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《小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)》心得體會(huì)
一、指導(dǎo)思想
在我校積極探索教學(xué)新模式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量的今天，我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，更應(yīng)該去探索和創(chuàng)造新的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了新的課堂改革，更好地在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
、注重學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平。
2、以新課程為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極開展適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
3、針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、具體措施
2、 、聽名師講課。
2、看一些關(guān)于新課改內(nèi)容的書籍。
3、多與教師溝通，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。因此，我把小組合作學(xué)習(xí)作為校本課題來進(jìn)行研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)理念。
老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，觀看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互
3、補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。通過黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂和諧高效的氛圍，以便進(jìn)一步使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、目前可改中存在的困難以及解決方法。
中小學(xué)課堂教學(xué)存在著三大難題：一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；三是每個(gè)學(xué)校都有大量后進(jìn)生，許多任課教師和班主任都束手無策。
4、（1）首先改變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：就看學(xué)生的活動(dòng)，主要包括課堂氣氛是否活躍、課堂活動(dòng)形式是否多樣、學(xué)生活動(dòng)人次是否多。
?。?）展開多層次的課堂教學(xué)帶動(dòng)工程：讓優(yōu)秀教師上示范課，一般教師上達(dá)標(biāo)課，較差教師上過關(guān)課，運(yùn)用多層次，全方位，多角度進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)改革沒，總體上提高教師的教學(xué)水平和積極性。
?。?）保障措施：取消講臺(tái)，從形式上消除教與學(xué)的界限，板書全部由學(xué)生寫，教師幾乎不寫板書，教室?guī)缀醪恢v，由學(xué)生來講。
要想做好以上幾個(gè)方面，就應(yīng)該在下面幾個(gè)方面上下功夫：
一是確立了學(xué)生在課堂中的主人地位。學(xué)生是課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體。
首先把話語權(quán)還給了學(xué)生，說到底都是一個(gè)話語權(quán)的問題，就是
5、為了讓學(xué)生在課堂上有說話的權(quán)利，讓學(xué)生想說就說，想唱就唱，想動(dòng)就動(dòng)“我的課堂我主宰”，主人的體驗(yàn)本來就該是這樣的。堅(jiān)定地、毫無保留地把話語權(quán)還給了學(xué)生，這是確立學(xué)生課堂主人地位的關(guān)鍵一步，也同樣是我?！靶〗M合作教學(xué)”改革成功與否的關(guān)鍵所在。
二是確立了“教服從于學(xué)”的教學(xué)原則。
堅(jiān)定地、毫無保留地把話語權(quán)還給了學(xué)生，確立學(xué)生的課堂主人地位，必須重新定位教師在課堂教學(xué)中的作用，調(diào)整師生在課堂中的關(guān)系。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革則顛覆了這種以教師為主的做法，突出了以學(xué)為主、“教服從于學(xué)”的基本原則。怎樣才能把“教服從于學(xué)”貫徹到底呢？
三是確立以小組合作為主的教學(xué)組織形式。
打破常規(guī)，獨(dú)
6、特創(chuàng)新：曾讓教師無限留戀的三尺講臺(tái)不見了，教室三面墻壁都是大大的黑板，按幾何順序排列的課桌變換了模樣，課桌分列兩排，學(xué)生面對(duì)面交流，這就是我校的小組合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，優(yōu)差快慢交替搭配，相互幫助，共同進(jìn)步，使學(xué)生尤其是差生在學(xué)習(xí)和課堂講解中樹立信心和希望。以小組為主的教學(xué)組織形式的變革，是整個(gè)改革的關(guān)鍵性的一步；若從課堂教學(xué)本身來講，這一變革則是具有革命性的。
四是確立了預(yù)習(xí)在教學(xué)模式中的重要地位。
預(yù)習(xí)、展示、反饋的模式的一個(gè)突出特點(diǎn)就是把預(yù)習(xí)提高到了前所未有重要地位，由輔助性環(huán)節(jié)演變?yōu)檎麄€(gè)教學(xué)模式之本的獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不是由單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，而是在小組合作中
7、實(shí)施的，這就保證了預(yù)習(xí)的良好效果。因此，完全可以這樣說，預(yù)習(xí)是成敗攸關(guān)的一個(gè)模塊，沒有預(yù)習(xí)就沒有展示，沒有預(yù)習(xí)就談不到反饋，預(yù)習(xí)也可以這樣說，預(yù)習(xí)模塊的設(shè)置，在教學(xué)論上是一個(gè)重要的理論建樹。
五是確立了“動(dòng)而活”的課堂靈魂
六是確立了一堂好課的新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
認(rèn)為一節(jié)好課就是教師少講甚至不講；或者說，評(píng)價(jià)一節(jié)課好差的標(biāo)準(zhǔn)，不在于教師講得多么好，關(guān)鍵要看學(xué)生，看學(xué)生是否大面積的動(dòng)起來，看學(xué)生的動(dòng)是否是在主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行的，看學(xué)生的活動(dòng)是否生成了新的發(fā)展。如果教師沒有把課堂完全地還給學(xué)生，無論教師講得多么精彩，這樣的課都不能成為好課,只有將課堂全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中起決定作用，才可
8、通過。杜郎口中學(xué)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不是對(duì)教師的素質(zhì)要求降低了，而是提出了更高的要求。
七是確立了“0作業(yè)”的教學(xué)管理制度，過去傳統(tǒng)觀念是作業(yè)多可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶更新，但是，新課標(biāo)明確規(guī)定要放棄對(duì)知識(shí)的死記硬背和被動(dòng)接受，自然課下作業(yè)也就失去了應(yīng)有的功能。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧，給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。
、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)
9、賽。
3、課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要總結(jié)有以下十項(xiàng)：
?。ㄒ唬┞犎? .聽人發(fā)言要專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對(duì)與否。
3.別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
?。ǘ┱f明
.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。
4.語言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對(duì)問題耐心解釋。
（三）求助
.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為
10、止。
2.接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
（四）自控
.服從組長(zhǎng)安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
?。ㄎ澹椭? .關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。
（六）建議
.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
?。ㄆ撸﹨f(xié)調(diào)
.鼓勵(lì)：（1）善于根
11、據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。（2）關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。（3）隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。
2.阻止：（1）當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。（2）當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。
3.分擔(dān)：（1）每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。（2）根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人。（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。（4）展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
4.總結(jié)：（1）綜合說明同學(xué)討論時(shí)提出的幾
12、種意見。（2）分析討論意見，作出結(jié)論。
?。ǘ┰谡n堂教學(xué)過程中繼續(xù)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)策略。
．師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)試題。對(duì)于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作小組要及時(shí)表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)推廣。
3．精心設(shè)計(jì)研究討論的內(nèi)容。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生合作精神和掌握新知識(shí)。
教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)
13、力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。
?。?）合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。
（3）合理安排合作學(xué)習(xí)的
14、時(shí)間和空間
①讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問題的時(shí)間，想自己要想的問題。
?、谧屆總€(gè)學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說自己想說的話。
?、坌〗M合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做的事。
4．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)控合作活動(dòng)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對(duì)獨(dú)特有創(chuàng)造性的見解給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。更要顧及到后進(jìn)生，對(duì)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5．師生共同設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題上下功夫，以達(dá)到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用的目的。
另外，本學(xué)期要
15、在預(yù)習(xí)內(nèi)容上下工夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題
第二步學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開討論。
第五步教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。
（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jī)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評(píng)價(jià)并開展競(jìng)賽。
?。ㄋ模┙處煹暮献? 每周兩個(gè)課時(shí)的集體備課，教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。教師每個(gè)月開展4個(gè)課時(shí)的聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。適時(shí)開展教研組研究。有計(jì)劃開展觀摩和研究課，并開展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)與反思
總結(jié)階段：在期末和平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正偏差。教師做好階段性總結(jié)，并適當(dāng)改進(jìn)方法提出下一步的方案。認(rèn)真記錄實(shí)施過程和經(jīng)驗(yàn)，積累第一手材料。
專心---專注---專業(yè)
《小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)》心得體會(huì)
