S2： Where do you want to go？ T：Can you answer？ S：I want to go to the clothes shop. Let’s go to the clothes shop to buy clothes. StepⅢ Con

18、solidation（3 minutes） 1.進(jìn)入文本，跟讀操練 （設(shè)計思路：新課標(biāo)明確指出，兒童學(xué)英語最主要的特點(diǎn)是模仿，盡可能多地讓學(xué)生接觸英美人士純正的發(fā)音，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語音素質(zhì)的關(guān)鍵） 2. Game T：Look！I have a book. What’s on my book? S：Numbers. T：Do you like numbers？ S：Yes. Let’s play a game. 游戲規(guī)則：一個學(xué)生到前面選擇一個數(shù)字，然后面向其他同學(xué)，其他同學(xué)能夠看到他/她所選擇的相應(yīng)地點(diǎn)。其他同學(xué)發(fā)問：Where do you want to

19、 go？ 前面的同學(xué)猜測：I want to go to the...如果與前面的地點(diǎn)相符，這個同學(xué)就可以說：Let’s go to the…to… 并可以為自己的隊伍贏得一分，回座；如果不相符，其他同學(xué)需要繼續(xù)發(fā)問，前面同學(xué)需要繼續(xù)猜測。 （設(shè)計思路：通過游戲，實現(xiàn)對重點(diǎn)句型進(jìn)行機(jī)械操練到意義操練的轉(zhuǎn)化，所有同學(xué)在操練過程中都能參與其中，并在練習(xí)重點(diǎn)句型，使練習(xí)有效） Step Ⅳ Class Closing 1.拓展與應(yīng)用 （設(shè)計思路：游戲環(huán)節(jié)的最后一名同學(xué)為幸運(yùn)男孩或女孩，教師主動與學(xué)生進(jìn)行日常交際與對話，并應(yīng)用本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)句型談?wù)撓胍サ牡胤?，并加入拓展句型I wan

20、t to do...出示更多地點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組對話，談?wù)?，?yīng)用所學(xué)。） 2.本課情感升華，鼓勵學(xué)生，珍惜時間，加強(qiáng)鍛煉身體，樂于與家人和朋友分享快樂。 3.作業(yè)布置 與自己的朋友談?wù)撟约合胍ツ睦? 板書設(shè)計： Lesson 21 Cinema and Park Where do you want to go? cinema. I want to go to the park. supermarket.

21、 教學(xué)反思 本課為冀教版小學(xué)英語四年級上冊第21課 Cinema and Park，新授單詞為cinema，park和supermarket重點(diǎn)句型是Where do you want to go？I want to go to the... 本課我通過問路對前一單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)并導(dǎo)入本節(jié)所學(xué)，在新授單詞部分，我和同學(xué)們共同創(chuàng)建了cinema，park和supermarket三個場景，并讓學(xué)生在情景中練習(xí)談?wù)?，運(yùn)用所學(xué)，使其詞不離句，句不離情。并在三個場景中對學(xué)生進(jìn)行超市中不能吃喝食物，公園中應(yīng)保持干凈整潔的環(huán)境，不應(yīng)該亂扔垃圾，在電影院中應(yīng)文明觀影，不應(yīng)該大聲喧嘩等情感教育。并在

22、課的最后總結(jié)進(jìn)行情感升華，鼓勵學(xué)生們珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，多做戶外運(yùn)動，多旅行，了解外面多彩的世界，與家人和朋友分享自己的快樂！ 操練部分我也力求在情境中通過機(jī)械操練和意義操練等多種形式來完成，其中包括小組練習(xí)，雙人練習(xí)，單個同學(xué)的練習(xí)。同時鼓勵引導(dǎo)學(xué)生使用我們之前所學(xué)過得句型以及單詞進(jìn)行表達(dá)，在練習(xí)中加入生生以及師生間的交流對話，讓學(xué)生享受這種使用英語進(jìn)行交流的快樂。由本課所學(xué)我進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的仿真實的情境中發(fā)揮主觀能動性。 通過本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在句子的操練上還需要更多的練習(xí)，問答句的掌握上還不夠牢固。對于二年級的學(xué)生，要達(dá)到句子上的靈活應(yīng)用，還需要更多以及更多形式上的不同練習(xí)。這也為我今后的教學(xué)提出了新的要求，促使我不斷進(jìn)行探索和實踐。 最新精品英語資料