2018-2019學年高中語文 模塊綜合測評 魯人版必修4.doc

《2018-2019學年高中語文 模塊綜合測評 魯人版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 模塊綜合測評 魯人版必修4.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

模塊綜合測評 (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、現代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 【導學號：64412076】 儒家學派重視個體的自身修養(yǎng)，其 b 人生發(fā)展規(guī)劃是：修身、齊家、治國、平天下。而修身就是通過學習來培養(yǎng)自身素質，把修身排在第一位，也是從另一個方面說明學習對于個人素質的重要性?？鬃幼鳛閭ゴ蟮慕逃?，他最大的貢獻就在于置人格培育于知識教育之上，提出教育的目標在于“學以成人”。 《論語》的開篇就是關于學習的，勸解人們學習了新知識，要時常溫習它，把好學的行為當成是快樂的源泉?？鬃釉凇墩撜Z為政》篇里提到自己的人生歷程時說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！彼囊馑际牵何沂鍤q就立志學習，三十歲說話做事有把握，四十歲就掌握了各種知識不迷惘，五十歲就能夠得知天命，到了六十歲，一聽別人言語便可以分辨真假、判明是非，到了七十歲，便隨心所欲，任何念頭都不越規(guī)矩。孔子以自身的經歷來說明必須重視學習，勸誡人們要在年輕時立志學習，不斷增加自己的學識，慢慢地提高自己各方面的素質，這樣才能做到“三十而立”“四十而不惑”。 同時，孔子還強調“學”。他認為，“學”不僅是指學習各種知識性的學識，還是指對自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，就是俗話說的學會做人，這里的人是指符合儒家素質的人，具有“仁”和“禮”的素養(yǎng)?？鬃诱f：“君子不重，則不威；學則不固?！薄熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！币馑际牵訉W習時要注重自身的行為要莊重和對生活要求安貧樂道，就可說得上是好學了。 學習除了要有“廢寢忘食”的好學精神和“知之為知之，不知為不知”的實事求是的學習態(tài)度，孔子認為，還要“溫故而知新”，不斷地“學而時習之”，把學過的知識牢牢地記在心里，進行獨立思考，把新舊知識聯(lián)系起來，要懂得辯證地對待學和思的關系，避免“學而不思則罔，思而不學則殆”。 此外，孔子還認為學習可以是“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。這句話的意思有兩層，一是身邊的人和事都可以是自己的老師，都有值得自己學習的地方，二是學習的時候，既要看到別人的長處，學習別人的長處和優(yōu)點，又要看到別人身上的缺點和不足，并以此為鑒來反省自己。 (摘編自衡丹《衡陽日報國學講座》) 1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(　　)(3分) A．儒家將修身放在人生規(guī)劃的第一位置，認為修身不過，將會導致家難齊、國難治、天下難平。 B．《論語》開篇即論證了學習的重要性，并將“好學”作為人們修身的優(yōu)秀品質和快樂的源泉。 C．孔子認為“學”的含義有二：一是廣泛的狩獵各種知識，二是培養(yǎng)自身的修養(yǎng)，即學會做人。 D．孔子強調學習的與時俱進，認為對新知識要采取“學而時習之”的策略，及時更新知識結構。 【解析】　A項，文中無此觀點，屬于無中生有。B項，“并將‘好學’作為人們修身的優(yōu)秀品質和快樂的源泉”錯，《論語》開篇只是論證了學習的重要性，并沒有論及好學方面。D項，“學而時習之”是強調的對舊知識的“溫故而知新”，并非“與時俱進”地“更新知識結構”。 【答案】　C 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(　　)(3分) A．文章從人生發(fā)展規(guī)劃的高度切入，指出修身的重要性，闡述了孔子對“學”的理解和分析。 B．文章在論述的過程中，采用了引證法，通過解讀“學”，論證了儒家“學以成人”的觀點。 C．文章認為，“學”與“好學”關系密切，要辯證地對待學和思的關系，避免“罔”“殆”。 D．對于“學”，文章采用了逐層遞進的論證方式，對孔子關于儒家“治學”的觀點立體論證。 【解析】　“逐層遞進的論證方式”錯，文章從不同的側面進行了闡述，并不具有遞進的特點。 【答案】　D 3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是(　　)(3分) A．作為偉大的教育家，孔子認為人格教育大于知識教育，提出了“成人”這一教育的終極目標。 B．孔子在《論語》中以自身的經歷說明學習的重要性，只要做到學而有成，就能一生順利有為。 C．孔子認為君子應該具有“仁”和“禮”的素養(yǎng)，行為莊重和安貧樂道是君子好學的重要表現。 D．孔子認為學習別人的長處和優(yōu)點不是目的，看到別人的缺點和不足后反省自己才是最終目的。 【解析】　“孔子認為學習別人的長處和優(yōu)點不是目的”錯，這也是學習的一個重要目的。 【答案】　D (二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 靜夜品瓷 程應峰 夜靜時分，忽地就想到了景德鎮(zhèn)，想到了多年前不經意打碎的一只來自景德鎮(zhèn)的薄胎青花瓷瓶，想到了曾經讀過的一首詩，想到了詩中所寫的“一根白發(fā)，掉落在潔白的瓷盤上，牽動心中萬千愁緒”的情景，這情景，竟然一直存留在我的記憶之中。 都是因為瓷器。瓷器這東西，每一道工序都是一個故事，每一片溫潤都是一種情懷，每一縷光澤都閃爍著離奇的色彩，它總是古色古香、不看痕跡地將生活的美和好嵌入一個人的生命。 我有兩次抵達景德鎮(zhèn)的經歷，一次是在夢里，一次是在夢外，這兩次都披著夜色，悄悄的，靜靜的，沒有喧鬧和喧嘩，但我卻分明聽見質地優(yōu)雅的瓷器的聲音天籟般傳來。這聲音，沾染著濃重的人文氣息，漫溢華宇，貫穿古今，美輪美奐，直入心扉。 就像大都市總是陷落在繁華里一樣，無論是白天還是黑夜，景德鎮(zhèn)總是陷在瓷器里。這里的花盆是瓷的，燈桿是瓷的，景觀是瓷的，圖案裝飾也是瓷片鑲嵌而成。比比皆是的商鋪，擺放著五花八門的瓷器，旅館、飯店、廣場、游樂園，哪里都泛現著瓷器的光澤。那些看起來無處不在的，大大小小、形形色色的瓷器，總是旗幟鮮明地撞入眼簾，令人心怡而感嘆。就像有人說的，景德鎮(zhèn)的瓷，比漢語里的詞還要多得多哩。 燈影籠罩下的瓷都，是值得慢慢品味的。無須外在的叩擊，這滿街滿巷遍布的瓷，就可以層層疊疊地在心中回響起來，回響起千年的美麗和滄桑。如此美妙的去處，如此美妙的音韻，是值得在靜夜、在燈影月色里、在行云流水處細細品味的。 走過一家樂器店，我看見了各種瓷樂器：瓷排簫、陶塤、瓷琴、瓷二胡、瓷嗩吶、藍斑腰鼓等等，令人目不暇接。我不知道它們究竟能散發(fā)出怎樣不同凡響的音韻，但在我的想象中，它們一定有著或厚重，或悠遠，或美麗多姿，或情意綿綿的音韻，這音韻，有著不可抵御的誘惑力。 回轉，靜坐賓館大堂，入目的博物架上，“荷花碗”、“旋紋樽”、“荷葉口瓶”……在聲光電的策動下呈現出古樸、嫻雅、沉靜、大氣之神韻，那優(yōu)美的形態(tài)、別致的釉色、含蓄的花紋生動而傳神，教人觀之再三，不舍移步離去。是啊，最美的瓷器如淑女，最精致的瓷器如少女，就算在幽幽暗暗里，明明滅滅中，也能感受其晶瑩剔透的質地，滑潤如玉的釉面，以及迷離狀態(tài)下所具有的神秘溫潤的氣息。這聚集著東方女性純潔、溫柔、細膩、內斂品性的瓷器啊，究竟蘊涵著多少不為人知的生命美麗？透過眼前的瓷器，所能體驗的，除了窯變的神奇，還有空明無塵的人間趣味。 無論讀瓷還是聽瓷，都需要慢慢慢慢地品。用心品了，就能品出它的源遠，品出人類卓越的智慧，品出屬于它的春花秋月，品出它所承載的歷史蘊含。用心品瓷，可以讓人沉入或清新或愉悅或凝重的人生境界里，繼而在思想的枝丫上，長出簇新的可以自由飛翔的芽葉來。 (選自《文學與人生》，有刪改) 4．下列對文章內容和藝術特色的賞析，不恰當的一項是(　　)(3分) A．文章以“夜靜想到一只薄胎青花瓷瓶”與“一根白發(fā)，掉落在潔白的瓷盤上”詩句開頭，既呼應題目，又增添文化氣息。 B．文中多處運用比喻，如“就像大都市陷落在繁華里一樣”、“最美的瓷器如少女”，起到了化抽象為具體的作用。 C．文章開頭從夜靜時分想起瓷器寫起，然后展開夢里夢外聽瓷與讀瓷的經歷，隨之觸發(fā)人生的思考，構思巧妙，感情真摯。 D．文章總體上運用了象征手法，字面上寫品瓷，實際上是借品瓷寫人生，強調人們要像品讀瓷器一樣品讀人生獨特的滋味。 【解析】　B項中的“就像大都市陷落在繁華里一樣”不是比喻。 【答案】　B 5．請結合全文簡析文章結尾畫線句子在文中的作用。(5分) 【導學號：64412077】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題主要考查作用題。主要從內容和結構方面分析。照應題目，總結全文。內容上：運用了比喻的手法將“思想”比作“嫩芽”“枝丫”，生動形象地說明了品瓷作用，讓人們的思想自由。表達了文章的主旨。 【答案】　內容上：①運用了比喻的手法將思想比作嫩芽枝丫，形象生動地說明了品瓷能讓人更深層地體會人生的境界，讓人們的思想自由。②表達了文章的主旨，品瓷就是品人生。(4分)結構上：①點題(照應題目)；②總結全文。(1分) 6．從全文看，作者靜夜品瓷品出了哪些韻味？(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本題屬于探究題。不論是哪一類探究題，考生在作答的時候，都可從散文的特點和主題出發(fā)來考慮，來組織答案。如品出了生活的美和好；品出了沾染著貫穿古今的濃重的人文氣息；品出了有著厚重悠遠、美麗多情的不可抵御的誘惑力等。 【答案】?、倨烦隽松畹拿篮秃?；②品出了沾染著貫穿古今的濃重的人文氣息；③品出了有著厚重悠遠、美麗多情的不可抵御的誘惑力；④品出了空明無塵的人間趣味。(6分) (三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 材料一： 校園欺凌是一種長時間持續(xù)對個人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉。 校園欺凌有三大顯著特征：重復發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。 校園欺凌的加害方可能是個人，也可能是群體。通常來講，男生比女生更容易受到肢體欺凌，女生受言語欺凌或性騷擾的比例較大。大多數情況下，因為受害者與加害者之間有權力、體型、體能等方面的不對等因素，受害者無力進行有效反抗。 通常有三類學生容易被欺負：言行失當者、弱勢族群、異類學生。這些學生大多人際關系不佳，潛在欺凌者會基于情緒(看不順眼)及工具(錢及地位)目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報復不敢告訴他人。這越發(fā)會讓欺凌者得寸進尺、不斷重復。 (選自南方網《校園欺凌事件層出不窮， 該怎么做才能保護學生？》) 材料二： 對于欺凌這一社會問題，加拿大一些學生家長和專家有不同看法和主張。有人認為孩子面對肢體欺凌時要打回去，而“停止欺凌”機構的專家則認為，這樣可能會導致暴力升級，有時會造成傷害程度加深。有人認為經歷被欺凌可以磨煉孩子的性格，而專家指出欺凌會使孩子失去對他人的信任，損害孩子的自我認知和自尊，影響孩子健康的心理發(fā)展。有人也悲觀地認為欺凌不可避免，孩子們總會這樣做。 專家指出，如果學生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為。根據反欺凌網站Bullying Canada.ca的調查，93%的視頻游戲對暴力行為都起到推波助瀾的作用，這對孩子會是一個不良的暗示。 (選自新華網《加拿大校園欺凌面面觀》) 材料三： 注：不同學習成績的學生遭受校園暴力情況 注：不同胖瘦的學生遭受校園暴力情況 除了學生自身的因素以外，學校管理與環(huán)境等方面的因素也對校園暴力的發(fā)生有著重要的影響。數據分析顯示農村學校在各種類型的校園暴力發(fā)生率上都要高過城市的學校。 (選自《光明日報》的《有多少校園欺凌不該發(fā)生》) 材料四： 精神醫(yī)學專家、北京回龍觀醫(yī)院院長楊甫德對記者表示，不同的孩子被欺負后可能有不同的心理反應。有的孩子會生氣、悶悶不樂。有的孩子可能會對施暴者產生怨恨，出現明顯的報復心理，而且可能長期存在這種報復心理。還有少部分人遇事總是忍著，但是他心里并沒有釋然，長時間的壓抑會導致其產生抑郁、焦慮等心理問題?！霸馐芡瑢W欺負導致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療。心理醫(yī)生會幫他做心理分析、心理輔導，讓他去做心理調整，從而找到突破口，讓他跳出這個心理陰影。只要接受專業(yè)的心理輔導或者藥物治療，還是能夠治愈的?！睏罡Φ抡f。 (選自《工人日報》的《幫助孩子對 校園欺凌說“不”》) 7．下列對校園欺凌這一現象的理解，不正確的一項是(　　)(3分) 【導學號：64412078】 A．校園欺凌中作為加害方的個體或者群體往往會對受害者進行言語、身體、心理等方面的侵害。 B．言行失當者、弱勢族群、異類學生往往更易于受到持續(xù)性的、傷害性的和力量不均衡性的攻擊。 C．權力的差別、體型的差別、體能的差別、成績的差別都可能成為校園欺凌現象的重要因素。 D．在遭受校園欺凌后，只要有專業(yè)的心理老師和正確的藥物參與進來，心理疾病一定能治愈。 【解析】　“一定能治愈”判斷錯誤。材料一中說“校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉”，材料四說“一定要及早去治療”，可見D選項的結論是不對的。 【答案】　D 8．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是(　　)(5分) A．材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會現象的誘發(fā)因素，在誘發(fā)因素的分析上，它們是有交叉點的，其他材料則沒能提及這一點。 B．材料二和材料四中都說到了校園欺凌這一社會現象對受害者造成的傷害。除此之外，兩則材料還提及了面對校園欺凌的共同做法。 C．從材料三來看，成績差的學生在各種欺凌中占的比率是最大的，體型偏胖的學生在各種欺凌中占有的比率也是最大的。 D．材料一對校園欺凌這一社會現象進行了定義，并指出了它的三個顯著的特征，同時也提到了受害者的三個易欺人群和他們的心理感受。 E．在遭受校園欺凌后，不同的受害者可能會產生不同的心理反應，不同的家長和專家可能也會有自己不盡相同的看法和主張。 【解析】　A項，材料二的第二段中也有校園欺凌這一現象的原因分析。B項，兩則材料中提到的做法是不盡相同的，材料二的做法是“專家指出，如果學生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌”；材料四的做法是“遭受同學欺負導致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”。C項，從圖表看，體型偏胖的同學在網絡欺凌中占有的比率不是最大的，此項擴大范圍。 【答案】　DE(答D得3分，答E得2分) 9．根據材料內容，簡要分析發(fā)生校園欺凌這種現象時，我們應該采取什么措施。(4分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　此題考查篩選并整合文本信息的能力。首先，可以從材料二中的“專家指出，如果學生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌”等句子得出第①點；可以從材料四中的“遭受同學欺負導致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”等句子可以概括出答案②；材料二中“而‘停止欺凌’機構的專家則認為，這樣可能會導致暴力升級，有時會造成傷害程度加深”可以看出專家的態(tài)度傾向，得出第③點；最后可以從材料一容易被欺凌的對象和原因去概括提取對策，得出答案④。 【答案】?、倥ο哿?。學生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負面影響。②盡早及時進行心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除。③不要以暴制暴。以暴制暴可能導致事態(tài)惡化。④告知學生校園欺凌的可能誘導因素，盡量避開或及時尋求幫助。(每點1分，共4分) 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共4小題，19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 高遵裕，字公綽，忠武軍節(jié)度使瓊之孫也。以父任累遷供備庫副使、鎮(zhèn)戎軍駐泊都監(jiān)。夏人寇大順城，諒祚中矢遁。會英宗晏駕，遣遵裕告哀，抵宥州下宮，夏人遣王盥受命，以吉服至，遵裕切責之，遂易服。既而具食上宮，語及大順城事，盥曰：“剽掠輩耳?！弊裨Ｔ唬骸叭糁骺苓?，扶傷而循，斯言非妄邪！”夏人以為辱，亟遣人代對，終食不敢發(fā)口，輒忿怒曰：“王人蔑視下國，弊邑雖小，控弦十數萬，亦能躬執(zhí)橐鞬，與君周旋?！弊裨２_目曰：“主上天縱神武，毋肆狂蹶，以干誅夷?！睍r諒祚覘于屏間，搖手使止。神宗聞而嘉之，擢知保安軍。 熙寧初，朝廷用王韶復洮、隴，命為秦鳳路沿邊安撫，以遵裕副之。尋以古渭為通遠軍，命知軍事。明年，持附順羌部圖籍及繪青唐、武勝形勢入獻，擢引進副使、帶御器械，俾歸治師。師次慶平堡夜行晨至野人關羌人旅拒引親兵一鼓破之進營武勝城下羌眾逃去遂據其城詔建為鎮(zhèn)洮軍，又命知軍事。尋以熙、河、洮、岷、通遠為一路，進西上閣門使、榮州刺史，充總管，復知通遠軍。 從韶取岷州，下之，令士眾曰：“生獲老幼與得級同?！比钫咭詳等f。捷聞，加岷州刺史。明年，羌乘景思立之敗，圍河、岷二州，道路不通者幾月?；蛘埻吮?，遵裕曰：“敢議此者斬！”岷城軍缺，守者恐，遵裕登西門，命將縱擊，別選精騎由南門噪而出，合擊之，羌敗走。時朝廷以岷城遠難守，議棄之。詔至，賊已潰矣。以功進團練使、龍神衛(wèi)都指揮使、知熙州。坐薦張穆之為轉運使，而穆之有罪，罷知潁州，未幾，徙慶州，又坐事黜知淮陽軍。 元豐四年，復知慶州。詔與諸路討夏國，請濟師，得東兵十一將，騎不足用，以群牧馬益之。又令節(jié)制涇原兵，劉昌祚先至靈州，幾得城，遵裕嫉之，故不用其計，遂以潰歸，語在《昌祚傳》。貶郢州團練副使。哲宗即位，復右屯衛(wèi)將軍，主管中岳廟。卒，年六十，贈永州團練使。 (節(jié)選自《宋史高遵裕傳》) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)(3分) A．師次慶平堡/夜行/晨至野人關/羌人旅拒/引親兵一鼓破之/進營武勝城下/羌眾逃去/遂據其城/ B．師次慶平堡夜行/晨至野人關/羌人旅拒引親兵/一鼓破之/進營武勝城下/羌眾逃去/遂據其城/ C．師次慶平堡夜行/晨至野人關/羌人旅拒/引親兵一鼓破之/進營武勝城下/羌眾逃去/遂據其城/ D．師次慶平堡/夜行/晨至野人關/羌人旅拒引親兵/一鼓破之/進營武勝城下羌眾/逃去/遂據其城/ 【解析】　“夜行”是“晚上行軍”的意思，表意相對獨立，應單獨斷開，可排除B、C兩項；“引親兵一鼓破之”的意思是“率親兵一鼓作氣打敗敵人”，是上文“羌人旅拒”的結果，應斷開，故可排除D項。 【答案】　A 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(　　)(3分) 【導學號：64412079】 A．節(jié)度使，是我國歷史時期官名，唐代開始設立的地方軍政長官，因受職之時，朝廷賜以旌節(jié)，所以叫節(jié)度使。 B．晏駕，是古時帝王死亡的諱稱，古代帝王死還可以稱為“千秋萬歲”“升遐”“賓天”“大行”“駕崩”“薨”等。 C．熙寧，是北宋時宋神宗趙頊的一個年號，年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，一個皇帝可以有多個年號。 D．罷和黜，都是降職或罷免的意思，古代表示授予官職的詞語有：除、拜等，表示貶官的有：貶、謫、左遷等。 【解析】　“薨”指的是諸侯大臣死去。 【答案】　B 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　)(3分) A．高遵裕在向西夏告哀過程中，據理力爭，打擊了西夏的囂張氣焰，得到了神宗的肯定，提升他擔任保安軍知軍。 B．河岷二州被困，高遵裕不同意退保別處，他登上西門，派將入敵營，同時又派騎兵從南門鼓噪而出，羌人敗走。 C．攻下岷州城后，為了避免濫殺無辜，高遵裕傳令給士兵，活捉老幼與殺人得首級相同，所以很多人因此保全性命。 D．高遵裕雖然屢立戰(zhàn)功，但是因為推薦張穆之為轉運使，而張穆之有罪后，他也獲罪被免，調任潁州知州這一官職。 【解析】　“被免調潁州知州的官職” 說法不對，應當是被罷為潁州知州。 【答案】　D 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) 【導學號：64412080】 (1) 王人蔑視下國，弊邑雖小，控弦十數萬，亦能躬執(zhí)橐鞬，與君周旋。 譯文：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)劉昌祚先至靈州，幾得城，遵裕嫉之，故不用其計，遂以潰歸。 譯文：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】(1)譯出大意給2分，“王人”“ 執(zhí)”“ 周旋”三處，每譯對一處給1分。(2)譯出大意給2分，“幾”“ 嫉”“ 潰”三處，每譯對一處給1分。 【答案】(1)你蔑視我們夏國，我國城池雖小，也有十多萬兵馬，也能親自拿著武器，同你們在戰(zhàn)場上一試高低。(2)劉昌祚先到靈州，差一點得到靈州城，高遵裕嫉妒他，故意不采納劉昌祚的計謀，結果兵敗而回。 【參考譯文】 高遵裕，字公綽，是忠武軍節(jié)度使高瓊的孫子。因父親的恩蔭歷遷供備庫副使、鎮(zhèn)戎軍駐泊都監(jiān)。夏人入侵大順城，李諒祚中箭逃走。恰好英宗去世，派高遵裕向西夏告哀，到達宥州祖廟，夏人派王盥接待，王盥穿著吉服來，高遵裕嚴辭譴責他，他才換去吉服。不久在客館擺上酒席，席間談到大順城的事，王盥說：“你們是剽掠之徒?！备咦裨Ｕf：“你們的主上侵犯我們邊境，負傷而逃，你的話不太荒謬了嗎！”夏人認為受了侮辱，立即派人應對，但來人終席沒敢開口，王盥憤怒地說：“你蔑視我們夏國，我國城池雖小，也有十多萬兵馬，也能親自拿著武器，可以同你們在戰(zhàn)場上一試高低?！备咦裨５芍劬φf：“我們主上有天賜的神武，你們別太張狂而去冒死?！碑敃r李諒祚在屏風后偷看，擺手制止王盥。神宗聽說后贊揚高遵裕，提升他為保安軍知軍。 熙寧初年，朝廷用王韶收復洮、隴二州，命令王韶為秦鳳路沿邊安撫，高遵裕為副安撫。不久把古渭寨作為通遠軍，任命高遵裕為知軍。第二年，他拿著歸附的羌部的圖籍和繪制的青唐、武勝的地形圖入朝獻給皇上，他被提升為引進副使、帶御器械，讓他回來治軍。大軍臨時駐在慶平堡，晚上行軍，早晨到野人關，羌人阻拒，高遵裕率親兵一鼓作氣打敗敵人，在武勝城下安營，羌人逃走，(高遵裕)就占據了武勝城。皇上下詔以武勝城為鎮(zhèn)洮軍，由高遵裕任知軍。不久，以熙、河、洮、岷、通遠為一路，高遵裕升任西上閣門使、榮州刺史、充任總管，仍為通遠軍知軍。 跟從王韶攻取岷州，攻下岷州后，高遵裕傳令兵士說：“活捉老幼與得首級相同?！睌等f人得以活命。捷報傳到京城，高遵裕加官為岷州刺史。第二年，羌人乘景思立失敗之機，圍河、岷二州，道路幾個月不通。有人請求退保別處，高遵裕說：“有敢議論這些的斬首！”岷州缺兵，守城者恐懼，高遵裕登上西門，派將縱入敵陣，又另選精騎兵從南門鼓噪而出，合擊羌人，羌人敗走。當時朝廷認為岷州城遠難守，決定放棄。詔書到后，羌人已潰退了。高遵裕因功升為團練使、龍神衛(wèi)都指揮使、熙州知州。因推薦張穆之為轉運使，而張穆之有罪，他也獲罪被罷為潁州知州。不久，轉到慶州，又因事獲罪，被罷為淮陽知軍。 元豐四年，又任慶州知州。皇上詔命他和諸路一起討伐夏國，他請求增加兵將，得到東兵十一將，馬不夠用，就用群牧馬補充。皇上又命令他節(jié)制涇原兵，劉昌祚先到靈州，差一點得到靈州城，高遵裕嫉妒他，故意不采納劉昌祚的計謀，結果兵敗而回，此事見《劉昌祚傳》。高遵裕被貶為郢州團練副使。哲宗即位后，高遵裕被任用為右屯衛(wèi)將軍，主管中岳廟。去世時，享年六十歲，被贈官為永州團練使。 (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分) 閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。 水調歌頭　過岳陽樓作 【宋】張孝祥① 湖海倦游客，江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。 雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟储?，杜若④滿芳洲。 【注】?、購埿⑾?1132－1169)：南宋著名詞人。此詞作于作者請祠侍親獲準后，乘舟沿江東歸途中。②沉累：指屈原。③虞舜：虞是傳說中遠古部落名，就是有虞氏，舜為其領袖，故稱虞舜。④杜若：一種芳草。 14．下列對本詩歌的理解和賞析，不正確的兩項是(　　)(5分) A．詞的上闋由自身遭際寫起，繼而描寫登岳陽樓所見景象：日落君山，云氣蒸騰，沅水、湘水兩岸的草木呈現蔥綠，一彎殘月，如簾鉤高掛。 B．“西風千里”兩句，承接上意，寫湖海倦游的自己經過長途的江面飄蕩，終于來到了游覽勝地岳陽樓上；用比喻手法，于蒼涼中給人以安慰。 C．“雄三楚”五句，寫岳陽樓雄于三楚、吞吐七澤、隔絕九州的地勢并發(fā)出感嘆，以夸張、反問手法，極寫所見景象氣勢的壯闊，詞氣跌宕飛動。 D．“沉累”，指無罪而沉于湘水的屈原。作者欲吊屈原而不知其處所，目力所及，只有漁兒樵子，他們?yōu)榇硕貙懴屡c屈原同調的“離憂”。 E．結尾“回首”兩句，用杜甫《同諸公登慈恩寺塔》“回首叫虞舜”句和《離騷》辭語，抒發(fā)深沉的情懷?！岸湃魸M芳洲”，以景結情，意味深長。 【解析】　B項“比喻”不當。D項，“沉累”，指屈原沉湘，亦曰“湘累”。無罪被迫而死曰“累”。作者對屈原身處濁世而堅貞不屈的斗爭精神，有著心心相印的關系。他欲吊屈原而不知其處所，但登山臨水，有漁兒樵子，與同哀屈原而訴其“離憂”之情。 【答案】　BD(答B(yǎng)項得2分，答D項得3分) 15．這首詞借登樓遠望、吊古傷今，表達了怎樣的情懷？請結合全詞簡要分析。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。借登樓遠望、吊古傷今，“湖海倦游客”二句寫湖海倦游，如今乘舟而歸，表達了宦海浮沉而今欲歸休的感受；“欲吊沉累無所”二句，借對屈原的憑吊，表達了懷有才干而被君主疏離的辛酸悲苦之情；“回首叫虞舜”二句，借對賢君虞舜的呼喚，表現出對清明政治的向往。 【答案】?、倩潞Ｆ吹木胍猓骸昂＞胗慰汀倍鋵懞＞胗?，如今乘舟而歸，表達了宦海浮沉而今欲歸休的感受。②懷才被棄的幽怨：“欲吊沉累無所”二句，借對屈原的憑吊，表達了懷有才干而被君主疏離的辛酸悲苦之情。③政治清明的期盼：“回首叫虞舜”二句，借對賢君虞舜的呼喚，表現出對清明政治的向往。(每點2分，共6分) (三)名句名篇默寫(本題共1小題，5分) 16．補寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《念奴嬌赤壁懷古》中感嘆自己多愁善感，過早長出花白頭發(fā)的詩句是：_____________________，_____________________。 (2)辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中借廉頗自比，表達報效國家的強烈愿望和對宋室不能進用人才的慨嘆的句子是：____________________，_____________________，____________________？ 【答案】(1)多情應笑我　早生華發(fā)　(2)憑誰問　廉頗老矣　尚能飯否(每空1分，共5分) 三、語言文字運用(20分) 17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(　　)(3分) 【導學號：64412081】 ①中國夢與世界各國人民的夢想息息相通，中國將永遠敞開懷抱，秉持人類命運共同體的理念，攜手國際社會，相濡以沫把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進。 ②去年上半年，我們的工業(yè)產值和財政收入在經濟危機的大背景下都有所增加，但是，在成績面前，我們必須保持清醒的頭腦，不可伐功矜能，止步不前。 ③不管是白發(fā)蒼蒼的老者，還是黃發(fā)垂髫的孩童，都被這盛大的場面深深吸引住了。 ④長城汽車的H6一月份銷量繼續(xù)在同類車中領先，達到3.6萬輛，這驚鴻一瞥的數字背后，折射的是國產車的質量越來越值得人們信賴。 ⑤不切實際的幻想是癡人說夢，沒有行動的念想是黃粱美夢，不著邊際的臆想是南柯一夢，遠離現實的遐想是太虛幻境，沒有支撐的空想是海市蜃樓。 ⑥我們要深刻領會習近平總書記重要講話的豐富內涵，始終把改革創(chuàng)新作為江西實現加快發(fā)展的終南捷徑、不二法門。 A．①③④　　B．②⑤⑥　　C．③⑤⑥　　D．①②④ 【解析】　①相濡以沫：比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，此句中望文生義，應用“同舟共濟”。②伐功矜能：形容居高自大，恃才傲物。使用正確。③黃發(fā)垂髫：指老人與兒童。此處不合語境。④驚鴻一瞥：指美女或所仰慕的女子動人心魄的目光。對象不當。⑤南柯一夢：泛指一場夢，或比喻一場空歡喜。使用正確。⑥終南捷徑：比喻求官的最近便的路，也比喻達到目的的便捷途徑。使用正確。 【答案】　A 18．下列各句中，沒有語病的一句是(　　)(3分) 【導學號：64412082】 A．作為曾經的大唐古都，西安也就是歷史上的長安，是當時世界上最大的國際大都會，可說堪稱東西方商業(yè)、文化交流的匯集之地。 B．海南省住建廳廳長霍巨燃在發(fā)布會宣布，在已出臺限購政策的基礎上，實施全域限購，新購房產取得不動產權證滿5年后方可轉讓。 C．人工智能新技術可以提高網絡安全治理，提升網絡安全威脅分析效率，并且在主動安全防護、主動防御等方面可以發(fā)揮重要的作用。 D．對新高考來說，選科不僅是牽扯到考生將來高考拿多少分的問題，高校的專業(yè)配置和學科要求將會更加精細化，具有較強的導向性。 【解析】　A項，成分贅余，“可說”與“堪稱”重復。C項，成分缺失，應在“提高網絡安全治理”的后面添加“的水平”。D項，中途易轍，前面談的“選科”，后面轉移到“高校的專業(yè)配置和學科要求”上去了。 【答案】　B 19．下列各句中，表達得體的一項是(　　)(3分) A．本?，F缺副校長一名，您是否愿意來敝校高就？我們將為您提供廣闊的發(fā)展空間。 B．先生不遠萬里駕臨寒舍，足令蓬蓽生輝，他日有幸到貴府拜訪，還望先生掃除而迎。 C．請大家針對昨天發(fā)生的事件發(fā)表看法，千萬不要客氣，有什么想法姑妄言之即可。 D．我們誠摯邀請貴公司來參加我公司年會，如蒙應允，請發(fā)來與會人員名單。 【解析】　A項，“我們將為您提供廣闊的發(fā)展空間”顯得不謙虛；B項，“掃除而迎”一般用于自己迎接客人的用語，不能用于別人；C項，“姑妄言之”意思是姑且隨便說說，不一定有道理，一般用于自己發(fā)表見解時的客氣用語，不能用于別人。 【答案】　D 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分) 喝茶是現代人生活中的常事，也是人們養(yǎng)生的一種方法。但是喝茶的方式不正確，或者喝茶的習慣不好，__①__，反而會對我們的健康造成一定的危害。比如，__②__，因為夏天溫度很高，細菌很容易在茶水中生長繁殖，如果我們喝了隔夜的茶水，__③__。 ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 【解析】?、俑鶕懊妗暗恰迸袛啵c前面內容“也是人們養(yǎng)生的一種方法”構成轉折關系，再聯(lián)系后面“反而”的語境及關聯(lián)詞的搭配，所以可以填“不但起不到養(yǎng)生的作用”。②根據后面“因為”“如果”的內容判斷，應與“夏天隔夜的茶水”有關。③緊承前面“如果我們喝了隔夜的茶水”內容，其內容應為喝了隔夜的茶水的危害。 【答案】?、俨坏鸩坏金B(yǎng)生的作用?、谙奶旄粢沟牟杷灰取、酆苋菀自斐杉毦腥?或者：很容易對身體造成危害)(每點2分，共6分) 21．下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(5分) 【導學號：64412083】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　解答此題，首先要認真觀察此圖，明確各層級間的關系。根據箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先要進行環(huán)境分析和自我分析，然后在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，接著制訂達成目標的操作策略，最后進行評估和信息反饋，結束后，需要再進一步修訂。只要依照順序表述清楚即可，注意字數要求。 【答案】　編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據此作進一步修訂。 四、寫作(60分) 22．閱讀下面的文字，根據要求寫作。 我經由光陰，經由山水，經由鄉(xiāng)村和城市，同樣我也經由別人，經由一切他者以及由之引生的思緒和夢想而走成了我。那路途中的一切，有些與我擦肩而過從此天各一方，有些便永久駐進我的心魂，雕琢我，塑造我，錘煉我，融入我而成為我。 ——史鐵生《病隙碎筆》 讀了這則材料，你有何感想？請寫一篇文章，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意；明確文體；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不得少于800字。 【寫作指導】　本題材料出自史鐵生的《病隙碎筆》，講的是一些人生感悟。研讀材料，可以發(fā)現，材料的關鍵信息是“經由”“駐進我的心魂”“雕琢我，塑造我，錘煉我……成為我”等。由此可總結出以下幾點立意：經歷過的一切都是有價值的；經歷過的會成為人生經驗；有些經歷會對人生起決定作用。寫作時，還可以對某些人生經歷及其感悟進行闡述，把該話題具體化一些。比如寫某次旅游、某些人物、某些閱讀對自己的影響，表現“融入我而成為我”。 【佳作展臺】 磨難鑄就美麗 李春霞 如果說生命是一朵常開不敗的花，那么挫折與磨難就是滋潤花兒的養(yǎng)分，花兒吸收養(yǎng)分而化為自身的筋骨，綻放出生命的美麗；如果說生命是冉冉升起的旭日，那么挫折與磨難就是托起旭日的云彩，旭日汲取云氣而化為自身的力量，噴薄出生命的奇跡。 每次閱讀余秋雨的那篇膾炙人口的《蘇東坡突圍》，我總是禁不住淚流滿面，總忍不住心疼歷經坎坷而傷痕累累的蘇東坡，總忍不住贊嘆他一篇篇成熟完美的佳作。是的，蘇東坡的成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣……然而，使蘇東坡熠熠生輝的卻是他經歷的那些躲也躲不開、繞也繞不過去的磨難，也正是這一切磨難，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，使他的藝術才情獲得了一次升華。 的確，人生在世，不可能處處順風，時時順利，挫折與磨難總會充斥人生的每個角落，關鍵在于能否把經歷的各種挫折與磨難進行積極內化、合理升華。史鐵生21歲因病致殘，在輪椅上度過了30多年，卻寫出了知青題材短篇小說《我的遙遠的清平灣》、長篇小說《務虛筆記》、散文《我與地壇》等優(yōu)秀作品。后來史鐵生的腎病發(fā)展為尿毒癥，需要靠透析維持生命。就是這個時刻都徘徊在死亡邊緣的頑強漢子，前后用了4年時間(有時一天只能寫幾行字)完成了十幾萬字的《病隙碎筆》。飽受疾病折磨的史鐵生憑借《病隙碎筆》榮獲“魯迅文學獎”。他說：“困境的本質對于人的傷害是一樣的，如果不去尋找生命的意義，生命就沒有意義?！笨梢姡疯F生真正做到了將磨難內化為動力。 是啊，蝴蝶在破繭而出時，要經歷一番痛苦的掙扎，身體中的血液才能流到翅膀上去，翅膀才能結實有力，才能支持它在空中飛翔。張溥正是因為經歷了刻苦抄書抄得手指結繭的磨難，才破繭成蝶，憑借內化的才情，寫出了感人肺腑的千古名篇《五人墓碑記》；白居易正是因為經歷了讀書讀得口舌生瘡的磨難，才才思泉涌，噴薄而成“野火燒不盡，春風吹又生”的千古名句；曹雪芹正是因為經歷了家道中落的磨難，才化悲痛為力量，寫出了鴻篇巨制《紅樓夢》……可見，以挫折與磨難為墊腳石，才能成就人生輝煌。 有人說，挫折就像菜里的鹽，有了它，人生才會有滋有味；磨難好比咖啡里的糖，沒有它，人生滿是苦澀。但凡一種本領的獲得都要經由挫折的磨煉，但凡一種成功的獲得都要經由磨難的洗禮，這樣的人生才更有意義！