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1、課題名稱《魚我所欲也》
總課時第2課時
授課人
1、 學習論證方法。
教學目標
2、 感悟文章寫法。
3、 體會孟子思想。
4、 思考當代價值。
教學重難點重點：論證方法。
難點：論證方法、思想價值。
教師活動
教學過程
—、復習回顧：
孟子資料。
字詞要點。
二、學習新課：
1、 論證方法：論點是解決“需要證明什么”，論據是解決“用什么來證明”，論證方法是解決 “怎樣證明"。
常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實）、道理論證（講道理）、對比論 證、比喻論證。
從開頭至“舍生而取義者也"以魚與能掌不可得兼而舍魚取熊掌為喻，引出生與義不可
2、 得兼則“舍生取義”的論點。（比喻論證）
從“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”對自己的論點“舍生取 義”是人的“本心”的進一步論證。從生死兩方面分析闡發(fā)自己的觀點。（道理論證）
第二自然段闡釋“舍生取義”就是應該保有“本心”，不能“見利忘義”，否則就是失 掉了人所固有的“羞惡之心”。（舉例論證、對比論證、道理論證）2、 寫作特點
議論嚴密，層層深入。圍繞“舍生取義”的中心論點立論，從正面論述生死與“義”的關 系，指出舍生取義是人的本心；從反面論述見利忘義是喪失人的本心，從而再次重申文章論 點。結構嚴謹，層層深化。
善用比喻。開篇以魚和熊掌設喻，引出中心論點。第二段以“行道之人弗受”，“乞人不屑” 比喻守義不辱，形象生動。
善用對比。第一段闡述“義”重于“生”的道理，說明人能不貪生，不避患。第二段舉例論 證，以正反兩個事例進行對比，說明人們對待利欲引誘的不同態(tài)度，批判為追逐個人名利而 喪失羞惡之心的人。
3、 孟子思想（代表人物）：
舍生取義，義大于利南宋文天祥抗元，失敗被捕后，面對威逼利誘，毫不動搖，視死如歸，最終被殺，體現了 “舍生取義”的高貴品質。
清末戊戌變法失敗后，譚嗣同留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆”的名句，泰然赴死， 體現了 “舍生取義”的高貴品質。
4、 當代價值：
生命價值精神追求
個體尊嚴
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