河南省九年級語文上冊 10 孤獨之旅學案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 《第三單元》 單元目標： 1、 揣摩小說語言，不斷積累，提高語言實際運用能力 2、 粗讀與精讀結合，感知人物形象，深刻理解主題 3、 學習、借鑒作者塑造人物的手法，提高寫作水平 4、 舉一反三，注重拓展閱讀，提升鑒賞能力 10孤獨之旅 學習目標 1．通讀全文，概括出課文的故事內容；感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。 2．賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。 3．學習主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質，并能內化成自己的品德。 一、資料鏈接 曹文軒，

2、1954年1月生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。中國少年寫作的積極倡導者、推動者。 《孤獨之旅》節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》。曾經獲得“宋慶齡文學獎金獎”的《草房子》可以說是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光輝。 1994年《草房子》獲“冰心文

3、學大獎”，1999年 《草房子》獲第四屆國家圖書獎、中宣部“五個一工程”獎，電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編劇獎、一九九八年度中國電影華表獎、第四屆童牛獎以及影評人獎、第十四屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。 二、整體感知 1．給下列加點的字注音。 軒（ ） 雍（ ） 撅（ ） 覓（ ）食 嬉鬧（ ） 摻雜（ ） 撩( )逗 凹( )地 給予( ) （ ） 2．根據語境解釋下列詞語。 厚實：

4、 嬉鬧： 撩逗： 驅除： 茫然： 乖巧： 驅除： 置之不理： 歇斯底里： 一落千丈： 3.本文主人公是誰?講述了關于主人公的什么故事? 三、探究賞析 1．作者給本文取題叫“孤獨之旅”，那么這旅途指的是什么旅途呢？ 2．在這個牧鴨途中，杜小康又有著怎樣的心路歷程呢？從分

5、析中，我們看杜小康是個怎樣的孩子呢？ 3．文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫的重要作用。 示例：句子（第21節(jié)）蘆蕩如萬重大山圍住了小船。 賞析 運用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂（原句景色），反襯出小船的孤小，突出了杜小康那種“永遠逃不走的感覺”的真切（環(huán)境描寫的作用）。 知識鏈接 景物描寫的作用 ①渲染氣氛 ②襯托人物性格 ③推動故事情節(jié)發(fā)展④突出文章的主題 ⑤為下文做鋪墊 ⑥烘托人物心情 ⑦刻畫出景物的特點 4.（1）猜一猜：下面這段文字體現(xiàn)的是怎樣的心情？ 小時候，我常常

6、一個人呆在河邊。那時的天總是很藍，藍藍的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠，嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。 （2）練一練：可以用怎樣的環(huán)境來表現(xiàn)你的心情：高興、悲傷、興奮、苦惱、孤獨…… 請選擇一種心情，自己設置情境（比如考試得了滿分；媽媽去外地了，家中只有我一個人；朋友要去遠方求學了；爸爸買來了我渴望已久的物品……）說一說或寫一寫。

7、 四、積累遷移 你們從這個同齡人身上學到了什么呢？這個故事給了你這樣的人生啟示呢？ 10孤獨之旅 二、1．軒（xuān） 雍(yōng) 撅(juē) 覓(mì)食 嬉(xī)鬧 摻(chān)雜 撩(liáo)逗 凹(āo)地 給予(jǐ yǔ) 2. 厚實：豐富、富裕。 嬉鬧：嬉笑打鬧。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。乖巧：①(言行等)合人心意，討人喜歡。②機靈。 驅除：趕走，除掉。 置之不理：放在一邊兒不理不睬。 歇斯底里：形容情緒異常

8、激動，舉止失常。 一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。 3. 小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。 三．1. 牧鴨之旅，離家牧鴨—路途中—到達目的地—牧鴨生活—鴨子下蛋。 2.心理活動的發(fā)展：①想上學(我不去放鴨了，我要上岸回家……)。②現(xiàn)在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠?……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一個孩子的膽怯。④最大的敵人……它就是孤獨。⑤開始想家，并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……⑥在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完．就又走了。⑧他

9、哭了起來，但并不是悲哀。⑨望著異鄉(xiāng)的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。⑩驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。杜小康在放鴨的生活中，經歷了出發(fā)時的茫然、恐懼，到達蘆蕩時的害怕、膽怯，安頓之后的感到孤獨，時間久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地長大了、堅強了，走過了“孤獨之旅”。 杜小康是個原來幼稚、軟弱，后來堅強、勇敢、有責任心的孩子。 3.(1)有關鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”。時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的借助。 (2)有關蘆蕩的

10、描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵?。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。 (3)有關風雨的描寫。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。 4.示例：我懷里揣著滿分的試卷，走在回家的路上，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個不停，樹葉在晚風吹拂下輕輕交談著，似乎他們也在祝賀我、鼓勵我。夕陽影在山巔也似乎想多看我一眼……　　　?。ǜ吲d） 四、積累遷移 苦難是人生的老師 —— 巴爾扎克 好的木材并不在順境中生長；風越強，樹越壯。 ——馬里歐特 在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。 —— 懷特曼